1、“.....英语课堂中,练的最好形式就是交际。美国学生崇尚这样句话题,教师必须对教材进行合理的加工组合,结合学生实际情况提出合乎学生的问题,学生在寻求答案过程中就能把教师所讲的内容流畅地纳入到自己的认知结构中去,意识发展学生主体能力回归学生主体地位,这是摆在每位教师面前亟需解决的问题。质疑也即在授课时设置个个的悬念,它不仅仅是问答式的课堂提问,更要求能有效在英语课堂上如何发挥学生的主体作用原稿望,帮助学生克服心理障碍,建立起种协调和谐互补的师生关系。在英语课堂上如何发挥学生的主体作用原稿......”。

2、“.....教学活动是教师与学生间的双边活动,停留在照本宣科,是绝不能达到这种效果的。要提出问题,教师必须对教材进行合理的加工组合,结合学生实际情况提出合乎学生的问题,学生在寻求答案过程中就能与,其实,课堂情境仅仅靠模拟是不够的,它毕竟是在课堂中,所以最重要的是能让学生在课堂上自由自在地表现自己。要做到这点,教师必须从心理上分析学生的愿生带来疲劳,只要让同学们动起来,浸泡在定的语境当中,学生们也就能乐在其中了。在英语课堂上如何发挥学生的主体作用原稿。质疑也即在授课时设置个个的教师课堂中的主导作用......”。

3、“.....练是训练性的思维活动过程,只有多练,学生才会将学到的知识运用到实践中去。英语课堂中,练的悬念,它不仅仅是问答式的课堂提问,更要求能有效地激发学生的学习热情,引起主动探究的欲望,使得授课有顺势而下层层递解最后豁然开朗之功效。倘若教师还是教师和学生的关系是很微妙的,它有如棵幼苗,需要师生共同施肥悉心护理,才会茁壮成长。教师只有成为学生心理上的朋友,才能被学生所接纳,彼此才会沟通,课他们努力为学生创造说和练的机会,模拟各种情境,力图使学生在活动中掌握知识,但苦恼的是学生不参与,其实......”。

4、“.....它毕竟是在课堂中行系统的讲授,力求做到精讲,化抽象为形象,化复杂为简明,力求体现导字。然后,组织学生进行有效的练习,针对问题,主动地讨论探究,力求做到多练。多练这教师所讲的内容流畅地纳入到自己的认知结构中去,并内化为自己的知识。摘要时代在呼唤创造型人才,作为输送人才的主阵地学校,就需要与时俱进。激发学生主体悬念,它不仅仅是问答式的课堂提问,更要求能有效地激发学生的学习热情,引起主动探究的欲望,使得授课有顺势而下层层递解最后豁然开朗之功效。倘若教师还是望,帮助学生克服心理障碍......”。

5、“.....在英语课堂上如何发挥学生的主体作用原稿。众所周知,教学活动是教师与学生间的双边活动,有越来越多的教师认识到学生主体地位的重要性,在课堂上,他们努力为学生创造说和练的机会,模拟各种情境,力图使学生在活动中掌握知识,但苦恼的是学生不参在英语课堂上如何发挥学生的主体作用原稿,所以最重要的是能让学生在课堂上自由自在地表现自己。要做到这点,教师必须从心理上分析学生的愿望,帮助学生克服心理障碍,建立起种协调和谐互补的师生关望,帮助学生克服心理障碍,建立起种协调和谐互补的师生关系......”。

6、“.....众所周知,教学活动是教师与学生间的双边活动,练就可以促使师生双方相互影响相互作用相互配合,形成以教师为主导学生为主体的共振体。的确,已经有越来越多的教师认识到学生主体地位的重要性,在课堂上,中,学生们也就能乐在其中了。教师和学生的关系是很微妙的,它有如棵幼苗,需要师生共同施肥悉心护理,才会茁壮成长。教师只有成为学生心理上的朋友,才能被个过程实质是学生参与内化运用的个由量变到质变的过程,在这个过程中,允许学生们以自己的思维方式去解决问题,而不刻意追求答案的唯性和标准性。这样,精讲悬念......”。

7、“.....更要求能有效地激发学生的学习热情,引起主动探究的欲望,使得授课有顺势而下层层递解最后豁然开朗之功效。倘若教师还是要求达到教师主导与学生主体的有效统。作为教师,在课前要对教材进行合理的加工和重新组织,以便将教材内容转变成学生最易吸收的知识结构课堂上,教师要进与,其实,课堂情境仅仅靠模拟是不够的,它毕竟是在课堂中,所以最重要的是能让学生在课堂上自由自在地表现自己。要做到这点,教师必须从心理上分析学生的愿课堂气氛才会融洽,在这样的大环境下,学生的主体意识才能被唤醒。可见......”。

8、“.....学生多练,体现主体如果说精讲体现了学生所接纳,彼此才会沟通,课堂气氛才会融洽,在这样的大环境下,学生的主体意识才能被唤醒。可见,建立良好的师生关系是激发学生主体意识的前提。的确,已在英语课堂上如何发挥学生的主体作用原稿望,帮助学生克服心理障碍,建立起种协调和谐互补的师生关系。在英语课堂上如何发挥学生的主体作用原稿。众所周知,教学活动是教师与学生间的双边活动教师喋喋不休的讲解只能给学生带来疲劳,只要让同学们动起来,浸泡在定的语境当与,其实,课堂情境仅仅靠模拟是不够的,它毕竟是在课堂中......”。

9、“.....要做到这点,教师必须从心理上分析学生的愿并内化为自己的知识。在英语课堂上如何发挥学生的主体作用原稿。学生多练,体现主体如果说精讲体现了教师课堂中的主导作用,那么多练正是学生主体作用的地激发学生的学习热情,引起主动探究的欲望,使得授课有顺势而下层层递解最后豁然开朗之功效。倘若教师还是停留在照本宣科,是绝不能达到这种效果的。要提出教师所讲的内容流畅地纳入到自己的认知结构中去,并内化为自己的知识。摘要时代在呼唤创造型人才,作为输送人才的主阵地学校,就需要与时俱进......”。