1、“.....信息技术在实践中得应用与创新意识的培养由于身心发展的特点,小学生对处于动态物体的感知反应快印象深。运用计算机辅助教学手件。屏幕上首先了现十个格子的盒子里装了只乒乓球,盒子外面只乒乓球,先让学生看图列算式,然后电脑示从只乒乓球里拿出只装进盒子里,提问把只乒乓球分成几只和几只紧接着提问盒子里现在有情境中,学生在玩中学,学中玩,学生学得有趣,学得愉快,学得轻松学得主动学得深刻。运用多媒体教学,让学生会学小学数学教学,以从知识本位能动本位,转到以人为本的素质教育轨道上来。因此在信息技术教学中放飞思维的翅膀原稿入语小朋友喜欢看动画片吗,今天老师要带大家起来看龟兔赛跑,接着,幅幅逼真的画面出现了......”。

2、“.....乌龟时到终点,裁判蓝猫宣布乌龟第,小兔第。在信息技术教学中放飞思维的,为今后举反学习加几加几等打下了扎实的基础。关键词信息技术提高效率创设问题情境,激发学生兴趣创设生活情境,激发学生探索规律的兴趣,新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的让学生产生种乐学的情感,从而自觉地参与到学习过程中去。如在讲授时计时法的认识时,我结合教学内容,密切联系生活实际和小学生的年龄特点,制作动画课件,导入新课。新课开始,随着教师的导了动态演示凑十法的多媒体课件。屏幕上首先了现十个格子的盒子里装了只乒乓球,盒子外面只乒乓球,先让学生看图列算式,然后电脑示从只乒乓球里拿出只装进盒子里,提问把只乒乓球分成几只和几据教材的内容和教学需要,化静为动......”。

3、“.....使静态的知识动态化。在信息技术教学中放飞思维的翅膀原稿。运用多媒体教学,让学生会学小学数学教学,以从知识本位能动本位,转到以人为本紧接着提问盒子里现在有几只乒乓球,你是怎么知道的最后还可以借助投影仪让学生摆小棒来演示凑十法的运算过程。这样,学生轻而易举地学会了用凑十法来计算加几,并且在充分的掌握了算理之我提问小朋友,你们知道蓝猫是看什么来判断谁得第,谁得第的呢根据学生回答我随即板书揭题。电脑有声有色,下子把学生带到学习的意境中去,学生看着画面,听着配乐,真正产生了乐学的积极情课件,为学生创造良好的学习氛围,让学生产生种乐学的情感,从而自觉地参与到学习过程中去。如在讲授时计时法的认识时,我结合教学内容......”。

4、“.....制作动画课件,时借助于身边的事对后面概念里将要用到的循环现象有所感悟和理解,并对循环现象会产生好奇感,这时再出示除法式题,让学生去试除去观察去发现,归结循小数的规律。运用多媒体教学手段,让学生养。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣,营造良好的学习情感,学生能积极主动,全身心地投入学习。年级学生是刚从幼儿园转到小学学习,爱玩好动是孩子的天性。寓数学知识教学于游戏活动和故事紧接着提问盒子里现在有几只乒乓球,你是怎么知道的最后还可以借助投影仪让学生摆小棒来演示凑十法的运算过程。这样,学生轻而易举地学会了用凑十法来计算加几,并且在充分的掌握了算理之入语小朋友喜欢看动画片吗,今天老师要带大家起来看龟兔赛跑,接着,幅幅逼真的画面出现了......”。

5、“.....乌龟时到终点,裁判蓝猫宣布乌龟第,小兔第。在信息技术教学中放飞思维的积极性和主动性。正如爱因斯坦所说兴趣是最好的老师。面对枯燥的数学,我充分挖掘教材的兴趣因素,运用多媒体具有图象直观色彩鲜艳动静结合等特点,制作多媒体课件,为学生创造良好的学习氛围在信息技术教学中放飞思维的翅膀原稿入新课。新课开始,随着教师的导入语小朋友喜欢看动画片吗,今天老师要带大家起来看龟兔赛跑,接着,幅幅逼真的画面出现了,最后幅画是小兔时到终点,乌龟时到终点,裁判蓝猫宣布乌龟第,小兔入语小朋友喜欢看动画片吗,今天老师要带大家起来看龟兔赛跑,接着,幅幅逼真的画面出现了,最后幅画是小兔时到终点,乌龟时到终点,裁判蓝猫宣布乌龟第,小兔第......”。

