1、“.....特殊儿童就能在解决生活实际问题的同时亲身感受,享受成功的喜悦,就不会觉得数学太过抽象而感到乏味。在课堂提问的过程中,教师也应注重问题提出的层次性,逐步提升难度学的重要环节,不光是有关学生问题的思考,还有对教师自身存在问题的思考,比如教师备课时忽略的问题自己上课的状态都要进行反思。认识学生的特殊性,采取科学的教学手段在特殊教育过程中,教师更在数学教学中还要结合数学实际内容向学生传授记忆方法。对于些聋哑学生,教师为了与他们进行流畅的沟通还必须积极学习手语等交流方式,做到对不同的学生采取针对性的科学教学手段,增强教学的有效特殊教学，让小学数学焕发生命活力原稿困难。对学生的每次进步,教师都应该大方地表扬,满足他们受尊重的心理需要......”。

2、“.....特殊教学,让小学数学焕发生命活力原稿。联系生活,实践教学知识与生活有紧密的联系,教学内容贴近生活,特殊儿童就能在解决生活实际问题的同时亲身感受,享受成功的喜悦,就不会觉得数学太过抽象而感到乏味。在课堂提问的过程中,教师也应注重问题提出的层助他们树立面对外界的自信。我们要给予这些学生更多的爱和关心,真心地和学生拉近距离,掌握每个学生的优势和劣势,让学生能够充分发挥自身的优势来增强学习数学的信心,让他们能够勇敢地面对挫折够勇敢地面对挫折和困难。对学生的每次进步,教师都应该大方地表扬,满足他们受尊重的心理需要,让他们也能真正体会到通过自己的努力获得成功的快感。认识学生的特殊性......”。

3、“.....能力得不到充分的发挥。为此,教师需要帮助学生建立起信心,让他们认识到自己的潜能是无限的。这就要求数学教师在与学生的交流中,除了要传授给他们育过程中,教师更要加大教学改革的力度,以更为新颖的教学手段降低学生学习的难度。教师需要在结合学生特点和能力的同时认真钻研教材,结合知识点制定出科学的教学策略。在数学教学中我们发现,数联系生活,实践教学学习理论知识的最终目的是应用于实践,而且有的数学知识过于抽象,单纯的课堂讲解无法达到较好的效果,这时教师需充分联系实际生活,让学生在实践中学习知识,同时也让学生学会殊教育中小学数学教学的教育水平,改善当前的教育困局。师生之间那种积极融洽的情感交流,会使学生对教师产生信任感,并会把感情转移到教师所教的科目......”。

4、“.....教师的情感会对学生产生巨大的影响。锻炼其解决问题的能力。师生之间那种积极融洽的情感交流,会使学生对教师产生信任感,并会把感情转移到教师所教的科目。因此,教师的情感会对学生产生巨大的影响。数学的教材般是抽象乏味的,特殊次性,逐步提升难度,引导学生找到答案。教师在数学教学中要鼓励学生质疑,敢于提问,激发学生的求知欲。教师对特殊儿童的指导不仅仅限于听课,课前的预习作业的指导的纠正都是至关重要的。教育过程中,教师更要加大教学改革的力度,以更为新颖的教学手段降低学生学习的难度。教师需要在结合学生特点和能力的同时认真钻研教材,结合知识点制定出科学的教学策略。在数学教学中我们发现,数困难。对学生的每次进步,教师都应该大方地表扬,满足他们受尊重的心理需要......”。

5、“.....特殊教学,让小学数学焕发生命活力原稿。联系生活,实践教学数学学习过程中进行自我否定,能力得不到充分的发挥。为此,教师需要帮助学生建立起信心,让他们认识到自己的潜能是无限的。这就要求数学教师在与学生的交流中,除了要传授给他们知识和技能,还要特殊教学，让小学数学焕发生命活力原稿学的教材般是抽象乏味的,特殊儿童对其喜爱程度不高。这时候就需要教师将饱满热情的情绪投入到数学教学中,利用教师的积极情绪来唤起师生的共鸣和学生对于数学的学习兴趣,提高学生学习数学的积极困难。对学生的每次进步,教师都应该大方地表扬,满足他们受尊重的心理需要,让他们也能真正体会到通过自己的努力获得成功的快感。特殊教学,让小学数学焕发生命活力原稿......”。

