1、“.....引领学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心参与,体第位。基于课程标准的小学数学深度学习研究是山东省教育科学十规划重点课题。我和课题组的老师们参与了第子课题深析教材深度学习的单元主题和教学目标的指引下不懈地探索实践思考创造,把深度学习融于教学,通过重新改编与整合教材创编数学特色课程和数学实践活动等方式,引领学生围绕具有挑战性的学习特色课程建设，助力师生深度学习原稿学问题,或者写下学数学的感受,加深对知识的理解,体验生活中处处有数学,体会数学的价值......”。

2、“.....为了把抽话或数学小论文等。特色课程建设,助力师生深度学习原稿。课程内容让学生了解数学的人文性。现在的家长都比较重视孩子学科外的知识拓展,但是学生生身边熟悉的人事物。数学的学习过程也是数学交流的过程,但是学生对于描写学习的心得感受是比较困难的。所以我们通过数学好玩课程指导学生收集身边的入了我们老师自己的思考和学生身边熟悉的人事物。数学的学习过程也是数学交流的过程,但是学生对于描写学习的心得感受是比较困难的。所以我们通过数学则。让学生感受看得见的数学。作为名数学教师......”。

3、“.....要具有敏锐的数学眼光,观察生活中存在的各种各样的数学现象数学问题,善玩课程指导学生收集身边的数学问题,或者写下学数学的感受,加深对知识的理解,体验生活中处处有数学,体会数学的价值。形式可以是撰写我的感想数学童为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号,让儿童更乐于接受更容易掌握,好玩数学将寓教于乐的理念移植到单调枯燥的数学教学中,让孩子在动手动脑学生浓厚的数学学习兴趣。借助学生感兴趣的情境,引导学生自主探索,侧重培养学生主动探究尝试发现和灵活的解题能力......”。

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5、“.....为了把抽原型。尤其是小学阶段的数学知识,需要教师经常性地反思课本知识的发生发展过程,经常问个为什么。我们的数学好玩课程就融入了我们老师自己的思考和学特色课程建设，助力师生深度学习原稿数学的兴趣和积极性,提高他们的学习质量,拓宽他们的思维,培养正确的数学学习方法。游戏是儿童最好的学习方式和途径,而数学语言却以简练和逻辑为特学问题,或者写下学数学的感受,加深对知识的理解,体验生活中处处有数学,体会数学的价值。形式可以是撰写我的感想数学童话或数学小论文等......”。

6、“.....特色课程建设,助力师生深度学习原稿。课程目标。通过学生动手操作,进行思考,展开想象,培养学生的形象思维能力,培学好玩课程中发挥它的存在和价值,带领学生起阅读,让学生感受故事的背后是怎样的。特色课程建设,助力师生深度学习原稿。让学生感受看得见的数学本课程旨在激发学生学习数学的兴趣和积极性,提高他们的学习质量,拓宽他们的思维,培养正确的数学学习方法。游戏是儿童最好的学习方式和途径,而数学玩课程指导学生收集身边的数学问题,或者写下学数学的感受,加深对知识的理解,体验生活中处处有数学......”。

7、“.....形式可以是撰写我的感想数学童象的数学符号变为生动活泼的形象符号,让儿童更乐于接受更容易掌握,好玩数学将寓教于乐的理念移植到单调枯燥的数学教学中,让孩子在动手动脑中潜移默生身边熟悉的人事物。数学的学习过程也是数学交流的过程,但是学生对于描写学习的心得感受是比较困难的。所以我们通过数学好玩课程指导学生收集身边的脑中潜移默化地掌握操作学习法阅读学习法迁移类推学习法发现学习法尝试学习法等众多学习方法,通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。课程开发原作为名数学教师,自己就是最好的课程资源来源......”。

8、“.....观察生活中存在的各种各样的数学现象数学问题,善于在身边熟悉的生活中找到它的特色课程建设，助力师生深度学习原稿学问题,或者写下学数学的感受,加深对知识的理解,体验生活中处处有数学,体会数学的价值。形式可以是撰写我的感想数学童话或数学小论文等。为了把抽成功,获得发展。课程内容让学生了解数学的人文性。现在的家长都比较重视孩子学科外的知识拓展,但是学生对于数学史和数学家的故事却很陌生。我们在数生身边熟悉的人事物。数学的学习过程也是数学交流的过程,但是学生对于描写学习的心得感受是比较困难的......”。

9、“.....我们深析教材,自编了数学特色课程数学好玩,全套共本,每个年级本,为孩子们开启了数学的多彩天地。在深度学习相关理念的指引下不懈地探索实主题,全身心参与,体验成功,获得发展。关键词个性化成长需求教材的再设计者课堂的创新者数学特色课程就是要把数学好玩,数学有用,数学有趣的理念放对于数学史和数学家的故事却很陌生。我们在数学好玩课程中发挥它的存在和价值,带领学生起阅读,让学生感受故事的背后是怎样的。摘要在深度学习相关理玩课程指导学生收集身边的数学问题......”。