1、“.....他们在练习中常因为动作做不好被老师或同学讥笑而产生了对运动的恐惧心理。体育教学中消除学生恐惧心理的几点方法原稿。在体育教学中,根据学。运动能力差而引起的恐惧。如身体弱小运动能力差的学生进行对抗性项目练习时,心肺功能较差的学生进行耐久项目练习时,普遍感到焦虑与恐惧如教师过分地批评或惩罚学生,或者不分层次地用同标准要求学生,这范动作的全过程,尤其是些关键重点环节,尽可能地让学生在大脑中形成个完整的技术动作图像,刺激大脑皮层,刺激大脑皮层控制肌肉的条件反射,使之产生种运动欲望我也来试试,让学生看过体会和感悟之后再进行练习,体育教学中消除学生恐惧心理的几点方法原稿采取不同的保护措施,对个别重点对象教师应亲自保护帮助。此外,教会学生自我保护,亦可减少学生的恐惧心理......”。

2、“.....教师还可以有针对性地采取些心理训练措施,如调整学生的呼吸节奏深呼吸,做些肌肉放松练奏深呼吸,做些肌肉放松练习或进行语言诱导,也可以运用动作表象的训练,即在实际练习的前后或间隙,让学生坐下来闭上双目,系统地回忆技术动作,从中掌握运动要领,形成正确的肌肉感觉知觉和表象,然后再支配自己响后进生。通过这些举措,些胆小犹豫的学生就会逐步消除胆怯心理。有效的保护与必要地帮助可以使练习者克服畏惧情绪,增加安全感。在体育教学中教师要有准备有重点地做好学生练习时的保护与帮助,并根据不同的对象生安排在最后,利用优生影响后进生。通过这些举措,些胆小犹豫的学生就会逐步消除胆怯心理。有效的保护与必要地帮助可以使练习者克服畏惧情绪,增加安全感。在体育教学中教师要有准备有重点地做好学生练习时的保护低杠代替高杠移近踏跳板等......”。

3、“.....当学生能大胆练习掌握正确技术后,再及时转移到标准器械上来。这种由易到难由简到繁的练习是消除学生恐惧心理的有效方法。榜样的力量是无穷的。教师准确优美轻松与帮助,并根据不同的对象采取不同的保护措施,对个别重点对象教师应亲自保护帮助。此外,教会学生自我保护,亦可减少学生的恐惧心理。在教学过程中,教师还可以有针对性地采取些心理训练措施,如调整学生的呼吸节在体育教学中,根据学生实际,把握由易到难,由简到繁的教学原则是每名体育教师上好课的立足点。因此教师除了讲解学习内容风趣诙谐生动形象,激发学生的练习热情外,还要想方设法适当地降低学习内容的难度与要求,小的进步都要及时鼓励,学生旦尝试到成功的喜悦,恐惧心理就会消除。根据教学实际,针对学生心理,优化教学方法,改进教学措施,提高教学质量......”。

4、“.....矫正学生恐惧心理的方法主要是优化师生练对学生克服胆怯恐惧的心理有着积极的作用。每次练习时,教师都要不厌其烦地做示范或让优秀的学生做示范,同时扩大视野,让学生自由选定观察位置,多方面多角度观察,能目了然看清看准示范动作的全过程,尤其是些的肌肉活动。这种方式的训练对学生克服胆怯恐惧的心理有着积极的作用。每次练习时,教师都要不厌其烦地做示范或让优秀的学生做示范,同时扩大视野,让学生自由选定观察位置,多方面多角度观察,能目了然看清看准示与帮助,并根据不同的对象采取不同的保护措施,对个别重点对象教师应亲自保护帮助。此外,教会学生自我保护,亦可减少学生的恐惧心理。在教学过程中,教师还可以有针对性地采取些心理训练措施,如调整学生的呼吸节采取不同的保护措施,对个别重点对象教师应亲自保护帮助。此外,教会学生自我保护......”。

5、“.....在教学过程中,教师还可以有针对性地采取些心理训练措施,如调整学生的呼吸节奏深呼吸,做些肌肉放松练动作全貌,而且能稳定学生情绪,消除学生的恐惧心理。在教学过程中,教师可以有意识地安排学生练习的前后顺序,把技术好胆子大的学生安排在前面,情况般的学生安排在中间,技术差胆怯的学生安排在最后,利用优生影体育教学中消除学生恐惧心理的几点方法原稿关系。体育教学中师生之间关系的融洽可以减轻学生的恐惧程度。教师应通过对学生的关怀和鼓励,使学生处在种轻松愉快的环境之中,对胆怯学生的每点微小的进步都要及时鼓励,学生旦尝试到成功的喜悦,恐惧心理就会消采取不同的保护措施,对个别重点对象教师应亲自保护帮助。此外,教会学生自我保护,亦可减少学生的恐惧心理。在教学过程中,教师还可以有针对性地采取些心理训练措施......”。

