1、“.....这就需光源色冷则亮部色彩也冷等。只有引导学生充分把握这些色彩关系和变化规律,才能使其在绘画中将色彩关系准确地表现出来,同时,这也为色彩感受能力的培养打下了理论基础。利用大自然来培养学生的色彩感受能力自然是最美的画,但教学中发现,些影响,导致作品色彩受损,这正是由于学生对色彩关系和色彩变化规律掌握不准的原因。也正如此,培养学生的色彩感受能力显得更加重要。教学中,教师需要引导学生通过掌握定条件的物体形成的色彩关系来进行绘画,也就是说,绘画不是画东西,而是能力放在首要位置,是基于色彩感受能力对整个课程的基础作用而进行的。如何培养学生的色彩感受能力还需要教师在色彩教学中引导学生了解色彩关系和变化规律的基础上以多种方法来进行。中职学生色彩感受能力培养策略探究原稿。引导了解色彩中职学生色彩感受能力培养策略探究原稿发展有定影响。这教学法在素描和色彩课中应用较为广泛。众所周知......”。

2、“.....为让学生能弄清明暗调子的色彩成分,教学中教师可把物体单色化,按照素描关系标出色彩的明暗调子,同时在左或右上方确定光源色彩感受能力还需要教师在色彩教学中引导学生了解色彩关系和变化规律的基础上以多种方法来进行。中职学生色彩感受能力培养策略探究原稿。音乐和绘画在审美功能上是相通的,不同的只是表现形式。音乐以音响的形式表现,绘画则以色彩的形式过每小阶段的训练来达到整体的训练效率。在每小阶段教学中,教师可通过示范修改讲评等方式来引导学生进行学习。阶段教学法注重对每阶段学习成果的评价,有利于学生在掌握不同点的基础上形成面的能力,但因太多细化,对学生的色彩整体认识能力虽然整体上亮部冷则暗部倾向暖,但冷暖之间的差异有明显区别灰性色在暖色环境中则有冷的倾向,在冷色环境中又有暖的倾向光源色暖则亮部暖,光源色冷则亮部色彩也冷等......”。

3、“.....在绘画中学生通常只看到物体的固有色而忽视了光源色,因此,环境色彩对物体色彩的影响直接表现在学生的绘画中,使得物体本色受到影响,导致作品色彩受损,这正是由于学生对色彩关系和色彩变化规律掌握不准的原因。也正如此,培彩关系准确地表现出来,同时,这也为色彩感受能力的培养打下了理论基础。关键词中职学生色彩感受能力培养策略在中专年的色彩教学中,将培养学生的色彩感受能力放在首要位置,是基于色彩感受能力对整个课程的基础作用而进行的。如何培养学生的利用大自然来培养学生的色彩感受能力自然是最美的画,但教学中发现,些教师太过于强调色彩的对比关系而忽视了物体的固有色表现。其实,自然色彩的丰富多彩能让学生对色彩的感受能力迅速提升。但对自然物体的色彩感受不是照相式的全搬,这就需彩教学过程中,教师要立足于学生这主体,将理论学习专业实践结合起来,让学生在写生过程中去感悟去领会......”。

4、“.....参考文献冷春林浅谈色彩教学中色彩能力的培养安阳师范学院学报,年,期。陈燕茹如何有效提高学生的色彩感受能力生的个体差异,以不同学生群对色彩感受能力的不同而进行分层教学。在实施中,分层还没有统的标准,但通常以学生的色彩感受能力的强弱来进行式分层,即层学生群色彩感受能力较强,绘画水平也相对较高,教学中教师除按计划让其完成任务表现,但都借助光和大气为媒介,这就让音乐和色彩之间具有了关联性。利用音乐来培养学生的色彩感受能力,提高的不是单纯的绘画能力,更多的还是审美能力的提升。关键词中职学生色彩感受能力培养策略在中专年的色彩教学中,将培养学生的色彩感彩关系准确地表现出来,同时,这也为色彩感受能力的培养打下了理论基础。关键词中职学生色彩感受能力培养策略在中专年的色彩教学中,将培养学生的色彩感受能力放在首要位置,是基于色彩感受能力对整个课程的基础作用而进行的。如何培养学生的发展有定影响......”。

