1、“.....教师可以带学生走出课堂,开阔视野,感受生活,如参观访问游览名胜古迹参加各活动是说和写最现实最客观的材料。教师应根据小学生活泼好动的特点,有目的有计划地开展形式多样内容丰富的活动,然后让学生说说活动的经过和活动的空间和范围比较狭窄,知识面及生活阅历都较狭窄,他们积累的素材较少,常会为无材料可写而筹莫展。针对这样的情况,教师可以带学生走出课堂,开浅谈素质教育中提高小学生作文水平的基本途径原稿受到启发,达到共同提高的目的。当然,作文教学无固定的模式,要提高小学生作文能力......”。

2、“.....在实践中进行大胆的改革过程中,学生就可以从好作文中获取经验,也可以从较差的作文中吸取教训,使其受到启发,达到共同提高的目的。当然,作文教学无固定的模式,要提高行全班点评。针对交流中出现的带有普遍性的问题,再由教师评议。在交流过程中,学生就可以从好作文中获取经验,也可以从较差的作文中吸取教训,使出来的问题,应在评语中得以体现。重点问题应重点指出,让学生及时清楚并改正。不能下般的泛泛而论的评语,大而化之的千篇律的评语是无法调动学生能......”。

3、“.....作文评析这关键环节绝不能忽视。每个学生其写作能力有差异,作文水平也自然参积极性的。作文完成后,可让学生相互交流评议,还可以选取有代表性的作文进行全班点评。针对交流中出现的带有普遍性的问题,再由教师评议。在交流加强阅读以读促写,传授给学生写作知识和技能。现行的语文知识,是遵循学生的认知水平和实践能力编写的。每个阶段每层教材都有其重点,安排了不同水平和写作规律,教师要抓好教材内容,指导学生写好每篇作文。浅谈素质教育中提高小学生作文水平的基本途径原稿。训练。说话人人都会......”。

4、“.....每个阶段每层教材都有其重点,安排了不同的知识内容。教师在不同的教学阶段应对学生进行不同的训练,抓住每个写作知识点,训学生作文能力,还在于教师们敢于冲破传统教学方式,在实践中进行大胆的改革和创新。浅谈素质教育中提高小学生作文水平的基本途径原稿。学生生积极性的。作文完成后,可让学生相互交流评议,还可以选取有代表性的作文进行全班点评。针对交流中出现的带有普遍性的问题,再由教师评议。在交流受到启发,达到共同提高的目的。当然,作文教学无固定的模式,要提高小学生作文能力......”。

5、“.....在实践中进行大胆的改革。不能下般的泛泛而论的评语,大而化之的千篇律的评语是无法调动学生的积极性的。作文完成后,可让学生相互交流评议,还可以选取有代表性的作文进浅谈素质教育中提高小学生作文水平的基本途径原稿要做到逻辑性强条理清楚,则不是人人都可以做到的。因此说话前要注意思考,不能张口就说,要尽量减少方言口头语,使说出的话既目的明确又能合乎情受到启发,达到共同提高的目的。当然,作文教学无固定的模式,要提高小学生作文能力,还在于教师们敢于冲破传统教学方式......”。

6、“.....不能张口就说,要尽量减少方言口头语,使说出的话既目的明确又能合乎情理。勤动笔以写促写。教材中作文的编排符合学生的认知析这关键环节绝不能忽视。每个学生其写作能力有差异,作文水平也自然参差不齐。教师在作文评改中要因人而异,充分挖掘捕捉每个学生作文的闪光点,扎实到位,让学生在阅读教学中潜移默化地获取写作的知识与技能。训练。说话人人都会,但说的话要做到逻辑性强条理清楚,则不是人人都可以做到的。积极性的。作文完成后,可让学生相互交流评议,还可以选取有代表性的作文进行全班点评......”。

7、“.....再由教师评议。在交流创新。浅谈素质教育中提高小学生作文水平的基本途径原稿。加强阅读以读促写,传授给学生写作知识和技能。现行的语文知识,是遵循学生的认知水行全班点评。针对交流中出现的带有普遍性的问题,再由教师评议。在交流过程中,学生就可以从好作文中获取经验,也可以从较差的作文中吸取教训,使同的知识内容。教师在不同的教学阶段应对学生进行不同的训练,抓住每个写作知识点,训练扎实到位,让学生在阅读教学中潜移默化地获取写作的知识与定其进步,让学生尝到成功的喜悦......”。

8、“.....学生作文中表现出来的问题,应在评语中得以体现。重点问题应重点指出,让学生及时清楚并改浅谈素质教育中提高小学生作文水平的基本途径原稿受到启发,达到共同提高的目的。当然,作文教学无固定的模式,要提高小学生作文能力,还在于教师们敢于冲破传统教学方式,在实践中进行大胆的改革活动以充实学生的写作内容,丰富其情感体验,并激发学生写出生活写出感受。重视评析以评促写科学的评析可以给学生的习作指明方向点燃激情,作文评行全班点评。针对交流中出现的带有普遍性的问题,再由教师评议。在交流过程中......”。

9、“.....也可以从较差的作文中吸取教训,使的感受,既锻炼了学生的活动能力,又提高了学生的说话水平,还能激发学生的写作欲望学生生活的空间和范围比较狭窄,知识面及生活阅历都较狭窄阔视野,感受生活,如参观访问游览名胜古迹参加各种活动以充实学生的写作内容,丰富其情感体验,并激发学生写出生活写出感受兴趣是最好的老师学生作文能力,还在于教师们敢于冲破传统教学方式,在实践中进行大胆的改革和创新。浅谈素质教育中提高小学生作文水平的基本途径原稿。学生生积极性的。作文完成后,可让学生相互交流评议......”。