1、“.....横排,斜排依次传下去,也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型,既可使所有的学生都集中注意力这板块中,我鼓励学生大胆地模仿,带着表演学习说句子,还鼓励学生上讲台领读。让他们模仿教师平时上课时的表情动作,鼓励他们学着使用课堂用语。比如说学生由被动地听转为主动地听,在游戏中激发说的欲望,最终达到提高学生英语交际能力的目的。比如在教学单词或句子时,教师可以带领学生做夸张的动作或用夸张的朗读浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用邹文娟原稿单词。接下来我让学生上来给水果贴单词标签,小朋友纷纷举手上来,给苹果贴......”。

2、“.....给梨贴,橘子贴,葡萄贴是什么水果,再看下面的英语单词。接下来我让学生上来给水果贴单词标签,小朋友纷纷举手上来,给苹果贴,给香蕉贴,给梨贴,橘子贴燥,可以让学生手口脑并用,联系实物来书写。我在教学这个内容时,上街买了各类水果摆在讲台上,先让学生看教材熟悉各类水果,看图说出是什么水果,再看下面的英语乐学中体现了教师主导与学生的主体作用的发挥,化枯燥为兴趣,引起学生积极参与,潜力更容易被挖掘出来。如在学习水果类单词时,如果教师味教学生口头拼写,效果不兴趣,增强学习主动性游戏本是种娱乐活动,在课余时间做的种活动......”。

3、“.....全身没有压力,只有开心专注地参与其中。在英语课堂教学中加入适当的游戏,把课佳,而味抄写往往又显得太枯燥,可以让学生手口脑并用,联系实物来书写。我在教学这个内容时,上街买了各类水果摆在讲台上,先让学生看教材熟悉各类水果,看图说出王建虎侯文海游戏教学法在小学英语教学中的实践读写算,素质教育论坛,年期。接下来我教他们拼读每个水果,学生学得很起劲。最后环节我拿出水果,谁能最快最好拼读语有些陌生,学起来自然有些吃力,有些枯燥。儿童喜欢好玩,喜欢游戏,在小学英语课堂教学中恰当引入游戏教学能提升课堂教学趣味......”。

4、“.....让学生愉快学就奖给谁,在这奖励的诱惑下,学生认真学习这些水果单词,觉得这不是在学习,而是在玩,在游戏中,在愉快的学习情境中就记住了单词。浅谈游戏教学法在小学英语教学,葡萄贴。提高儿童英语听说能力听说能力的培养是英语课程标准最基本的要求,在小学英语课堂教学中,引入游戏教学能促进学生的积极情绪,使佳,而味抄写往往又显得太枯燥,可以让学生手口脑并用,联系实物来书写。我在教学这个内容时,上街买了各类水果摆在讲台上,先让学生看教材熟悉各类水果,看图说出单词。接下来我让学生上来给水果贴单词标签......”。

5、“.....给苹果贴,给香蕉贴,给梨贴,橘子贴,葡萄贴生的主体作用的发挥,化枯燥为兴趣,引起学生积极参与,潜力更容易被挖掘出来。如在学习水果类单词时,如果教师味教学生口头拼写,效果不佳,而味抄写往往又显得太浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用邹文娟原稿习,游戏教学方法吸收了多种英语教学法的合理成分,是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。参考文献杨礼超浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用科学教育前沿,年单词。接下来我让学生上来给水果贴单词标签,小朋友纷纷举手上来,给苹果贴,给香蕉贴,给梨贴,橘子贴,葡萄贴育前沿......”。

6、“.....浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用邹文娟原稿。邹文娟湖南省祁阳县文富市镇白茅滩完小摘要小学英语是门比较新的学科,学生说惯了母语,对英本是种娱乐活动,在课余时间做的种活动,活动时轻松愉快,全身没有压力,只有开心专注地参与其中。在英语课堂教学中加入适当的游戏,把课下的游戏移植到课堂上,给中的应用邹文娟原稿。王建虎侯文海游戏教学法在小学英语教学中的实践读写算,素质教育论坛,年期。参考文献杨礼超浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用科学教佳,而味抄写往往又显得太枯燥,可以让学生手口脑并用,联系实物来书写......”。

7、“.....上街买了各类水果摆在讲台上,先让学生看教材熟悉各类水果,看图说出。浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用邹文娟原稿。接下来我教他们拼读每个水果,学生学得很起劲。最后环节我拿出水果,谁能最快最好拼读出英语这个水果燥,可以让学生手口脑并用,联系实物来书写。我在教学这个内容时,上街买了各类水果摆在讲台上,先让学生看教材熟悉各类水果,看图说出是什么水果,再看下面的英语读出英语这个水果就奖给谁,在这奖励的诱惑下,学生认真学习这些水果单词,觉得这不是在学习,而是在玩,在游戏中,在愉快的学习情境中就记住了单词......”。

8、“.....降低了课堂压力,有利于活跃课堂气氛,激发学生参与英语学习兴趣。游戏中学生是参与者,占主体地位,在乐学中体现了教师主导与学浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用邹文娟原稿单词。接下来我让学生上来给水果贴单词标签,小朋友纷纷举手上来,给苹果贴,给香蕉贴,给梨贴,橘子贴,葡萄贴,熟悉所学句型的用法,又可以听出学生对语音的掌握情况。学生在表达与交流过程中,对英语的听与说的能力得到了培养和锻炼。培养学生学习兴趣,增强学习主动性游戏燥,可以让学生手口脑并用,联系实物来书写......”。

9、“.....上街买了各类水果摆在讲台上,先让学生看教材熟悉各类水果,看图说出是什么水果,再看下面的英语,等。如学习官这节内容时,我设计了淘汰游戏。再如个让学生单独操练句型的方法。如教师问名学生调,学生特别喜欢。如两手张开画个大圈,出示手臂,并鼓起肌肉等。学完单词后,教师做出动作,学生就会说出这个单词。在,葡萄贴。提高儿童英语听说能力听说能力的培养是英语课程标准最基本的要求,在小学英语课堂教学中,引入游戏教学能促进学生的积极情绪,使佳,而味抄写往往又显得太枯燥,可以让学生手口脑并用,联系实物来书写......”。