6、“.....做些肌肉放松练,恐惧心理小,收效大矫正学生恐惧心理的方法主要是优化师生关系。体育教学中师生之间关系的融洽可以减轻学生的恐惧程度。教师应通过对学生的关怀和鼓励,使学生处在种轻松愉快的环境之中,对胆怯学生的每点微,能享受到成功的喜悦,从而增强学习自信心。如教学鱼跃前滚翻之前,可先复习前滚翻,再练习手远撑的前滚翻,最后练习鱼跃前滚翻。另外还可以降低器械难度,如可以用橡皮筋代替跳高横杆用低杠代替高杠移近踏跳板等关键重点环节,尽可能地让学生在大脑中形成个完整的技术动作图像,刺激大脑皮层,刺激大脑皮层控制肌肉的条件反射,使之产生种运动欲望我也来试试,让学生看过体会和感悟之后再进行练习,学生就会对学习动作掌握快与帮助,并根据不同的对象采取不同的保护措施,对个别重点对象教师应亲自保护帮助。此外,教会学生自我保护......”。

7、“.....在教学过程中,教师还可以有针对性地采取些心理训练措施,如调整学生的呼吸节习或进行语言诱导,也可以运用动作表象的训练,即在实际练习的前后或间隙,让学生坐下来闭上双目,系统地回忆技术动作,从中掌握运动要领,形成正确的肌肉感觉知觉和表象,然后再支配自己的肌肉活动。这种方式的训响后进生。通过这些举措,些胆小犹豫的学生就会逐步消除胆怯心理。有效的保护与必要地帮助可以使练习者克服畏惧情绪,增加安全感。在体育教学中教师要有准备有重点地做好学生练习时的保护与帮助,并根据不同的对象,让学生通过定的努力之后,能享受到成功的喜悦,从而增强学习自信心。如教学鱼跃前滚翻之前,可先复习前滚翻,再练习手远撑的前滚翻,最后练习鱼跃前滚翻。另外还可以降低器械难度,如可以用橡皮筋代替跳高横杆用,让学生容易产生安全感......”。

8、“.....再及时转移到标准器械上来。这种由易到难由简到繁的练习是消除学生恐惧心理的有效方法。榜样的力量是无穷的。教师准确优美轻松的示范,不但能使学生感知体育教学中消除学生恐惧心理的几点方法原稿采取不同的保护措施,对个别重点对象教师应亲自保护帮助。此外,教会学生自我保护,亦可减少学生的恐惧心理。在教学过程中,教师还可以有针对性地采取些心理训练措施,如调整学生的呼吸节奏深呼吸,做些肌肉放松练实际,把握由易到难,由简到繁的教学原则是每名体育教师上好课的立足点。因此教师除了讲解学习内容风趣诙谐生动形象,激发学生的练习热情外,还要想方设法适当地降低学习内容的难度与要求,让学生通过定的努力之后响后进生。通过这些举措,些胆小犹豫的学生就会逐步消除胆怯心理。有效的保护与必要地帮助可以使练习者克服畏惧情绪,增加安全感......”。

9、“.....并根据不同的对象样就使部分具有学习困难的学生产生了畏惧情绪。体育教学中消除学生恐惧心理的几点方法原稿。运动能力差而引起的恐惧。如身体弱小运动能力差的学生进行对抗性项目练习时,心肺功能较差的学生进行耐久项目练习时学生就会对学习动作掌握快,恐惧心理小,收效大如有的学生身体矮小肥胖或有生理残疾等,他们在练习中常因为动作做不好被老师或同学讥笑而产生了对运动的恐惧心理。体育教学中消除学生恐惧心理的几点方法原稿的肌肉活动。这种方式的训练对学生克服胆怯恐惧的心理有着积极的作用。每次练习时,教师都要不厌其烦地做示范或让优秀的学生做示范,同时扩大视野,让学生自由选定观察位置,多方面多角度观察,能目了然看清看准示与帮助,并根据不同的对象采取不同的保护措施......”。