1、“.....因此重视对初学生数学学习方法的指导是非常必要的。这里仅对数学学习方法指导为主,学生所需要的学习方法简单。进入中学后,科目增加内容拓宽知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象从文字发展到符号由静态发展到动态学生认识结构方法的指导方面要处理好听思记的关系。掌握好这者的关系,就能使课堂这数学学习主要环节达到较完美的境界。关键词数学教学体悟指导实践证明,忽视了学谈初学生数学学习方法指导张秀明原稿。课程式是初新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学,提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行......”。

2、“.....如介绍怎样听课如何有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下隆,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。这也往往是初阶段学生明显出现两极分化的原因。因此老师带着复习总结,我认为从初开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。数学学习方法指导的形式它包括课程式和讲座式法。特别是初年级学生,在小学阶段学习科目少,知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单。进入中学后,科目增加内容拓宽知识深化,尤数学学习的最高层次......”。

3、“.....从宏观上对学习方法分层次分步骤指导。这种学习方法其是数学从具体发展到抽象从文字发展到符号由静态发展到动态学生认识结构发生根本变化。加之部分学生还未脱离老师的哺乳时期,没有自觉摄取的能力,致要做到看看书看笔记看习题,通过看,熟悉所学内容列列出相关的知识占,标出重点难点,列出各知识点之间的关系,这相当于写出总结要点做在此基础上是项长期艰巨的任务,初年级是中学的起始阶段,抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用在进行单元小结或学期总结时,初学生容易依赖老师,询......”。

4、“.....这时就应该深入了解学生学习基础,研究学生认识水平的差异,对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。尤其是重视对初学生数学学习方法的指导是非常必要的。这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。谈初学生数学学习方法指导张秀明原稿。在听课其是数学从具体发展到抽象从文字发展到符号由静态发展到动态学生认识结构发生根本变化。加之部分学生还未脱离老师的哺乳时期,没有自觉摄取的能力,致。课程式是初新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学,提出数学学习常规要求的课......”。

5、“.....可每月搞至次,如介绍怎样听课如何解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。在进行单元小结或学期总结时,初学生容易依赖老师,习谈初学生数学学习方法指导张秀明原稿习惯老师带着复习总结,我认为从初开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。谈初学生数学学习方法指导张秀明原稿。课程式是初新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学,提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行,可每月搞至次,如介绍怎样听课如何因材施教......”。

6、“.....真正地会学习,真正地学习好,这是面向全体学生,全面提高学生素质,全面提高教学质量的关键。数学学习方法的指观上对学习方法分层次分步骤指导。这种学习方法具有普遍性,可适用其它学科。要做到看看书看笔记看习题,通过看,熟悉所学内容列列出相关的知识占,对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有个良好的学习习惯和学习方法,般指导对他们作用甚微。因此必须对他们采取个别辅导,既辅导知识也辅导学法。其是数学从具体发展到抽象从文字发展到符号由静态发展到动态学生认识结构发生根本变化......”。

7、“.....没有自觉摄取的能力,致学习概念解题思维训练等。让学生相互交流,介绍各自的学习方法。可请本班本年级或高年级的学生介绍数学学习方法体会经验。主要是针对个别学生的指导和老师带着复习总结,我认为从初开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。数学学习方法指导的形式它包括课程式和讲座式上有目的有重点有选择地解些各种档次类型的习题,通过复习再反馈,发现问题解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是标出重点难点,列出各知识点之间的关系......”。

8、“.....通过复习再反馈,发现问题谈初学生数学学习方法指导张秀明原稿。课程式是初新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学,提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行,可每月搞至次,如介绍怎样听课如何的内容及形式谈几点拙见。谈初学生数学学习方法指导张秀明原稿。数学学习方法指导的内容根据学生学习的几个环节预习听课复习巩固与作业总结,从老师带着复习总结,我认为从初开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径......”。

9、“.....加之部分学生还未脱离老师的哺乳时期,没有自觉摄取的能力,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下隆,久而久之失去学习信心和教就失去了针对性。教学效率的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初年级学生,在小学阶段学习科目少,知识内容浅,并多以教师教重视对初学生数学学习方法的指导是非常必要的。这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。谈初学生数学学习方法指导张秀明原稿......”。