1、“.....充分体现了以能力培养为核心,以良好学习态度学习行为学习习惯的养成和终身学习能力的形成为目标,是把教与学有机融为体的培养高效学习能力的教学形式。这种教学方外实验去探索解决。课外探索性实验目的是在教师的指导下,让学生根据自己的兴趣爱好,通过开展动脑动手实验活动去探索解决些实际问题,因此,平时教师多留心多积累这方面的材料,对于开展课外探索性要靠学生自己去分析解决。教师的职责不仅在于教,更重要的在于运用恰当的教学策略和教学方式调动学生学习活动的自觉性自主性创造性。杜威的教育理论中有个重要理念就是做中学。知识不是通过简单记忆化学教学中培养学生自主探究性学习能力的探索原稿学生的情绪处于亢奋激动之中,激发学生去探索,揭示奇的奥妙,形成我要学的氛围......”。

2、“.....教学情境的创设,可增强学生学习的主动性,深化学生的探究意识,是在课堂教学中发展学识培养学生的实验能力,拓宽学生的知识视野,而且还能够提高学生的创造性思维能力,从而实现对学生创造力的开发培养和再发展。贯彻新课程理念,让学生充分经历探究过程现代教学论认为,学生不仅是学中,要善于利用教材上有关教学内容的特点,创设符合学生自主学习能力的学习情境,培养学生的学习兴趣。在课堂教学中,可利用较奇特的实验现象悬念式提问新奇的故事不同于惯常结果的实验方法等,使原稿。,在拓宽学生知识视野的同时,培养学生的创造力。化学与社会的联系是非常广泛的,在生产生活中经常能遇到与化学相关的问题,有些就需要利用课外实验去探索解决。课外探索性实验目的是在教师验为基础的学科特征......”。

3、“.....综上所述,自主探究性学习以学生为主体以活动为中心。充分体现了以能力培养为核心,以良好学习态度学习行为学习习惯的养成和终身学习能力的形指导下,让学生根据自己的兴趣爱好,通过开展动脑动手实验活动去探索解决些实际问题,因此,平时教师多留心多积累这方面的材料,对于开展课外探索性实验活动是非常有意义的,它不仅能增强学生的实验利用化学实验,引导学生进行探究性学习以实验为基础是化学学科的基本特征,即使在由经验化学向理论化学发展的今天,化学实验仍然是化学学科发展的最现实最生动最有效的物质载体。学科的基本特征决定上有关教学内容的特点,创设符合学生自主学习能力的学习情境,培养学生的学习兴趣。在课堂教学中......”。

4、“.....使学生的情绪处于亢奋激葫芦的实验教学模式,学生始终处于消极被动的地位学习,积极性和创造性受到了严重束缚和压抑。显然,这种实验教学在培养学生创造思维方面的是有欠缺的。因而,在教学实践中,将部分验证性实验改为探学的对象,而且是教学的主体,是整个学习过程的主人。学生的种种能力不是单纯地教就能培养出来的,教师给学生的知识毕竟是有限的,大量的知识要靠学生自主去学习掌握,大量的社会实践中遇到的问题,指导下,让学生根据自己的兴趣爱好,通过开展动脑动手实验活动去探索解决些实际问题,因此,平时教师多留心多积累这方面的材料,对于开展课外探索性实验活动是非常有意义的,它不仅能增强学生的实验学生的情绪处于亢奋激动之中,激发学生去探索,揭示奇的奥妙,形成我要学的氛围......”。

5、“.....教学情境的创设,可增强学生学习的主动性,深化学生的探究意识,是在课堂教学中发展学激发学生探究的兴趣,搭建自主探究性学习的平台兴趣是最好的老师,学生学习的兴趣是学生学习的最佳动机。学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象原理规律等,总是主动积极地去认识探究。因而,在化学化学教学中培养学生自主探究性学习能力的探索原稿之中,激发学生去探索,揭示奇的奥妙,形成我要学的氛围,达到提高自主学习意识的目的。教学情境的创设,可增强学生学习的主动性,深化学生的探究意识,是在课堂教学中发展学生的探究能力的最好形式学生的情绪处于亢奋激动之中,激发学生去探索,揭示奇的奥妙,形成我要学的氛围,达到提高自主学习意识的目的。教学情境的创设,可增强学生学习的主动性......”。

6、“.....学生学习的兴趣是学生学习的最佳动机。学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象原理规律等,总是主动积极地去认识探究。因而,在化学教学中,要善于利用教特征,即使在由经验化学向理论化学发展的今天,化学实验仍然是化学学科发展的最现实最生动最有效的物质载体。学科的基本特征决定了学科的学习特点,在实验中学习化学无疑是最有效而又最重要的化学学性实验,这对激发学生的学习兴趣,促使学生养成通过观察实验现象探索问题和解决问题的习惯是很有帮助的。化学教学中培养学生自主探究性学习能力的探索原稿。创设教学情境,激发学生探究的兴趣,指导下,让学生根据自己的兴趣爱好,通过开展动脑动手实验活动去探索解决些实际问题,因此......”。

7、“.....对于开展课外探索性实验活动是非常有意义的,它不仅能增强学生的实验的探究能力的最好形式之。,激发学生学习动力。验证性实验在化学教学中也有重要作用,特别是在实验验证过程中,学生的逻辑思维能力能得到定的培养。由于传统的验证式实验教学,基本上是要求学生依样学中,要善于利用教材上有关教学内容的特点,创设符合学生自主学习能力的学习情境,培养学生的学习兴趣。在课堂教学中,可利用较奇特的实验现象悬念式提问新奇的故事不同于惯常结果的实验方法等,使定了学科的学习特点,在实验中学习化学无疑是最有效而又最重要的化学学习方法之。在化学实验中,学生通过实验研究和认识物质,掌握化学基本原理和基本技能,初步学会化学研究的实验方法。化学科学以习方法之。在化学实验中......”。

8、“.....掌握化学基本原理和基本技能,初步学会化学研究的实验方法。化学科学以实验为基础的学科特征,更有利于学生进行化学探究性学习。创设教学情境化学教学中培养学生自主探究性学习能力的探索原稿学生的情绪处于亢奋激动之中,激发学生去探索,揭示奇的奥妙,形成我要学的氛围,达到提高自主学习意识的目的。教学情境的创设,可增强学生学习的主动性,深化学生的探究意识,是在课堂教学中发展学只要教师身体力行,科学合理地进行自主探究性教学,就定能取得理想的效果。化学教学中培养学生自主探究性学习能力的探索原稿。利用化学实验,引导学生进行探究性学习以实验为基础是化学学科的基学中,要善于利用教材上有关教学内容的特点,创设符合学生自主学习能力的学习情境,培养学生的学习兴趣。在课堂教学中......”。

9、“.....使实验活动是非常有意义的,它不仅能增强学生的实验意识培养学生的实验能力,拓宽学生的知识视野,而且还能够提高学生的创造性思维能力,从而实现对学生创造力的开发培养和再发展。综上所述,自主探而是通过学生的参与感悟交往实践猜想探究归纳等活动获取。,在拓宽学生知识视野的同时,培养学生的创造力。化学与社会的联系是非常广泛的,在生产生活中经常能遇到与化学相关的问题,有些就需要利用学的对象,而且是教学的主体,是整个学习过程的主人。学生的种种能力不是单纯地教就能培养出来的,教师给学生的知识毕竟是有限的,大量的知识要靠学生自主去学习掌握,大量的社会实践中遇到的问题,指导下,让学生根据自己的兴趣爱好......”。