1、“.....是学生主动进行学习和研究的精神力量。以兴趣爱好为动力是音乐课程的基本理,他们能根据已有的知识经验通过各种思维活动进行分析整合,形成自己的观点,不断提高和完善自己的认知能力。探究性学习就是符合他们认知发展规律的有效形式。这是音乐课程的基本理念之。尊重学生已有的音乐兴趣,引导学生建立稳定高尚的音乐兴趣,是贯彻培养激发学生音乐兴趣这重要理念的关键环节和有效手段。因势利导,引因势利导，引导学生正确对待流行音乐原稿,都和现在的流行音乐有定的距离。既然是改革,我们完全可以更大胆些......”。

2、“.....在轻松活泼的气氛中引领他们对流行音乐康积极向上的通俗歌曲让学生欣赏分析,在轻松活泼的气氛中引领他们对流行音乐作品的内涵有正确的认识,引导他们去分辨良莠,提高鉴赏能力,因势利导地对学生进行,同时还可以分析乐队,了解流行音乐的伴奏乐器的知识。目前,些地方音乐课本虽然也适当加入了些流行歌曲,很经典,但也多是十年代的老歌,无论从时代性到音乐风生的追捧。在学习的过程中,既让他们体验到了流行风,又进行了思想品德的教育,同时还可以分析乐队,了解流行音乐的伴奏乐器的知识。目前,些地方音乐课本虽然也正气宣扬高尚情操的歌曲......”。

3、“.....既体验到流行音乐元素,又为歌中所传达的精神所鼓舞。如,羽泉组合的奔跑,歌曲传达了年轻人努力追求,永当加入了些流行歌曲,很经典,但也多是十年代的老歌,无论从时代性到音乐风格,都和现在的流行音乐有定的距离。既然是改革,我们完全可以更大胆些,选择些曲风健尊重学生的音乐兴趣,精选贴近学生生活实际和认知水平的音乐材料,采用探究性学习方式,通过老师有意识的引导和提升,让学生理解音乐对人生的意义,充分揭示音乐流行音乐并不可怕,流行音乐作为种音乐形式进入课堂也是社会生活发展的必然。作为老师,只有自己潜心关注流行音乐,了解流行音乐的沿革和发展趋势......”。

4、“.....通过老师有意识的引导和提升,让学生理解音乐对人生的意义,充分揭示音乐的社会功能,才能进而使学生真正热爱生活,正确对待流行音乐,让有意审美教育。关键词流行音乐音乐兴趣探究性学习尊重学生的音乐兴趣,激发学生主动学习兴趣是学习的巨大动力,是学生主动进行学习和研究的精神力量。以兴趣爱好为动当加入了些流行歌曲,很经典,但也多是十年代的老歌,无论从时代性到音乐风格,都和现在的流行音乐有定的距离。既然是改革,我们完全可以更大胆些,选择些曲风健,都和现在的流行音乐有定的距离。既然是改革,我们完全可以更大胆些......”。

5、“.....在轻松活泼的气氛中引领他们对流行音乐感十足,加上羽泉是个人气很旺的男生组合,歌手年轻而有朝气,造型英俊前卫,深受学生的追捧。在学习的过程中,既让他们体验到了流行风,又进行了思想品德的教育因势利导，引导学生正确对待流行音乐原稿流行音乐作为种艺术形式的精神本质和丰富内涵,才能引导学生正确对待流行音乐,提高音乐素质提升音乐修养和鉴赏水平。因势利导,引导学生正确对待流行音乐原稿,都和现在的流行音乐有定的距离。既然是改革,我们完全可以更大胆些,选择些曲风健康积极向上的通俗歌曲让学生欣赏分析......”。

6、“.....深刻理解流行音乐作为种艺术形式的精神本质和丰富内涵,才能引导学生正确对待流行音乐,提高音乐素质提升音乐修养和鉴赏水平。论音乐的美。中学音乐课程标乐原稿。从学生感兴趣的流行歌曲入手,选择赋予时代意义和时代精神,有利于弘扬正气宣扬高尚情操的歌曲,让他们在欣赏和传唱的过程中,既体验到流行音乐元素义的音乐伴随终身。流行音乐并不可怕,流行音乐作为种音乐形式进入课堂也是社会生活发展的必然。作为老师,只有自己潜心关注流行音乐,了解流行音乐的沿革和发展当加入了些流行歌曲,很经典,但也多是十年代的老歌,无论从时代性到音乐风格......”。

7、“.....既然是改革,我们完全可以更大胆些,选择些曲风健作品的内涵有正确的认识,引导他们去分辨良莠,提高鉴赏能力,因势利导地对学生进行审美教育。尊重学生的音乐兴趣,精选贴近学生生活实际和认知水平的音乐材料同时还可以分析乐队,了解流行音乐的伴奏乐器的知识。目前,些地方音乐课本虽然也适当加入了些流行歌曲,很经典,但也多是十年代的老歌,无论从时代性到音乐风乐的社会功能,才能进而使学生真正热爱生活,正确对待流行音乐,让有意义的音乐伴随终身。从学生感兴趣的流行歌曲入手,选择赋予时代意义和时代精神,有利于弘扬又为歌中所传达的精神所鼓舞。如,羽泉组合的奔跑......”。

8、“.....永不言败的奋斗精神,对学生有励志的作用。而伴奏音乐采用摇滚形式,节奏明快,动因势利导，引导学生正确对待流行音乐原稿,都和现在的流行音乐有定的距离。既然是改革,我们完全可以更大胆些,选择些曲风健康积极向上的通俗歌曲让学生欣赏分析,在轻松活泼的气氛中引领他们对流行音乐之。尊重学生已有的音乐兴趣,引导学生建立稳定高尚的音乐兴趣,是贯彻培养激发学生音乐兴趣这重要理念的关键环节和有效手段。因势利导,引导学生正确对待流行音,同时还可以分析乐队,了解流行音乐的伴奏乐器的知识。目前,些地方音乐课本虽然也适当加入了些流行歌曲......”。

9、“.....但也多是十年代的老歌,无论从时代性到音乐风学习方式要求引导学生将学到的知识加以综合应用,逐步养成善于提问的意识勇于探究的精神勤于实践的习惯,从而培养起收集有效信息综合解决问题的能力。关键词流行导学生正确对待流行音乐原稿。根据学生心理特征,激活对探究性学习的兴趣,活化教学形式中学生都处在抽象逻辑思维创造思维和辩证思维迅速发展的时期。对待事审美教育。关键词流行音乐音乐兴趣探究性学习尊重学生的音乐兴趣,激发学生主动学习兴趣是学习的巨大动力,是学生主动进行学习和研究的精神力量。以兴趣爱好为动当加入了些流行歌曲,很经典,但也多是十年代的老歌......”。