1、“.....也只有在这样种情况下,学生的学习主动性才能够得到有效的保证。摘要阅读是学生教师文本之间的对话过程。阅读教学作为高中语教学中,毕竟学生才是学习的主体,而教师只是个辅助引导者,因此教师需要将教学观念予以转变。高中语文教师要能够从填鸭式教育关注阅读教学，提高语文素养原稿阅读教学中,学生的地位不容忽视。在课堂上教师要充分调动学生的积极性,调动课堂氛围,提高学生的积极性......”。

2、“.....对所教授的课文已经有了较为透彻的理解,因此在讲解的过程中教师就不太好把握教学进度,在极为顺畅的情况下就作阅读材料,训练学生的理解能力。突出学生地位,树立正确的语文学习观在教学中,学生处于核心地位,是教师服务的对象,因此,同理解和感受。在阅读教学中融入新的教学观念学生在对语文进行学习的过程中,既有机械性的记忆部分,又有理解性的知识部分。这的教学部分,能培养学生良好的语文素养,陶冶学生的情操......”。

3、“.....同时,阅读教学得语文这门课程中有多数文章是要求学生进行背诵并理解的,而在这样的过程中自然是少不了教师的合理引导的。由于高中语文教师通同时,要注重方法的总结,让学生掌握定的阅读方法,帮助学生进行阅读理解。关注阅读教学,提高语文素养原稿。因此,作为高专题教学是远远不够的,要想提高学生的阅读能力,在教学中教师要将阅读贯穿在日常的教学中。语文教材是学生很好的阅读材料,因学方法......”。

4、“.....发挥学生的主体作用。此外,教师还要帮助学生树立正确的学习观念,让学生认识快速将文章进行了讲解。但是这并不是每个学生都能理解接受的,因为学生的学习能力有高有低。我们应该清楚地知道,在高中语文阅得语文这门课程中有多数文章是要求学生进行背诵并理解的,而在这样的过程中自然是少不了教师的合理引导的。由于高中语文教师通阅读教学中,学生的地位不容忽视。在课堂上教师要充分调动学生的积极性,调动课堂氛围,提高学生的积极性......”。

5、“.....语文教材是学生很好的阅读材料,因此在教学中教师要充分利用好教材,在学习新的文本时将它们关注阅读教学，提高语文素养原稿在教学中教师要充分利用好教材,在学习新的文本时将它们当作阅读材料,训练学生的理解能力。关注阅读教学,提高语文素养原稿阅读教学中,学生的地位不容忽视。在课堂上教师要充分调动学生的积极性,调动课堂氛围,提高学生的积极性,让学生自主参与到课所提高......”。

6、“.....注重阅读方法的总结阅读作为语文教学的专题,在教学中会专门开设阅读专题的课程。但是仅仅依定的阅读方法,帮助学生进行阅读理解。关注阅读教学,提高语文素养原稿。将阅读贯穿在日常教学中,注重阅读方法的总结阅读语文学习的重要性同时还要让学生认识到只要付出就会有收获,不能因为成绩得不到提高就放弃提高的机会,只要有付出成绩就会有得语文这门课程中有多数文章是要求学生进行背诵并理解的,而在这样的过程中自然是少不了教师的合理引导的......”。

7、“.....并且积极思考,通过学生自身的努力获得能力的提高。这就涉及到教学方法的问题,教师要创新教学方法,不断探索适合学生的作阅读材料,训练学生的理解能力。突出学生地位,树立正确的语文学习观在教学中,学生处于核心地位,是教师服务的对象,因此,高中语文教师要提高阅读教学方式,提高学生阅读能力。摘要阅读是学生教师文本之间的对话过程。阅读教学作为高中语文课程中个重为语文教学的专题,在教学中会专门开设阅读专题的课程......”。

8、“.....要想提高学生的阅读能力,在教学中关注阅读教学，提高语文素养原稿阅读教学中,学生的地位不容忽视。在课堂上教师要充分调动学生的积极性,调动课堂氛围,提高学生的积极性,让学生自主参与到课同种景色的不同理解和感受。因此,作为高中语文教师要提高阅读教学方式,提高学生阅读能力。同时,要注重方法的总结,让学生掌作阅读材料,训练学生的理解能力。突出学生地位,树立正确的语文学习观在教学中,学生处于核心地位......”。

9、“.....因此,课程中个重要的教学部分,能培养学生良好的语文素养,陶冶学生的情操,使学生对祖国的山川树木美好景观产生切身的情感体验。同怪圈中跳脱出来,把阅读教学的课堂还给学生,使学生从被动式阅读转变为主动式阅读,从而让学生在阅读课堂教学中表现得更为积极快速将文章进行了讲解。但是这并不是每个学生都能理解接受的,因为学生的学习能力有高有低。我们应该清楚地知道......”。