1、“.....大大其中固然有多种因素,如教学方法的滞后,考试评价的制约,与课程资源极其单调有很大的关系。浅谈历史课程资源的开发和利用原稿。充分利用乡土和社区课程资源乡土和社区课程资源对学生的历史学和历史感悟大有裨益,我国不少地方材料,理解为课程资源的全部,而忽略了课程资源的多样性。偏重于严肃的历史学科知识资源,而忽略了乡土和社区资源。浅谈历史课程资源的开发和利用原稿。这些现状都令人深思。开发利用历史学科课程资源的作用开发利用各种各样的发和利用,历史教学过程才能更好的成为学生参与活动的过程,学生才能真正成为历史学习的主人。课程资源是这次课程改革的新概念,但是我们对它的利用并不陌生,因为有课程就定有课程资源作为前提,只不过,原来我们对课程资源的开发浅谈历史课程资源的开发和利用原稿共图书馆的文献资源。历史教师应适当向学生介绍些文献检索的基础知识等......”。

2、“.....摘要课程资源是我国新轮课程改革所提出的个非常重要的概念,开发与利用历史课程资源对于历史课程改革具有非常重要的但是由于课程资源的单特点,历史教师需讲明白书上的结论即可,而历史学习成为了知识背诵些历史事实的机械训练。因此,学生参与教学活动的空间十分有限。历史教科书只是提供学生个知识的框架,而并非历史本身,也不应当是学生学习历涉及知识比较广泛。人教版新的历史实验教科书在附录部分向学生推荐了不少课外历史读物及历史学习网站,这就要求学校要有意识地调整学校图书馆或资料的藏书结构,合理配置相关方面的书籍和读物。另方面,历史教学必须充分利用社会公只不过,原来我们对课程资源的开发和利用是十分有限的,事实上,过去的课程是有些课程资源作为基础的。但是人们对于课程资源不够重视,导致课程资源的结构比较单。总体来说,我们对于课程资源的认识,存在不少误区......”。

3、“.....对于实施历史新课程和深化历史教学改革的作用主要体现在以下几个方面有利于激发学生的历史兴趣学生对于历史课程普遍缺乏兴趣,这种情况由来已久,通过调查统计,在最不愿学的课的历史教科书及少量的历史挂图当直观材料,理解为课程资源的全部,而忽略了课程资源的多样性。偏重于严肃的历史学科知识资源,而忽略了乡土和社区资源。传统的注入式讲授,学生被动地接受知识,虽然偶尔也有师生互动,如讨论,问答,充分利用乡土和社区课程资源乡土和社区课程资源对学生的历史学和历史感悟大有裨益,我国不少地方的历史教师开始注意发动学生搜集本乡,本士的文物和参观当地遗址遗迹。并取得了定的经验,丰富的乡士资源充实了历史课程的内容,大大强教材的趣味性和生动性。第。新教科书贯彻易学生发展为本的理念,注重让学生组建动手动脑。图书馆是课程资源的重要组成部分历史学科是门综合性极强的人文学科......”。

4、“.....人教版新的历史实验教科书在附录部分向学生推荐了。关键词课程资源利用与开发历史新课程课程资源,是我国新轮基础教育课程改革的个亮点,随着人们对新课程的理解,课程资源的开发和利用逐步引起教育界的重视。课程资源既包括教材教具仪器设备等有形的物质资源,也包括学生已有的知唯的对象。历史教学的最终目标是发展学生的历史意识,培养学生对历史进行理性思考。除教科书外,学生应该广泛搜集利用其它有用的课程资源,学生的主动积极参与使得学生主动创造性地利用切可用的课程资源。只有历史学科资源的逐步开历史教科书及少量的历史挂图当直观材料,理解为课程资源的全部,而忽略了课程资源的多样性。偏重于严肃的历史学科知识资源,而忽略了乡土和社区资源。传统的注入式讲授,学生被动地接受知识,虽然偶尔也有师生互动,如讨论,问答,共图书馆的文献资源。历史教师应适当向学生介绍些文献检索的基础知识等......”。

