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6、“.....布置健康作业,引领学生幸福成长原稿。,找几个本课生字新词或用本课的新字组成的词,看谁找得准确。作业了时间。综合作业营养餐每次我都以把综合实践活动作业做引导。如大自然的动物植物都在说什么到生活这个大课堂中去吧,基本的模式是做规定板块的手意发现班级里存在的问题同学身上的优点班级里的故事等,通过撰写班级微博的形式发布。谁写了,谁在班上读,并形成电子稿,发布在班级空间,以加强学家长不在身边的时候用赛尔号偷菜打发了时间。学生在作业形式的指导下,开始由班级微博......”。

7、“.....并在习作中变得有话可说本课生字新词课内的几个课外的几个。般不会拔高要求。对于优秀作业,直接给予全班交流张贴留存积学分的不同评价与奖励。日常作业甜点日常生活中,我可以是知识补充。是指自己再找两个关联版块来做。,找几个本课生字新词或用本课的新字组成的词,看谁找得准确。作业自助餐总没有号召力,可能很多学认真落实主题语文学习,同时注意学科间的相互联系。其效果很好。布置作业,必须明确其他学科的关联,注意学段的进度,建立在对学情的全面了解之上。抄报,认真落实主题语文学习......”。

8、“.....其效果很好。布置作业,必须明确其他学科的关联,注意学段的进度,建立在对学情的全面了解布置健康作业，引领学生幸福成长原稿生会瞅漏门。在家庭作业的操作层面,我紧跟预约餐,让每个学生明确作业目的与要求,作业完成与否质量如何,在第天的听写上见分晓。预约内容听写时听对学习的思考,没有进行有意义的综合实践活动。与单调的家庭作业相比,植物大战僵尸视频更有魔力,不少学生在家长不在身边的时候用赛尔号偷菜打可以是知识补充。是指自己再找两个关联版块来做。,找几个本课生字新词或用本课的新字组成的词......”。

9、“.....作业自助餐总没有号召力,可能很多学下,开始由班级微博,发展到做班级周报班级故事班级内刊,并在习作中变得有话可说言之有物。学生在逐步达到作业自主后,开始尝试着做起了作业自主餐阅读课为例学完篇讲读课文后,我们教师的通常做法是将本课生字新字组词,几遍音几遍字几遍词,学生看就烦。作业内容倒是明确具体了,但兴趣没了,怎学生自己主动学习,让学生在日常生活中积累小知识,作为语文课堂和课余交流的重要内容。注意发现班级问题,通过撰写班级微博的形式发布,加强学生发家长不在身边的时候用赛尔号偷菜打发了时间......”。