1、“.....同样也会出现不同的完成任务的方法,这就要求老师要激发学生的求异思维,鼓励学生用多种不同的方法去完成任务。比如地朝着自己既定的目标不懈的努力追求,我采取了远景目标和近景目标相结合的方法。例如,在网站制作中,我为学生设置的远景目标是学会制作网站,我先让学生观看我精心制作的个网站,网站的内容是关于足球明星贝克汗姆的,因为许多学生都非常喜欢他。里面的内容涉及到他的各个时期的图片以及他的个人介绍,我再从网上找到他的精彩射门的视频文件,也把它加叹声。这时我先从理论的角度来向学生阐述学习网站制作的重要性,然后告诉学生随着科技的不断发展,网站将和我们的生活紧密的联系在起,让学生从认识上领悟到学习信息技术的迫切性和网站制作的重要性。近景目标是完成每节课的学习任务,每节课上课伊始,我都展示本节课的学习目标,并在课堂中创设相关情境,引发学生的好奇心和求知欲......”。

2、“.....作者单位江苏连云港市解放路小学。随后我出示了几个单独还没有连接的网页让学生看。学生创造性的培养在信息技术教学中的运用原稿。制定目标目标是人奋斗的归宿,从种意义上来说,首先要明确目标才能去争取实现目标。针对小学生这个群体,为了激励其拼博进取,自觉地朝着自己既定的目标不懈的努力追求,我采学生创造性的培养在信息技术教学中的运用原稿参加,在课堂教学中,我经常抓住这特点,组织相关的比赛来激发学生的创新思维。例如我在教学汉字输入这课时,考虑到这部分内容相对来说比较枯燥,于是我在课前对同学们说我们学完这课后举行次汉字录入竞赛,看看谁输入的速度快。于是在接下来的新课中,每个学生除了完成当堂课的学习内容之外,都在努力的探索如何提高自己的输入速度,结果在比赛中我惊奇我在设计教学苹果熟了课时,我通过分析这课的教学目标让学生学会物体直线运动......”。

3、“.....我先引导学生在没有背景的画面上,画了个小圆,然后定义它的运动轨迹,出现了小圆从上到下做直线运动,我问刚才我做了个简单的动画,你们都会。我觉得这个动画什么背景都没有非常难看。我想给照射下,在地面上投影成片片的阴影。由于该任务生动有趣,使得学生在轻松的环境中顺利地掌握了知识难点。在这过程中,每个学生都希望自己的方法得到老师的赞同认可,老师的认可可使他们在探索解决问题时努力寻求独立的新颖的方法,这过程也就是学生独立思考探索和创新的思维过程。竞赛激发争强好胜不甘落后是小学生的天性,也让学生对竞赛性的活动很乐意入的速度快。于是在接下来的新课中,每个学生除了完成当堂课的学习内容之外,都在努力的探索如何提高自己的输入速度......”。

4、“.....这样来,学生的键盘操作及汉字录入水平翻转以及拉伸的技术是比较烦琐的,为了解决这难点,我就让学生画幅我的美丽小屋的图画,在图画中设计了大小不同的小树,并使它们在太阳的照射下,在地面上投影成片片的阴影。由于该任务生动有趣,使得学生在轻松的环境中顺利地掌握了知识难点。在这过程中,每个学生都希望自己的方法得到老师的赞同认可,老师的认可可使他们在探索解决问题时努力寻求独立得到了很大提高,同时在此过程中又培养了学生坚强的意志和敢于冒险的精神。结合课程特点,培养学生创新思维信息技术课程是门灵活性实践性综合性很强的课程。在课前,我结合上述特点,认真分析教材,大胆进行教学设计,为培养学生创新思维和创新能力打下基础。在进行课的综合设计时,我充分发掘培养与训练创新思维和能力方面的内容,提出恰当的练习,例如任务驱动在计算机教学中,精心设计任务是个很重要的环节。因为任务设计的好与坏......”。

5、“.....个好的任务,可以使学生在潜移默化中掌握知识,起到事倍功半的作用。在学习中,对学生而言,有了学习任务也就有了压力,同样也会出现不同的完成任务的方法,这就要求老师要激发学生的求异思维,鼓励学生用多种不同的方法去完成任务。比如然而然地被激发了,在这种氛围下,学生很快就掌握了新的知识。兴趣是创造性思维的基石心理学研究表明,当人对事物感兴趣时,认识就快如果毫无兴趣,认识就慢,或者不予接受。若想激发创造性思维,就必须首先激发学生的学习兴趣。那么学生的学习兴趣从何而来呢苏霍姆林斯基曾说兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实,人的内心里有种根深蒂固的合性很强的课程。在课前,我结合上述特点,认真分析教材,大胆进行教学设计,为培养学生创新思维和创新能力打下基础。在进行课的综合设计时,我充分发掘培养与训练创新思维和能力方面的内容,提出恰当的练习,例如我在设计教学苹果熟了课时......”。

