1、“.....导致感知的对象不能反映各种可能的现象经常发生。在教学过程中,教师要帮助学生把握事物的基本属性,在初步观察的择地以少数事物作为知觉的对象。教师在教学过程中,对观察对象叙述的语言要准确,提出观察任务时目标要明确,分析时要紧紧围绕确定的观察目的。如何在初中数学教学中培养学生的观察学生的观察能力原稿。察的目的性。初中学生对观察材料缺乏全部感知的能力,总是有选择地以少数事物作为知觉的对象。教师在教学过程中,对观察对象叙述的语言要准确,提出观察任如何在初中数学教学中培养学生的观察能力原稿富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的证明......”。

2、“.....品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性。那么,数学教学联系的全面理解,导致感知的对象不能反映各种可能的现象经常发生。在教学过程中,教师要帮助学生把握事物的基本属性,在初步观察的基础上,分析观察对象内在的规律性,鼓励学生依照辑过程等。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件。结合教材内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学定理解决数学难题的事例,并设计些学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那些特殊题型的解题技巧,品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性观察的全面性,要求通过观察反映事作用,更能培养学生持久的观察兴趣......”。

3、“.....成功的体验,能使学生产生愉悦的内心激动,使其增强学习的信心。在数学教学中,学生观察的对象是图形数量关系逻辑过程等。教师在教物的全貌以及事物的组成部分和相互联系,在较为复杂的图形中全面反映事物的种属性,指出在种特定的情况下感知对象所能发生的各种可能性。在观察中,由于学生缺乏对事物之间内在数学图形所展现的外在形式美数学的抽象概括性所体现的简单统的内在美数量关系与空间形式所呈现的对称美数学思想所表现的奇异美,充分利用数学自身的特征和特有的美,引导学生通过观教学中如何培养学生的观察力呢笔者认为可着重从以下几个方面入手激发浓厚的观察兴趣学习是由内在的心理因素引起的......”。

4、“.....而兴趣则是内在机的集中体现。激发学生对观察产生浓厚的兴趣,教师可采用许多方法。是以美引趣。学生对美具有种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力,数学美集中在数学的简单统对称奇异等方面。如的程序,深入观察。同时,教师要及时对观察的结果提出自己的观点,与学生相互讨论,对学生观察中出现的遗漏,要分析原因,加以补救,使观察结论全面完整。如何在初中数学教学中培养物的全貌以及事物的组成部分和相互联系,在较为复杂的图形中全面反映事物的种属性,指出在种特定的情况下感知对象所能发生的各种可能性。在观察中,由于学生缺乏对事物之间内在富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的证明......”。

5、“.....品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性。那么,数学教学答数学问题中的重要作用,更能培养学生持久的观察兴趣。是以成导趣。成功的体验,能使学生产生愉悦的内心激动,使其增强学习的信心。在数学教学中,学生观察的对象是图形数量关系逻如何在初中数学教学中培养学生的观察能力原稿学习动机的集中体现。激发学生对观察产生浓厚的兴趣,教师可采用许多方法。是以美引趣。学生对美具有种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力,数学美集中在数学的简单统对称奇异等方富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那些特殊题型的解题技巧,品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性......”。

6、“.....数学教学制定周密的观察计划,做好有关知识的充分准备在观察过程中做好观察记录观察后对得到的材料进行整理分析归纳和总结。通过定时间的训练,学生能够较为熟练地自主观察。那么,数学,使观察结论全面完整。数学图形所展现的外在形式美数学的抽象概括性所体现的简单统的内在美数量关系与空间形式所呈现的对称美数学思想所表现的奇异美,充分利用数学自身的特征和特何在初中数学教学中培养学生的观察能力原稿。要引导学生了解常用的观察方法如分类观察从般到特殊的观察从特殊到般的观察对比观察等等,掌握观察的般步骤明确观察的目的和任务物的全貌以及事物的组成部分和相互联系,在较为复杂的图形中全面反映事物的种属性......”。

7、“.....在观察中,由于学生缺乏对事物之间内在如何培养学生的观察力呢笔者认为可着重从以下几个方面入手激发浓厚的观察兴趣学习是由内在的心理因素引起的,内在的动机比外驱力更活跃更持久更具有主动性,而兴趣则是内在学习动辑过程等。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件。结合教材内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学定理解决数学难题的事例,并设计些观察发现并发掘数学中的美,就能激发学生对观察的浓厚兴趣,激励学生求知的强烈愿望。是以用促趣。引导学生观察并解决实际中的数学问题,使学生真正认识观察在解答数学问题中的重要有的美,引导学生通过观察发现并发掘数学中的美......”。

8、“.....激励学生求知的强烈愿望。是以用促趣。引导学生观察并解决实际中的数学问题,使学生真正认识观察在如何在初中数学教学中培养学生的观察能力原稿富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察分析,总结概括出数学概念,发现公式定理的证明,掌握那些特殊题型的解题技巧,品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性。那么,数学教学础上,分析观察对象内在的规律性,鼓励学生依照定的程序,深入观察。同时,教师要及时对观察的结果提出自己的观点,与学生相互讨论,对学生观察中出现的遗漏,要分析原因,加以补救辑过程等。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件。结合教材内容......”。

9、“.....并设计些能力原稿。观察的全面性,要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系,在较为复杂的图形中全面反映事物的种属性,指出在种特定的情况下感知对象所能发生的各务时目标要明确,分析时要紧紧围绕确定的观察目的。观察能力对于数学学习中各种能力的培养都具有直接或间接的促进作用。察的目的性。初中学生对观察材料缺乏全部感知的能力,总是有的程序,深入观察。同时,教师要及时对观察的结果提出自己的观点,与学生相互讨论,对学生观察中出现的遗漏,要分析原因,加以补救,使观察结论全面完整。如何在初中数学教学中培养物的全貌以及事物的组成部分和相互联系......”。