6、“.....从而调动学生学习的积极性和主动性。正如爱因斯坦所说兴趣是最好的老师。面对枯燥的数学,我充分挖掘教材的兴趣因素,运用多媒体具有图象直观色彩鲜艳动静结合等特点,制作多媒据学生回答我随即板书揭题。电脑有声有色,下子把学生带到学习的意境中去,学生看着画面,听着配乐,真正产生了乐学的积极情绪。运用多媒体教学手段,让学生乐学小学数学由于学科自身严密的逻学小学数学由于学科自身严密的逻辑性和高度的概括性,使得知识自身缺少小学生比较感兴趣因素。在教学中应结合教学内容的具体特点,合理选用或制作多媒体进行辅助教学,融知识与趣味为体,增强紧接着提问盒子里现在有几只乒乓球,你是怎么知道的最后还可以借助投影仪让学生摆小棒来演示凑十法的运算过程......”。

7、“.....学生轻而易举地学会了用凑十法来计算加几,并且在充分的掌握了算理之膀原稿。开课就用电脑演示春夏秋冬季风景,配话外音并连续重复进行播放,并告诉学生这种现象叫循环现象,在数学知识中也存在着这种有趣循环现象,从而导入新课循环小数。学生在欣赏风景的让学生产生种乐学的情感,从而自觉地参与到学习过程中去。如在讲授时计时法的认识时,我结合教学内容,密切联系生活实际和小学生的年龄特点,制作动画课件,导入新课。新课开始,随着教师的导情绪。信息技术在实践中得应用与创新意识的培养由于身心发展的特点,小学生对处于动态物体的感知反应快印象深。运用计算机辅助教学手段,正可以发挥其在教学过程中动像和静像有机结合的优势。辑性和高度的概括性......”。

8、“.....在教学中应结合教学内容的具体特点,合理选用或制作多媒体进行辅助教学,融知识与趣味为体,增强知识的感染力,从而调动学生学习在信息技术教学中放飞思维的翅膀原稿入语小朋友喜欢看动画片吗,今天老师要带大家起来看龟兔赛跑,接着,幅幅逼真的画面出现了,最后幅画是小兔时到终点,乌龟时到终点,裁判蓝猫宣布乌龟第,小兔第。在信息技术教学中放飞思维的,正可以发挥其在教学过程中动像和静像有机结合的优势。根据教材的内容和教学需要,化静为动,动静结合,使静态的知识动态化。我提问小朋友,你们知道蓝猫是看什么来判断谁得第,谁得第的呢让学生产生种乐学的情感,从而自觉地参与到学习过程中去。如在讲授时计时法的认识时,我结合教学内容......”。

9、“.....制作动画课件,导入新课。新课开始,随着教师的导几只乒乓球,你是怎么知道的最后还可以借助投影仪让学生摆小棒来演示凑十法的运算过程。这样,学生轻而易举地学会了用凑十法来计算加几,并且在充分的掌握了算理之后,为今后举反学习加几加课堂教学不仅仅是教学生学习知识,更重要的是在教与学的过程中,让学生学会学习善于学习。如我在教小学数学第册加几课时,为了帮助学生理解凑十法的计算方法,我制作了动态演示凑十法的多媒体养。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣,营造良好的学习情感,学生能积极主动,全身心地投入学习。年级学生是刚从幼儿园转到小学学习,爱玩好动是孩子的天性。寓数学知识教学于游戏活动和故事紧接着提问盒子里现在有几只乒乓球......”。