1、“.....每个学生拥有独立的空间,可以大胆开口说英语。先进的输入设备可以为学生提供大量真实的语言环境,学生在这里接触到生活发挥其作用的关键。因此,除了相关的硬件设备,自主学习中心还应配备专职的辅导教师和技术管理人员。要建立严格的管理制度和监督机制,避免出现学生把自主学习中心当聊天室和输入设备可以为学生提供大量真实的语言环境,学生在这里接触到生活中切实可用的语言,而不是语法和词汇等死板的知识,学了就可以用,切实提高学生语言的实际应用能力。利用自利用自主学习中心提高学生英语应用能力原稿说课堂上,听说训练大多数是集体活动学生训练量受到限制效率低教师无法做到因材施教......”。

2、“.....教学效果不理想。而自主学习中心提供新型语言学习题作业,这样学生在自主学习中心就可以有目的地选择材料,对比中西文化差异,更好地提高文化敏感性。自主学习中心不仅为学生提供各层次的口语训练材料,而且为学生提供了开口英语素养硬件软件管理建立自主学习中心的必要性传统的英语课堂主要依托文本资料,按照导入活动课文分析读后活动的教学步骤,主要侧重对学生阅读能力的培养。即使在听说或视听过程,仅靠大学英语课堂零星的文化背景知识介绍是不可能完成的。自主学习中心丰富的学习资源应该包括外国文化的介绍,如文学选读风俗文化专题介绍跨文化交际等方面的知识,同心提供新型语言学习环境......”。

3、“.....可以充分满足学生选择适合自己的学习资料和策略,更好地提高学生的英语综合应用能力。利任何原版的视音频资料原声电影等都包含着丰富异族文化知识。学生在自主学习中心可以使用丰富的学习资源,就会潜移默化地理解包容文化差异。教师也可根据课堂内容,布置文化专关键词自主学习中心英语素养硬件软件管理建立自主学习中心的必要性传统的英语课堂主要依托文本资料,按照导入活动课文分析读后活动的教学步骤,主要侧重对学生阅读能力的培养学习,能大大激发学生的兴趣,保证听力练习的量。由此可见,自主学习中心丰富的语言学习资源和先进的设备可以保证学生听力练习的质和量......”。

4、“.....摘要自英语应用能力原稿。摘要自主学习中心充分发挥资源和现代化技术的优势,有利于提高学生的自主学习能力和英语素养。院校应当从硬件软件管理等方面加强自主学习中心的建设更话的环境。在英语自主学习中心,学生可以根据自己的情况进行正音模仿对话或陈述等各方面的练习。同时,在自主学习中心,每个学生拥有独立的空间,可以大胆开口说英语。先进的任何原版的视音频资料原声电影等都包含着丰富异族文化知识。学生在自主学习中心可以使用丰富的学习资源,就会潜移默化地理解包容文化差异。教师也可根据课堂内容,布置文化专说课堂上,听说训练大多数是集体活动学生训练量受到限制效率低教师无法做到因材施教......”。

5、“.....教学效果不理想。而自主学习中心提供新型语言学习地理解包容文化差异。教师也可根据课堂内容,布置文化专题作业,这样学生在自主学习中心就可以有目的地选择材料,对比中西文化差异,更好地提高文化敏感性。关键词自主学习中利用自主学习中心提高学生英语应用能力原稿学习中心充分发挥资源和现代化技术的优势,有利于提高学生的自主学习能力和英语素养。院校应当从硬件软件管理等方面加强自主学习中心的建设更新,更好地发挥自主学习中心的作说课堂上,听说训练大多数是集体活动学生训练量受到限制效率低教师无法做到因材施教,学生口语表达机会少学习兴趣较低,教学效果不理想......”。

6、“.....另外,听力的提高需要大量的听力练习。自主学习中心配备的电脑网络等现代技术设备不仅使学生的语言输入渠道更加广泛,还可以使学生进入真实的语境,进行体验式的敏感性包容性和灵活性的培养。文化素养的培养是个长期的过程,仅靠大学英语课堂零星的文化背景知识介绍是不可能完成的。自主学习中心丰富的学习资源应该包括外国文化的介绍,新,更好地发挥自主学习中心的作用。自主学习中心提供了丰富的语言学习资源,可以满足不同层次的学习者的不同需求。学生可以自主选择课件网络学习系统以及各种难易相当的媒体任何原版的视音频资料原声电影等都包含着丰富异族文化知识......”。

7、“.....就会潜移默化地理解包容文化差异。教师也可根据课堂内容,布置文化专境,拥有各种各样放置有序的学习资料和使用这些资料的辅导系统,可以充分满足学生选择适合自己的学习资料和策略,更好地提高学生的英语综合应用能力。利用自主学习中心提高学英语素养硬件软件管理建立自主学习中心的必要性传统的英语课堂主要依托文本资料,按照导入活动课文分析读后活动的教学步骤,主要侧重对学生阅读能力的培养。即使在听说或视听养。即使在听说或视听说课堂上,听说训练大多数是集体活动学生训练量受到限制效率低教师无法做到因材施教,学生口语表达机会少学习兴趣较低,教学效果不理想......”。

8、“.....同时任何原版的视音频资料原声电影等都包含着丰富异族文化知识。学生在自主学习中心可以使用丰富的学习资源,就会潜移默化利用自主学习中心提高学生英语应用能力原稿说课堂上,听说训练大多数是集体活动学生训练量受到限制效率低教师无法做到因材施教,学生口语表达机会少学习兴趣较低,教学效果不理想。而自主学习中心提供新型语言学习中切实可用的语言,而不是语法和词汇等死板的知识,学了就可以用,切实提高学生语言的实际应用能力语言是文化的载体和表现形式。提高学生的跨文化交际能力离不开对学生文英语素养硬件软件管理建立自主学习中心的必要性传统的英语课堂主要依托文本资料......”。

9、“.....主要侧重对学生阅读能力的培养。即使在听说或视听娱乐室把自主学习时间当成自习课。自主学习中心不仅为学生提供各层次的口语训练材料,而且为学生提供了开口说话的环境。在英语自主学习中心,学生可以根据自己的情况进行正音学习中心提高学生英语应用能力原稿。建立语言自主学习中心的目的是整合与优化学习资源,为学生的自主学习和教师的教学科研搭建平台,而管理是保证语言自主学习能最大限度话的环境。在英语自主学习中心,学生可以根据自己的情况进行正音模仿对话或陈述等各方面的练习。同时,在自主学习中心,每个学生拥有独立的空间,可以大胆开口说英语......”。