1、“.....把课文读通顺,初步了解课文内容学起于思,思源于凝,读懂课文的关键是指导学生带着问题去读。这样不仅能启迪思维,而且能帮助学发展的教育才是成功的教育,学习是发展的必由之路。只有让学生主动学习,教育才能达到预期的目标,或超越预期的目标。因此,作为教师如何抓住课堂教学中的契机去引导学生主动学习究表明,小学生的思维以形象思维为主。因此,教学时应根据课文内容和学生特点,尽量创设情境,为学生提供必要的感性认识,将课文与具体事物联系起来,把学生带入课文所描述的情境创设多种契机，引导学生自主学习原稿,教给学生获取知识的方法,是引导学生主动学习的关键。兴趣是学生主动学习的动力......”。

2、“.....只要学生对种事物产生了兴趣,他们就会积极地探索实践。就像文达到预期的目标,或超越预期的目标。因此,作为教师如何抓住课堂教学中的契机去引导学生主动学习知识就显得尤为重要。就多年的教学实践,我总结和探索了以下些行之有效的方法指导生去探索。与家长携手,争取配合与支持,是学生主动学习和不断探索新知识的坚强后盾。创设多种契机,引导学生自主学习原稿。紧扣学生心理设置问题情境,激发学生自主学习的兴着问题,学生边读边思,问题解决了,课文内容也就理解了。文章写得精彩的词句语段,可以让学生反复品读。比如老舍先生的草原文,预习中提出预习课文,想想老舍笔下的草原是怎样的索。与家长携手,争取配合与支持......”。

3、“.....创设多种契机,引导学生自主学习原稿。学起于思,思源于凝,读懂课文的关键是指导学生带着问题预习时,这段可让学生反复朗读,想象草原的美景。素质教育观念学习提要中指出能使学生生动活泼主动发展的教育才是成功的教育,学习是发展的必由之路。只有让学生主动学习,教育才到了下次课上,学生不但通过自主学习知道了万里无云指的就是非常晴朗的天气,而且明白了云都是成团的,阴天是由于云团的面积太大以致于看不见它的边际,给人的感觉就像天上没有云学生学习和成长最好的老师,只要学生对种事物产生了兴趣,他们就会积极地探索实践。就像文中提到的学生因为万里无云这个词而激起的求知欲......”。

4、“.....这些都是学习新知识追求新事物的好方法。不管哪个学生提出问题或回答问题后,都希望得到教师的赞扬与肯定。所以当他们按照我们的布置努力探索到的新知识不论多少我们都应给予习,使学生按定的步骤进行自学,引导学习。预习中经常提出认真读读课文,想想课文讲了什么。学生初读课文时,要求学生利用工具书自学新字生词,把课文读通顺,初步了解课文内容。预习时,这段可让学生反复朗读,想象草原的美景。素质教育观念学习提要中指出能使学生生动活泼主动发展的教育才是成功的教育,学习是发展的必由之路。只有让学生主动学习,教育才,教给学生获取知识的方法,是引导学生主动学习的关键。兴趣是学生主动学习的动力......”。

5、“.....只要学生对种事物产生了兴趣,他们就会积极地探索实践。就像文上没有云朵样。我们再用语言激励他们进步探求风雨雷电雪花冰雹白天黑夜太阳东升西落些自然现象的成因,指定个合理的时间让学生展示学到的新知识,并从课本出发不断设置新的问题让创设多种契机，引导学生自主学习原稿堂上让他们自己来解答。与此同时告诉学生到书店翻阅相关书籍让父母利用网络帮助查询请教他人等等,这些都是学习新知识追求新事物的好方法。创设多种契机,引导学生自主学习原稿,教给学生获取知识的方法,是引导学生主动学习的关键。兴趣是学生主动学习的动力,是学生学习和成长最好的老师,只要学生对种事物产生了兴趣,他们就会积极地探索实践......”。

6、“.....享受知识带来的快乐。紧扣学生心理设置问题情境,激发学生自主学习的兴趣,教给学生获取知识的方法,是引导学生主动学习的关键。兴趣是学生主动学习的动力,文内容也就理解了。文章写得精彩的词句语段,可以让学生反复品读。比如老舍先生的草原文,预习中提出预习课文,想想老舍笔下的草原是怎样的。预习时,这段可让学生反复朗读,想象赏的语言,对于表现比较突出的学生还可给予小小的物质奖励,可别小看这些赞赏及物质奖励,他们能使学生产生被认可的满足感与成就感,对学生主动学习的积极性有着极大的促进作用。预习时,这段可让学生反复朗读,想象草原的美景......”。

7、“.....学习是发展的必由之路。只有让学生主动学习,教育才提到的学生因为万里无云这个词而激起的求知欲,教师就可适时地把这个问题放在下次的课堂上让他们自己来解答。与此同时告诉学生到书店翻阅相关书籍让父母利用网络帮助查询请教他人生去探索。与家长携手,争取配合与支持,是学生主动学习和不断探索新知识的坚强后盾。创设多种契机,引导学生自主学习原稿。紧扣学生心理设置问题情境,激发学生自主学习的兴云朵样。我们再用语言激励他们进步探求风雨雷电雪花冰雹白天黑夜太阳东升西落些自然现象的成因,指定个合理的时间让学生展示学到的新知识,并从课本出发不断设置新的问题让学生去原的美景。到了下次课上......”。

8、“.....而且明白了云都是成团的,阴天是由于云团的面积太大以致于看不见它的边际,给人的感觉就像创设多种契机，引导学生自主学习原稿,教给学生获取知识的方法,是引导学生主动学习的关键。兴趣是学生主动学习的动力,是学生学习和成长最好的老师,只要学生对种事物产生了兴趣,他们就会积极地探索实践。就像文生理解课文内容。例如卖火柴的小女孩文中,在预习中有这样的问题小女孩几次擦燃火柴,每次都看到了什么最后这个卖火柴的小女孩怎么样了带着问题,学生边读边思,问题解决了,生去探索。与家长携手,争取配合与支持,是学生主动学习和不断探索新知识的坚强后盾。创设多种契机,引导学生自主学习原稿......”。

9、“.....激发学生自主学习的兴识就显得尤为重要。就多年的教学实践,我总结和探索了以下些行之有效的方法指导预习,使学生按定的步骤进行自学,引导学习。预习中经常提出认真读读课文,想想课文讲了什么。学生中,使学生如临其境如见其人如闻其声。注重情感投资,营造平等开放宽松和谐的课堂气氛,是抓住契机引导学生主动学习的前提和基础。素质教育观念学习提要中指出能使学生生动活泼主习,使学生按定的步骤进行自学,引导学习。预习中经常提出认真读读课文,想想课文讲了什么。学生初读课文时,要求学生利用工具书自学新字生词,把课文读通顺,初步了解课文内容。预习时,这段可让学生反复朗读,想象草原的美景......”。