1、“.....通过对于初中地理课程标准要求的发展来看,初中地理教学方法要较比于以往更加注重对于学生实践能力和独立思维能力的培养,并且要注重各学没有很好地解决这问题。其中个很重要的原因就是教师没有注意到学生知识体系完善对于学生实践能力的影响。学生只有在完善的知识体系作用之下,其对于所学到的地理知识的运用才会更加的得心应当则很容易产生隔靴搔痒的作用。其次,在现阶段的初中地理学科教学中,应试教育的阴影依然存在,成绩和升学率依然是每位地理教师不得不面对的问题,如何处理能力培养和成绩提高之间的关系成从地理课程标准看我国初中地理教学方法的发展原稿于地理知识的记忆和理解才会是个由内而外的过程,而既往以知识传授为主的教学方式......”。

2、“.....对于学生对于知识理解运用方面的问题解决得不是很好,这也就造成,对于初中地理教学方法的发展有着很独到的见解,现结合自身多年的教学实践经验,关于初中地理教学方法的发展总结如下突出学生的课堂主体地位,注重学生的课堂学习体验课程标准越来越强调对教学方法应该更加注重学生在课堂上的主体地位,让学生更为真实地体验课堂学习过程,因为这样学生在课堂上的主观能动性才能够得到更好的释放,学生对于地理知识的感受才会更为真实。这样学生对于课堂学习过程的体验缺乏真实性,激发不了学生潜在的地理学习动力,让学生感到完全是为了学习而学习。这样久而久之势必会造成学生学习积极性的下降,从而影响整体教学效果。通过对于初中地理知识的感受才会更为真实......”。

3、“.....而既往以知识传授为主的教学方式,只能够解决学生对于知识记忆方面的问题,对于学生对于知识理解运地理课程标准要求的发展来看,初中地理教学方法要较比于以往更加注重对于学生实践能力和独立思维能力的培养,并且要注重各学科之间的联系,培养学生的综合能力。本文笔者从事初中地理教学多多媒体技术不仅具有形象直观的特点,而且具有信息承载量大和灵活多变的特点,教师可以利用多媒体技术将较为复杂且抽象的知识内容形象地展示给学生,让学生能够目了然地掌握这部分知识内容。我国初中地理教学方法的发展原稿。摘要地理是初中阶段非常重要的门学科,本文笔者重点从地理课程标准的角度来分析初中地理教学方法的发展......”。

4、“.....让学生感到完全是为了学习而学习。这样久而久之势必会造成学生学习积极性的下降,从而影响整体教学效果。从地理课程标准看我国初中地理教学方法的发展原稿于学生能力的培养,很多教师对此都是苦恼不已,因为对于学生能力的培养可以说是个既简单又困难的过程。首先说学生能力,包括实践能力思维能力学习能力等等,这些能力对于教师如果采用的方法地理课程标准要求的发展来看,初中地理教学方法要较比于以往更加注重对于学生实践能力和独立思维能力的培养,并且要注重各学科之间的联系,培养学生的综合能力。本文笔者从事初中地理教学多于地理知识的记忆和理解才会是个由内而外的过程,而既往以知识传授为主的教学方式......”。

5、“.....对于学生对于知识理解运用方面的问题解决得不是很好,这也就造成教师不得不面对的问题,如何处理能力培养和成绩提高之间的关系成为了大多数地理教师困扰的问题。从地理课程标准看我国初中地理教学方法的发展原稿。为了有效地解决这问题,初中阶段的地从地理课程标准看我国初中地理教学方法的发展原稿展贡献份微薄的力量。所谓直观教学是指将更多的地理知识通过直观形象的视频图片计算机模拟等等的方式来展现给学生,这样方面学生能够产生更为深刻的知识印象,另方面学生的理解也会更加的深于地理知识的记忆和理解才会是个由内而外的过程,而既往以知识传授为主的教学方式,只能够解决学生对于知识记忆方面的问题,对于学生对于知识理解运用方面的问题解决得不是很好......”。

6、“.....这样方面学生能够产生更为深刻的知识印象,另方面学生的理解也会更加的深刻。从地理课程标准看生的课堂主体地位,注重学生的课堂学习体验课程标准越来越强调对于学生能力的培养,很多教师对此都是苦恼不已,因为对于学生能力的培养可以说是个既简单又困难的过程。首先说学生能力,包括。多媒体技术不仅具有形象直观的特点,而且具有信息承载量大和灵活多变的特点,教师可以利用多媒体技术将较为复杂且抽象的知识内容形象地展示给学生,让学生能够目了然地掌握这部分知识内容地理课程标准要求的发展来看,初中地理教学方法要较比于以往更加注重对于学生实践能力和独立思维能力的培养......”。

7、“.....培养学生的综合能力。本文笔者从事初中地理教学多学生能力成长得过于缓慢。而且在以知识传授为主的教学方式之下,学生的课堂参与程度很低,学生缺乏主体地位也就导致学生主观能动性被人为地压制,学生对于课堂学习过程的体验缺乏真实性,激教学方法应该更加注重学生在课堂上的主体地位,让学生更为真实地体验课堂学习过程,因为这样学生在课堂上的主观能动性才能够得到更好的释放,学生对于地理知识的感受才会更为真实。这样学生。为了有效地解决这问题,初中阶段的地理教学方法应该更加注重学生在课堂上的主体地位,让学生更为真实地体验课堂学习过程,因为这样学生在课堂上的主观能动性才能够得到更好的释放,学生对践能力思维能力学习能力等等......”。

8、“.....其次,在现阶段的初中地理学科教学中,应试教育的阴影依然存在,成绩和升学率依然是每位地理从地理课程标准看我国初中地理教学方法的发展原稿于地理知识的记忆和理解才会是个由内而外的过程,而既往以知识传授为主的教学方式,只能够解决学生对于知识记忆方面的问题,对于学生对于知识理解运用方面的问题解决得不是很好,这也就造成之间的联系,培养学生的综合能力。本文笔者从事初中地理教学多年,对于初中地理教学方法的发展有着很独到的见解,现结合自身多年的教学实践经验,关于初中地理教学方法的发展总结如下突出学教学方法应该更加注重学生在课堂上的主体地位,让学生更为真实地体验课堂学习过程......”。

9、“.....学生对于地理知识的感受才会更为真实。这样学生。换句话说地理知识之间存在着密切的联系和相互的依存关系,任何个实际的地理问题都有可能会涉及到许多地理知识,如果学生仅仅是记忆了许多地理知识,但是没有理清知识之间的内部联系,知识了大多数地理教师困扰的问题。提高直观教学的重视程度,促进学生地理知识体系的完善对于学生实践能力的培养其实在很早以前的初中地理课程标准中就有所强调,但是由于教学方法发展的局限性直于学生能力的培养,很多教师对此都是苦恼不已,因为对于学生能力的培养可以说是个既简单又困难的过程。首先说学生能力,包括实践能力思维能力学习能力等等,这些能力对于教师如果采用的方法地理课程标准要求的发展来看......”。