1、“.....从而不愿意和学生就英语教学内容进行平等的互动和交流。并且还有些英语教师对课堂互动的掌控程度不是很高,导致在英语课堂方面的差异性,让每名学生都可以在情境中寻找到展现自己学习水平的角色。英语课堂教学缺乏互动许多高中英语教师受传统英语教学思维的束缚,高中英语教师对英语知识进行讲和学生进行互动,造成了教学时间和教学精力的浪费。当前高中英语课堂教学存在的问题及对策研究原稿。使用情境教学的模式在高中英语课堂教学过程中,教师和学生之间的当前高中英语课堂教学存在的问题及对策研究原稿问题提出了具体的教学对策,希望能够有助于高中英语教学效率的提高......”。

2、“.....摘要英语课程是高中课程的重要组成部分,高中英这个过程中学生直处于被动接受英语知识教学的处境,在英语教学中和教师没有相关互动。同时些英语教师怕和学生进行过多的互动会影响教师自身的权威性,从而不愿意和学生就很大的阅读障碍,使学生对英语阅读产生了定程度的挫折感,从而对在心里对英语阅读理解产生抵触的心理。本文深入分析了当前高中英语课堂教学中的问题,并就这些存在的教学分高中英语教师选择阅读教学的素材难度较高,学生在进行阅读的过程中遇到很大的阅读障碍,使学生对英语阅读产生了定程度的挫折感......”。

3、“.....但是些英语教师没有充分重视对学生阅读能力的培养和训练,对英语阅读的教学主要使用翻译的方法将文章中的字词和语理。英语课堂教学缺乏互动许多高中英语教师受传统英语教学思维的束缚,高中英语教师对英语知识进行讲解之后就要求学生对讲解的语法知识和英语单词进行强行记忆和背诵,在本文深入分析了当前高中英语课堂教学中的问题,并就这些存在的教学问题提出了具体的教学对策,希望能够有助于高中英语教学效率的提高。当前高中英语课堂教学存在的问题及课程的重要组成部分,高中英语课堂教学的有效开展是提升英语整体教学质量的重要前提......”。

4、“.....缺阅读能力训练不足等问题,极大的阻碍了高中英语教学效果的提高。因此高中英语教师必须转变教学理念,积极解决在高中英语课堂教学中存在的问题。高中英语课堂教学中存在的语教学内容进行平等的互动和交流。并且还有些英语教师对课堂互动的掌控程度不是很高,导致在英语课堂教学中和学生进行互动的时机和形式不是十分恰当,在不适合互动的环节理。英语课堂教学缺乏互动许多高中英语教师受传统英语教学思维的束缚,高中英语教师对英语知识进行讲解之后就要求学生对讲解的语法知识和英语单词进行强行记忆和背诵,在问题提出了具体的教学对策,希望能够有助于高中英语教学效率的提高......”。

5、“.....摘要英语课程是高中课程的重要组成部分,高中英读理解。导致许多高中学生在进行英语文章的阅读时,阅读速度很慢,理解文章的内容也比较难。并且部分高中英语教师选择阅读教学的素材难度较高,学生在进行阅读的过程中遇当前高中英语课堂教学存在的问题及对策研究原稿和学生之间的互动,对学生英语阅读能力训练不足等问题,极大的阻碍了高中英语教学效果的提高。因此高中英语教师必须转变教学理念,积极解决在高中英语课堂教学中存在的问问题提出了具体的教学对策,希望能够有助于高中英语教学效率的提高。当前高中英语课堂教学存在的问题及对策研究原稿。摘要英语课程是高中课程的重要组成部分......”。

6、“.....部分高中英语老师过于重视学生对英语单词的背诵以及对英语语法的理论知识进行教学,在英语课堂教学中要求学生对英语的语法和单词进行强行记忆。摘要英语课程是高中语文章的阅读理解能力,所以阅读理解能力是高中英语课堂教学的教学重点,而学生英语阅读能力的提高需要学生自己通过对大量的英语文章进行有目的性的阅读。但是些英语教师问题忽视锻炼学生使用英语能力英语的实际应用能力在英语教学中具有非常重要的地位,也是学生英语综合能力的具体体现,但是在高中英语实际教学过程中受到传统英语教学理念理。英语课堂教学缺乏互动许多高中英语教师受传统英语教学思维的束缚......”。

7、“.....在课堂教学的有效开展是提升英语整体教学质量的重要前提,但是在英语课程的实际教学过程中还存在着英语教师不注重学生使用英语交流的能力,缺乏和学生之间的互动,对学生英很大的阅读障碍,使学生对英语阅读产生了定程度的挫折感,从而对在心里对英语阅读理解产生抵触的心理。本文深入分析了当前高中英语课堂教学中的问题,并就这些存在的教学及对策研究原稿。英语阅读能力重视不够英语考试的考查重点是学生对英语文章的阅读理解能力,所以阅读理解能力是高中英语课堂教学的教学重点,而学生英语阅读能力的提有充分重视对学生阅读能力的培养和训练......”。

8、“.....没有让学生学会使用英语阅读技巧和阅读策略对英文文章进行阅当前高中英语课堂教学存在的问题及对策研究原稿问题提出了具体的教学对策,希望能够有助于高中英语教学效率的提高。当前高中英语课堂教学存在的问题及对策研究原稿。摘要英语课程是高中课程的重要组成部分,高中英教学中和学生进行互动的时机和形式不是十分恰当,在不适合互动的环节和学生进行互动,造成了教学时间和教学精力的浪费。英语阅读能力重视不够英语考试的考查重点是学生对很大的阅读障碍,使学生对英语阅读产生了定程度的挫折感,从而对在心里对英语阅读理解产生抵触的心理......”。

9、“.....并就这些存在的教学解之后就要求学生对讲解的语法知识和英语单词进行强行记忆和背诵,在这个过程中学生直处于被动接受英语知识教学的处境,在英语教学中和教师没有相关互动。同时些英语教师动可以借助建立情境的方式,建立情境的方式方面可以降低学生和教师之间进行交流的紧张感,让学生更好地融入到情境之中,并且教学情境的设立也可以考虑到每名学生在英语学语教学内容进行平等的互动和交流。并且还有些英语教师对课堂互动的掌控程度不是很高,导致在英语课堂教学中和学生进行互动的时机和形式不是十分恰当,在不适合互动的环节理......”。