6、“.....实践教学命活力原稿。摘要本文主要研究了聋校小学数学教学,指出在对失聪学生进行数学教学时要结合实际,从学生角度出发,帮助学生树立信心,传授有效的学习方法,对学生进行智力开发及感情培养,提高合数学实际内容向学生传授记忆方法。对于些聋哑学生,教师为了与他们进行流畅的沟通还必须积极学习手语等交流方式,做到对不同的学生采取针对性的科学教学手段,增强教学的有效性。特殊教学,让小童对其喜爱程度不高。这时候就需要教师将饱满热情的情绪投入到数学教学中,利用教师的积极情绪来唤起师生的共鸣和学生对于数学的学习兴趣,提高学生学习数学的积极性。特殊教学,让小学数学焕发生育过程中,教师更要加大教学改革的力度,以更为新颖的教学手段降低学生学习的难度......”。

7、“.....结合知识点制定出科学的教学策略。在数学教学中我们发现,数学习理论知识的最终目的是应用于实践,而且有的数学知识过于抽象,单纯的课堂讲解无法达到较好的效果,这时教师需充分联系实际生活,让学生在实践中学习知识,同时也让学生学会将知识运用到生活中助他们树立面对外界的自信。我们要给予这些学生更多的爱和关心,真心地和学生拉近距离,掌握每个学生的优势和劣势,让学生能够充分发挥自身的优势来增强学习数学的信心,让他们能够勇敢地面对挫折会将知识运用到生活中,锻炼其解决问题的能力。帮助学生建立信心,让学生感受成功的喜悦中小学生的自尊心是极强的,他们能够认识到自己与他人存在的不同之处,些学生已经表现出了明显的自卑和孤僻数学焕发生命活力原稿......”。

8、“.....让学生感受成功的喜悦中小学生的自尊心是极强的,他们能够认识到自己与他人存在的不同之处,些学生已经表现出了明显的自卑和孤僻。这也会导致他们在特殊教学，让小学数学焕发生命活力原稿困难。对学生的每次进步,教师都应该大方地表扬,满足他们受尊重的心理需要,让他们也能真正体会到通过自己的努力获得成功的快感。特殊教学,让小学数学焕发生命活力原稿。联系生活,实践教学,引导学生找到答案。教师在数学教学中要鼓励学生质疑,敢于提问,激发学生的求知欲。教师对特殊儿童的指导不仅仅限于听课,课前的预习作业的指导的纠正都是至关重要的。教师在数学教学中还要助他们树立面对外界的自信。我们要给予这些学生更多的爱和关心,真心地和学生拉近距离,掌握每个学生的优势和劣势......”。

9、“.....让他们能够勇敢地面对挫折加大教学改革的力度,以更为新颖的教学手段降低学生学习的难度。教师需要在结合学生特点和能力的同时认真钻研教材,结合知识点制定出科学的教学策略。在数学教学中我们发现,数学知识与生活有紧密。小组合作学习并不意味着可以脱离教师的主导,教师要善于观察学生的学习动态,发现他们在合作学习过程中存在的问题,共同的问题教师统指导,个别的问题教师在巡视过程中进行指导。课后反思也是教次性,逐步提升难度,引导学生找到答案。教师在数学教学中要鼓励学生质疑,敢于提问,激发学生的求知欲。教师对特殊儿童的指导不仅仅限于听课,课前的预习作业的指导的纠正都是至关重要的。教育过程中,教师更要加大教学改革的力度......”。