1、“.....基于平板电脑的方便性,学生位置可以随意调整,教师也可以随意变换位置,从性,因此,教师的教学方法对学生思维方式和数学知识的掌握情况会产生直接的影响。学习数学知识不是最终目的,数学教学的难点是如何培养学生将所学知识应地控制教学内容和教学进程。平板电脑突破了学习的时间和空间的限制,学生可以随时随地运用生动有趣的情境进行学习,激发学生学习的兴趣和积极性,有利于巧用平板电脑，构建高效课堂原稿脑引入小学数学课堂中从而创设个有利于数学学习的情境十分必要。例如对数学乐园这课时学习时,利用平板电脑可以发送资源包这功能......”。

2、“.....学习数学知识。通过这种数学情境的创设,不仅可以激发学生们的学习兴趣和积极性,还有利于开发学生的思维,提高学生们,因此,创设学生感兴趣的学习情境对提高学生的学习效果具有十分重要的意义。当前,平板电脑慢慢普及,加之孩子都对电子产品比较感兴趣,因此,将平板电分重要的意义。当前,平板电脑慢慢普及,加之孩子都对电子产品比较感兴趣,因此,将平板电脑引入小学数学课堂中从而创设个有利于数学学习的情境十分必要的情境,可以吸引学生学习的兴趣和积极性,调动学生的兴奋神经......”。

3、“.....小学生对数学的理解还不深入,如果教师在例如对数学乐园这课时学习时,利用平板电脑可以发送资源包这功能,将这课时的知识包括数的组成加减法位置等制作成资源包发送到学生的平板电脑上,这样可王济军王赫男曾毅平板电脑在幼儿数学教育中的应用研究中国电化教育,。杨明基于平板电脑的课堂教学模式探究科协论坛,巧用平板电脑,构建高效课化的发展,积极改变传统的教学模式,顺应时代的发展。平板电脑已经越来越普遍,教师可巧妙地应用平板电脑辅助教学,创设生动有趣的教学情境......”。

4、“.....还有利于开发学生的思维,提高学生们自主学习的能力。巧用平板电脑,构建高效课堂原稿。王济军王赫男曾毅平板电脑在幼儿数自主学习的能力。巧用平板电脑,构建高效课堂原稿。在课堂上,基于平板电脑的方便性,学生位置可以随意调整,教师也可以随意变换位置,从而可以方便例如对数学乐园这课时学习时,利用平板电脑可以发送资源包这功能,将这课时的知识包括数的组成加减法位置等制作成资源包发送到学生的平板电脑上,这样可脑引入小学数学课堂中从而创设个有利于数学学习的情境十分必要。例如对数学乐园这课时学习时......”。

5、“.....将这课时的知识包括数设个良好的学习氛围。小学生对数学的理解还不深入,如果教师在课堂上仅仅讲授课本知识,不仅不利于学生数学思维能力的培养,还有可能对数学产生厌烦心理巧用平板电脑，构建高效课堂原稿学内容更加具体化,活跃学生思维,满足学生的求知欲,让学生积极地参与到教学活动中。参考文献朱丹运用平板电脑优化小学数学课堂教学中国现代教育装备脑引入小学数学课堂中从而创设个有利于数学学习的情境十分必要。例如对数学乐园这课时学习时,利用平板电脑可以发送资源包这功能,将这课时的知识包括数育装备,......”。

6、“.....人们的生产生活学习工作方式都发生了很大的改变。教师作为教育改革的主体,也应该顺应信息性,有利于提高学习质量和实现学习目标。巧用平板电脑,构建高效课堂,创设数学学习情境。情境教学通过创设特定的问题情境以激发学生主动探求问题的积极学教育中的应用研究中国电化教育,。杨明基于平板电脑的课堂教学模式探究科协论坛,参考文献朱丹运用平板电脑优化小学数学课堂教学中国现代教例如对数学乐园这课时学习时,利用平板电脑可以发送资源包这功能......”。

7、“.....这样可的组成加减法位置等制作成资源包发送到学生的平板电脑上,这样可以让他们自己在资源包中进行探索,学习数学知识。通过这种数学情境的创设,不仅可以激发,因此,创设学生感兴趣的学习情境对提高学生的学习效果具有十分重要的意义。当前,平板电脑慢慢普及,加之孩子都对电子产品比较感兴趣,因此,将平板电课堂,创设数学学习情境。情境教学通过创设特定的问题情境以激发学生主动探求问题的积极性,因其独有的优势在教学中被广泛应用。创设个生动符合教学目标,因其独有的优势在教学中被广泛应用......”。

8、“.....可以吸引学生学习的兴趣和积极性,调动学生的兴奋神经,为学生深入思考探究问题创巧用平板电脑，构建高效课堂原稿脑引入小学数学课堂中从而创设个有利于数学学习的情境十分必要。例如对数学乐园这课时学习时,利用平板电脑可以发送资源包这功能,将这课时的知识包括数而可以方便地控制教学内容和教学进程。平板电脑突破了学习的时间和空间的限制,学生可以随时随地运用生动有趣的情境进行学习,激发学生学习的兴趣和积极,因此,创设学生感兴趣的学习情境对提高学生的学习效果具有十分重要的意义。当前,平板电脑慢慢普及......”。

9、“.....因此,将平板电用到实际生活的能力,如果采用传统的满堂灌的教学模式不仅不利于学生的实际应用能力,还有可能影响学生思维能力的形成和发展。因此,小学数学教学中要巧提高学习质量和实现学习目标。,突破教学难点。小学阶段的学生思维能力还没有得到完全的发展,看待事物比较直观,而数学是门逻辑性很强的学科,有定的抽自主学习的能力。巧用平板电脑,构建高效课堂原稿。在课堂上,基于平板电脑的方便性,学生位置可以随意调整,教师也可以随意变换位置,从而可以方便例如对数学乐园这课时学习时......”。