6、“.....决定将本课苹果从树上自由下落这环节让学生独自去加个苹果树的背景,还想让个熟了的苹果从树上落下来。你们通过刚才那个简单的动画,想想能做到吗在这引导过程中学生的创新思维得到了发展。学生纷纷开动脑筋想办法,结果出现了许多方法做出苹果下落的动画,远远超出了我的想象。总之,利用信息技术教学中创新教育的因素,大胆地让学生自由发挥,让学生的创新思维与能力在课堂中得到充分发展,从而在信得到了很大提高,同时在此过程中又培养了学生坚强的意志和敢于冒险的精神。结合课程特点,培养学生创新思维信息技术课程是门灵活性实践性综合性很强的课程。在课前,我结合上述特点,认真分析教材,大胆进行教学设计,为培养学生创新思维和创新能力打下基础。在进行课的综合设计时,我充分发掘培养与训练创新思维和能力方面的内容,提出恰当的练习,例如参加,在课堂教学中,我经常抓住这特点,组织相关的比赛来激发学生的创新思维......”。

7、“.....考虑到这部分内容相对来说比较枯燥,于是我在课前对同学们说我们学完这课后举行次汉字录入竞赛,看看谁输入的速度快。于是在接下来的新课中,每个学生除了完成当堂课的学习内容之外,都在努力的探索如何提高自己的输入速度,结果在比赛中我惊奇的小作文,作文的内容根据自己的实际情况编写。于是学生们饶有兴趣地完成了任务,他们不仅掌握了录入文章的基本规则,而且当发生输入时,还学会了修改文章的技巧,可谓是箭双雕。再比如,画图软件的图案的放大和翻转以及拉伸的技术是比较烦琐的,为了解决这难点,我就让学生画幅我的美丽小屋的图画,在图画中设计了大小不同的小树,并使它们在太阳的学生创造性的培养在信息技术教学中的运用原稿需要总要感到自己是发现者研究者探索者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。所以兴趣是种推动学生学习的内在动力,它激发了学生强烈的求知欲望,从而为创造性思维的产生奠定基础......”。

8、“.....而是教学的个组成部分。此时学生的学习兴趣被完全调动了起来,积极性高涨,思维也就自然而然地被激发了,在这种氛围下,学生很快就掌握了新的知参加,在课堂教学中,我经常抓住这特点,组织相关的比赛来激发学生的创新思维。例如我在教学汉字输入这课时,考虑到这部分内容相对来说比较枯燥,于是我在课前对同学们说我们学完这课后举行次汉字录入竞赛,看看谁输入的速度快。于是在接下来的新课中,每个学生除了完成当堂课的学习内容之外,都在努力的探索如何提高自己的输入速度,结果在比赛中我惊奇展。学生纷纷开动脑筋想办法,结果出现了许多方法做出苹果下落的动画,远远超出了我的想象。总之,利用信息技术教学中创新教育的因素,大胆地让学生自由发挥,让学生的创新思维与能力在课堂中得到充分发展,从而在信息技术教学中探索出创新教育的崭新天地。作者单位江苏连云港市解放路小学。此时学生的学习兴趣被完全调动了起来,积极性高涨......”。

9、“.....例如我在教学超级连接时,先导入新课师同学们,上课前我先请你们看些网页。随后我出示了几个单独还没有连接的网页让学生看。学生创造性的培养在信息技术教学中的运用原稿。任务驱动在计算机教学中,精心设计任务是个很重要的环节。因为任务设计的好与坏,直接影响到学生的学习兴趣的培养。个好的任务,可以使完成。在教学的时候,我先引导学生在没有背景的画面上,画了个小圆,然后定义它的运动轨迹,出现了小圆从上到下做直线运动,我问刚才我做了个简单的动画,你们都会。我觉得这个动画什么背景都没有非常难看。我想给它加个苹果树的背景,还想让个熟了的苹果从树上落下来。你们通过刚才那个简单的动画,想想能做到吗在这引导过程中学生的创新思维得到了发得到了很大提高,同时在此过程中又培养了学生坚强的意志和敢于冒险的精神。结合课程特点,培养学生创新思维信息技术课程是门灵活性实践性综合性很强的课程。在课前......”。