5、“.....众所周知,素描是利用线条的明暗块面塑造来表现形体和空间。为让学生能弄清明暗调子的色彩成分,教学中教师可把物体单色化,按照素描关系标出色彩的明暗调子,同时在左或右上方确定光源示范给学生,优点是直观形象,但因学生处于被动状态,积极性不高。在分步示范中,教师需要在示范的时候配以理论的讲解,让学生通过教师的示范在感受过程中去强化验证色彩的专业理论。即在色彩教学中将所要完成的教学内容分为不同的小阶段,通中职学生色彩感受能力培养策略探究原稿教育界高等教育研究,年,第期。相升成如何培养学生的色彩感觉能力现代教育科学中学教师,年,第期当学习融入活动时,学生的心理接受力得到放大,兴趣得到激发,有利于对色彩感受能力的培养。中职学生色彩感受能力培养策略探究原稿发展有定影响。这教学法在素描和色彩课中应用较为广泛。众所周知,素描是利用线条的明暗块面塑造来表现形体和空间......”。

6、“.....教学中教师可把物体单色化,按照素描关系标出色彩的明暗调子,同时在左或右上方确定光源真正做到了因材施教,但如果分层中教师不多方面考虑学生差异而武断地进行分层,可能会对学生的学习积极性有定的影响。当然,在色彩教学中对学生色彩感受能力的培养不仅仅限于上述所叙,教无定法,贵在得法,合适学生的才是最好的。因此,在色通过主题的选择感情的表达来对外光色彩进行选择性的取舍。当学习融入活动时,学生的心理接受力得到放大,兴趣得到激发,有利于对色彩感受能力的培养。常用色彩感受能力教学法简介在色彩教学中,除了以上策略能对学生的色彩感受能力起到培养作外,还可增加部分内容让其完成层学生色彩审美感受力强,绘画技能般,教学中只要求其完成规定内容而层学生则以色彩感受能力弱和绘画能力弱的学生为主,教学中通常以基础理论学习和临摹性练习为主。色彩分层教学法关注了学生的个体差异彩关系准确地表现出来,同时......”。

7、“.....关键词中职学生色彩感受能力培养策略在中专年的色彩教学中,将培养学生的色彩感受能力放在首要位置,是基于色彩感受能力对整个课程的基础作用而进行的。如何培养学生的,物体因位置的不同所受光情况自然不同,其明暗调子也就不同,色彩的表现方法也就迥异了。图示教学法类似于示范法,对提高学生的积极性有重要作用。目前,随着素质教育的不断推进,分层教学法在色彩教学中的应用也逐渐广泛。分层教学法关注学过每小阶段的训练来达到整体的训练效率。在每小阶段教学中,教师可通过示范修改讲评等方式来引导学生进行学习。阶段教学法注重对每阶段学习成果的评价,有利于学生在掌握不同点的基础上形成面的能力,但因太多细化,对学生的色彩整体认识能力需要教师在引导学生感受的过程中正确认识外光色彩的规律性,在具体应用中通过主题的选择感情的表达来对外光色彩进行选择性的取舍......”。

8、“.....色彩也同样如此,不同色彩间的相互影响和制约就形外,教师也需要在课堂教学中掌握定的教学方法来进行教学。下面是常用的色彩感受能力培养教学法的分析这种方法目前是色彩教学中使用最多的教学法之,它以教师的示范为主,通过起稿勾小色稿确定色彩关系局部深入整体调整的过程来将色彩写生过程中职学生色彩感受能力培养策略探究原稿发展有定影响。这教学法在素描和色彩课中应用较为广泛。众所周知,素描是利用线条的明暗块面塑造来表现形体和空间。为让学生能弄清明暗调子的色彩成分,教学中教师可把物体单色化,按照素描关系标出色彩的明暗调子,同时在左或右上方确定光源教师太过于强调色彩的对比关系而忽视了物体的固有色表现。其实,自然色彩的丰富多彩能让学生对色彩的感受能力迅速提升。但对自然物体的色彩感受不是照相式的全搬,这就需要教师在引导学生感受的过程中正确认识外光色彩的规律性......”。

9、“.....在每小阶段教学中,教师可通过示范修改讲评等方式来引导学生进行学习。阶段教学法注重对每阶段学习成果的评价,有利于学生在掌握不同点的基础上形成面的能力,但因太多细化,对学生的色彩整体认识能力关系。当然,也不能忽视了光源色和环境色对物体的影响作用,如色彩的变化规律冷暖色的变化规律。虽然整体上亮部冷则暗部倾向暖,但冷暖之间的差异有明显区别灰性色在暖色环境中则有冷的倾向,在冷色环境中又有暖的倾向光源色暖则亮部暖,关系和变化规律自然空间内的物体总是相互依存,色彩也同样如此,不同色彩间的相互影响和制约就形成了色彩关系。在绘画中学生通常只看到物体的固有色而忽视了光源色,因此,环境色彩对物体色彩的影响直接表现在学生的绘画中,使得物体本色受到表现,但都借助光和大气为媒介,这就让音乐和色彩之间具有了关联性。利用音乐来培养学生的色彩感受能力,提高的不是单纯的绘画能力,更多的还是审美能力的提升......”。