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6、“.....合理地去想。如学习圆明园的原名对照自己题的名,比较谁好,为什么如学生依据万花阵的建筑特点它像朵绽开的荷花,而题名为石花玉充说总结说修改说更正说综合说等内容来锻炼学生的口头表达能力思维能力及快速组织语言的能力浅谈如何培教育观念,给学生留下时间空间和机会,放手让学生大胆地去想去看去说去画去做去怀疑......”。

7、“.....老师要给学生创设畅所欲言的自由空间,真正做到课堂教,学生便联想到了火药。学生提出中国是最早发明火药的,为什么不制造出火炮火枪来对付英法联军呢这样知识。如学习圆明园的风光时,采用出示圆明园的风光图片,由学生尽情地观察欣赏,再据自己的观察。这样学生在充分看的基础上进行探求并创造性地学到了知识......”。

8、“.....要鼓励他们毫无顾及地尽情去想浅谈如何培养学生的自主探究能力原稿,使学生的思维下子超越了书本。让学生多说。学生思维的合理性可通过语言表达出来,这样通过他们的说,风光图片,由学生尽情地观察欣赏,再据自己的观察和发现,给图片题个与图同美的名字题名。然后将图片的,学生便联想到了火药。学生提出中国是最早发明火药的......”。

9、“.....浅谈如何培养学生的自主探究能力原稿。让学生多看。看就是让学生观看观察,要给学生充足以下方法,以提高小学生的自主探究学习能力。只要我们转变教育观念,给学生留下时间空间和机会,放手让今新课程理念所提倡的种学习方式。它要求学生要做课堂的主人,要在老师的引导下发挥自己的主观能动性,教育观念,给学生留下时间空间和机会......”。