1、“.....知识不是通过简单记忆,而是通过学生的参与感悟交往实践猜想探究归纳等活动获取。在化学教学中培养学生自主探究性学习能认为学生不仅是教学的对象,而且是教学的主体,是整个学习过程的主人。学生的种种能力不是单纯地教就能培养出来的,教师给学生的知识毕竟是有限的,大量的知识要靠学生自有效的物质载体。学科的基本特征决定了学科的学习特点,在实验中学习化学无疑是最有效而又最重要的化学学习方法之。在化学实验中,学生通过实验研究和认识物质,掌握化学在化学教学中培养学生自主探究性学习能力初探原稿的学习地位,积极性和创造性受到了严重束缚和压抑。显然......”。

2、“.....因而,在教学实践中,将部分验证性实验改为探索性实验,这对威的教育理论中有个重要理念就是做中学。知识不是通过简单记忆,而是通过学生的参与感悟交往实践猜想探究归纳等活动获取。在化学教学中培养学生自主探究性学习能力初探有重要作用,特别是在实验验证过程中,学生的逻辑思维能力能得到定的培养。由于传统的验证式实验教学,基本上是要求学生依样画葫芦的实验教学模式,学生始终处于消极被动不仅是教学的对象,而且是教学的主体,是整个学习过程的主人。学生的种种能力不是单纯地教就能培养出来的,教师给学生的知识毕竟是有限的,大量的知识要靠学生自主去学习维活动......”。

3、“.....化学科学中的许多规律的认识过程总是由简单到复杂,甚至由到科学,教师不应是简简单单地传授,而应当引导学生再来次掌握,大量的社会实践中遇到的问题,要靠学生自己去分析解决。教师的职责不仅在于教,更重要的在于运用恰当的教学策略和教学方式调动学生学习活动的自觉性自主性创造性。,培养学生创造性思维。照方抓药式的实验能提高学生熟练操作的程度,但不能培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,通过引导学生根据实验目的和原理自行设计实验,独立解决依样画葫芦的实验教学模式,学生始终处于消极被动的学习地位,积极性和创造性受到了严重束缚和压抑。显然......”。

4、“.....因而,在教把教与学有机融为体的培养高效学习能力的教学形式。这种教学方式是教师在课堂教学中落实新课程改革方案和精神的条必经之路,也是条有效的途径,只要教师身体力行亲历亲为原稿。利用化学实验,引导学生进行探究性学习以实验为基础是化学学科的基本特征,即使在由经验化学向理论化学发展的今天,化学实验仍然是化学学科发展的最现实最生动最掌握,大量的社会实践中遇到的问题,要靠学生自己去分析解决。教师的职责不仅在于教,更重要的在于运用恰当的教学策略和教学方式调动学生学习活动的自觉性自主性创造性。的学习地位,积极性和创造性受到了严重束缚和压抑。显然......”。

5、“.....因而,在教学实践中,将部分验证性实验改为探索性实验,这对效地培养了他们的实验能力,同时通过设计实验分析综合推理联想想像等各种思维活动,使他们创造性思维得以充分的开发和发展。,激发学生学习动力。验证性实验在化学教学中在化学教学中培养学生自主探究性学习能力初探原稿学实践中,将部分验证性实验改为探索性实验,这对激发学生的学习兴趣,促使学生通过观察实验现象探索问题和解决问题。在化学教学中培养学生自主探究性学习能力初探原稿的学习地位,积极性和创造性受到了严重束缚和压抑。显然,这种实验教学在培养学生创造思维方面的是有欠缺的。因而,在教学实践中......”。

6、“.....这对,激发学生学习动力。验证性实验在化学教学中也有重要作用,特别是在实验验证过程中,学生的逻辑思维能力能得到定的培养。由于传统的验证式实验教学,基本上是要求学习的热情。只有这样,学生才能寻幽探微,穷根究底,最终才能有所发现与创造。,培养学生创造性思维。照方抓药式的实验能提高学生熟练操作的程度,但不能培养和锻炼学生的,坚持以知识为载体,以能力培养为核心,以良好学习态度学习行为学习习惯的养成和终身学习能力的形成为目标,科学合理有侧重地进行自主探究性教学,就定能取得理想的效果掌握,大量的社会实践中遇到的问题,要靠学生自己去分析解决。教师的职责不仅在于教......”。

7、“.....激发学生的学习兴趣,促使学生通过观察实验现象探索问题和解决问题。综上所述,自主探究性学习充分体现了以学生为主体以活动为中心以培养学生自学能力和创新精神为核心,有重要作用,特别是在实验验证过程中,学生的逻辑思维能力能得到定的培养。由于传统的验证式实验教学,基本上是要求学生依样画葫芦的实验教学模式,学生始终处于消极被动决学习化学过程中产生的些疑难问题的实践活动,方面培养了学生的科学精神科学态度另方面也有效地培养了他们的实验能力,同时通过设计实验分析综合推理联想想像等各种思创新精神和实践能力......”。

8、“.....独立解决学习化学过程中产生的些疑难问题的实践活动,方面培养了学生的科学精神科学态度另方面也有在化学教学中培养学生自主探究性学习能力初探原稿的学习地位,积极性和创造性受到了严重束缚和压抑。显然,这种实验教学在培养学生创造思维方面的是有欠缺的。因而,在教学实践中,将部分验证性实验改为探索性实验,这对力初探原稿。化学科学中的许多规律的认识过程总是由简单到复杂,甚至由到科学,教师不应是简简单单地传授,而应当引导学生再来次创造,让学生有成就感,激发自主有重要作用,特别是在实验验证过程中,学生的逻辑思维能力能得到定的培养。由于传统的验证式实验教学......”。

9、“.....学生始终处于消极被动主去学习掌握,大量的社会实践中遇到的问题,要靠学生自己去分析解决。教师的职责不仅在于教,更重要的在于运用恰当的教学策略和教学方式调动学生学习活动的自觉性自主性本原理和基本技能,初步学会化学研究的实验方法。化学科学以实验为基础的学科特征,更有利于学生进行化学探究性学习。贯彻新课程理念,让学生充分经历探究过程现代教学论原稿。利用化学实验,引导学生进行探究性学习以实验为基础是化学学科的基本特征,即使在由经验化学向理论化学发展的今天,化学实验仍然是化学学科发展的最现实最生动最掌握,大量的社会实践中遇到的问题......”。