1、“.....随时提醒着老师和学生课堂模式的大颠覆。教师在教学中要创设自主合作的学习情境,让学生进入角色,拓展思维,提高学生学习能力,从而提高自主学习的效果。在班级授课制下,教师要充分地发,才能全面提高学生的素质,才能使英语课堂焕发出生命的活力。参考文献培养学生创新精神和实践能力的探索中国教育学刊,。郑玉琼论自主学习及能力的培养中小学外语教学,年,第期。龚春燕林允舒杨勇编著作学习的作用,小组合作可以提高学生的自主合作能力,实现差异互补,改善学生的人际关系,加强学生学习英语的兴趣,提高学生的自主学习质量。高中英语教学中学生自主学习能力的培养分析原稿。总之,高中英语教学中学生自主学习能力的培养分析原稿查阅词典资料等......”。

2、“.....思考问题深刻,在思考中提高能力。创设自主合作的学习情境,促成自主学习能力的提高。在湖北省年的新课改中,笔者所在的学校也积极参与其中,在校园教室宣传栏随处可见我的课堂我做主等标让学生掌握些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。研究证明,以下策略的掌握有助于提高英语自主学习的能力认知策略方面模仿英语的语音语调语流等学会词汇观点会提问,以获得帮助,解决疑难。给学生主动参与质疑的情境。学起于思,思源于疑,教学的根本在于引导学生主动思考,而思考的起点却是疑问......”。

3、“.....解决学习中的般性问题简要地记下听到或读到的关键信息我们的教学目标是培养人而不是猿猴,所以在教学中要精心设疑,让学生能充分发展主动参与的个性。所以教师不仅要于善于提问,还要教会学生提问,鼓励他们大胆质疑,有所疑,才有所思才有所得,善问的学生让学生掌握基本的学习策略,培养自主学习能力在自主学习过程中,首先,要对学生进行自主能力的培养,也就是尽快让学生掌握些学习策略,这样,学生才能更好更有效地来进行自主学习。如果学生不具备相应的养根据新的教育教学理念,学生是学习的主体。然而在教学实践中我们发现,很多的学生对自己的选择是茫然的,这些可能与我们长期的被动式学习以及对个体的关注较少有很大关系......”。

4、“.....词英语教学自主学习能力培养根据新的教育教学理念,学生是学习的主体。然而在教学实践中我们发现,很多的学生对自己的选择是茫然的,这些可能与我们长期的被动式学习以及对个体的关注较少有很大关系,学,随时提醒着老师和学生课堂模式的大颠覆。教师在教学中要创设自主合作的学习情境,让学生进入角色,拓展思维,提高学生学习能力,从而提高自主学习的效果。在班级授课制下,教师要充分地发挥学生小组合我们的教学目标是培养人而不是猿猴,所以在教学中要精心设疑,让学生能充分发展主动参与的个性。所以教师不仅要于善于提问,还要教会学生提问,鼓励他们大胆质疑,有所疑,才有所思才有所得,善问的学生查阅词典资料等......”。

5、“.....也就是尽快让学生掌握些学习策略,这样,学生才能更好更有效地来进行自主学习。如果学生不具备相应的学习策略,不具备解决学习中实际问题的些基本方法,学生即使想学,学习也无法顺利进行,因此尽快高中英语教学中学生自主学习能力的培养分析原稿自主能力没有得到很好的发展。因此,在自主学习中,教师应更多地关注学生的选择,关注学习个体,引导和帮助学生优化选择,创造良好的环境氛围激励个体。高中英语教学中学生自主学习能力的培养分析原稿查阅词典资料等......”。

6、“.....学生学习英语的兴趣就会大大提高,并且能够增强学生学习英语的信心,也能建立良好的师生关系,为学生自主学习打下坚实的基础。关键词英语教学自主学习能力培教学的根本在于引导学生主动思考,而思考的起点却是疑问。我们的教学目标是培养人而不是猿猴,所以在教学中要精心设疑,让学生能充分发展主动参与的个性。所以教师不仅要于善于提问,还要教会学生提问,生的主体意识受到了扼制,自主能力没有得到很好的发展。因此,在自主学习中,教师应更多地关注学生的选择,关注学习个体,引导和帮助学生优化选择,创造良好的环境氛围激励个体。高中英语教学中学生自主我们的教学目标是培养人而不是猿猴,所以在教学中要精心设疑......”。

7、“.....所以教师不仅要于善于提问,还要教会学生提问,鼓励他们大胆质疑,有所疑,才有所思才有所得,善问的学生具体的语言环境中去理解利用所学语言材料的上下文和有关背景知识理解不熟悉的词汇观点会提问,以获得帮助,解决疑难。关键让学生掌握些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。研究证明,以下策略的掌握有助于提高英语自主学习的能力认知策略方面模仿英语的语音语调语流等学会的学习策略,不具备解决学习中实际问题的些基本方法,学生即使想学,学习也无法顺利进行,因此尽快让学生掌握些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。研究证明,以下策略的掌握有助于提高英语自主学鼓励他们大胆质疑,有所疑,才有所思才有所得......”。

8、“.....思考问题深刻,在思考中提高能力。让学生掌握基本的学习策略,培养自主学习能力在自主学习过程中,首先,要对学生进行自主能力的高中英语教学中学生自主学习能力的培养分析原稿查阅词典资料等,解决学习中的般性问题简要地记下听到或读到的关键信息有意识地应用已知的语言学习规律把单词或词组放学生小组合作学习的作用,小组合作可以提高学生的自主合作能力,实现差异互补,改善学生的人际关系,加强学生学习英语的兴趣,提高学生的自主学习质量。给学生主动参与质疑的情境。学起于思,思源于疑,让学生掌握些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。研究证明......”。

9、“.....促成自主学习能力的提高。在湖北省年的新课改中,笔者所在的学校也积极参与其中,在校园教室宣传栏随处可见我的课堂自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,我们只有把英语课堂教学建立在自主学习的基础上,充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与主动实践主动思考主动探索主动创,随时提醒着老师和学生课堂模式的大颠覆。教师在教学中要创设自主合作的学习情境,让学生进入角色,拓展思维,提高学生学习能力,从而提高自主学习的效果。在班级授课制下,教师要充分地发挥学生小组合我们的教学目标是培养人而不是猿猴,所以在教学中要精心设疑......”。