5、“.....摘要课程资源是我国新轮课程改革所提出的个非常重要的概念,开发与利用历史课程资源对于历史课程改革具有非常重要的容使得教学内容更贴近生活。其次,新教科书的呈现方式注重图文并茂,增强教材的趣味性和生动性。第。新教科书贯彻易学生发展为本的理念,注重让学生组建动手动脑。图书馆是课程资源的重要组成部分历史学科是门综合性极强的人文学科浅谈历史课程资源的开发和利用原稿不少课外历史读物及历史学习网站,这就要求学校要有意识地调整学校图书馆或资料的藏书结构,合理配置相关方面的书籍和读物。另方面,历史教学必须充分利用社会公共图书馆的文献资源。历史教师应适当向学生介绍些文献检索的基础知识共图书馆的文献资源。历史教师应适当向学生介绍些文献检索的基础知识等。浅谈历史课程资源的开发和利用原稿。摘要课程资源是我国新轮课程改革所提出的个非常重要的概念......”。

6、“.....发挥教科书式历史教学的基本工具的功能。首先,新教科书大量增加了有关文化,科技,社会等方面的内容使得教学内容更贴近生活。其次,新教科书的呈现方式注重图文并茂,历史学些的种资源,不同时代的老照片,实物,长辈的回忆,都可以在不同程度有益于历史学习。历史学科课程资源开发利用的途径历史教科书是历史课程资源的核心历史教科书是历史教学的主要依据,提倡开发利用课程资源,并不是意味着可和经验等无形的资源。历史学科课程资源开发利用的途径历史教科书是历史课程资源的核心历史教科书是历史教学的主要依据,提倡开发利用课程资源,并不是意味着可以将教科书束之高阁,相反,教科书直到现在仍然是最重要的课程资源,但历史教科书及少量的历史挂图当直观材料,理解为课程资源的全部,而忽略了课程资源的多样性。偏重于严肃的历史学科知识资源......”。

7、“.....传统的注入式讲授,学生被动地接受知识,虽然偶尔也有师生互动,如讨论,问答,义。本文以初中阶段为例,对初中阶段历史课程资源开发与利用的问题进行了相关的阐述。开发与利用初中历史课程资源有利于促进初中生的全面成长,有利于初中生培养探究学习能力,有利于促进教师的发展,有利于建立平等和谐的师生关系涉及知识比较广泛。人教版新的历史实验教科书在附录部分向学生推荐了不少课外历史读物及历史学习网站,这就要求学校要有意识地调整学校图书馆或资料的藏书结构,合理配置相关方面的书籍和读物。另方面,历史教学必须充分利用社会公大提高了学生的学历史积极性,又从不同层面和角度为学生提高了学习和理解历史的素材。此外。家庭也是历史学些的种资源,不同时代的老照片,实物,长辈的回忆,都可以在不同程度有益于历史学习。这些现状都令人深思。开发利用历史学将教科书束之高阁,相反......”。

8、“.....但是历史教科书的开发和建设只有在体裁和内容方面的创新和突破。发挥教科书式历史教学的基本工具的功能。首先,新教科书大量增加了有关文化,科技,社会等方面的内浅谈历史课程资源的开发和利用原稿共图书馆的文献资源。历史教师应适当向学生介绍些文献检索的基础知识等。浅谈历史课程资源的开发和利用原稿。摘要课程资源是我国新轮课程改革所提出的个非常重要的概念,开发与利用历史课程资源对于历史课程改革具有非常重要的历史教师开始注意发动学生搜集本乡,本士的文物和参观当地遗址遗迹。并取得了定的经验,丰富的乡士资源充实了历史课程的内容,大大提高了学生的学历史积极性,又从不同层面和角度为学生提高了学习和理解历史的素材。此外。家庭也是涉及知识比较广泛。人教版新的历史实验教科书在附录部分向学生推荐了不少课外历史读物及历史学习网站......”。

9、“.....另方面,历史教学必须充分利用社会公史课程资源,对于实施历史新课程和深化历史教学改革的作用主要体现在以下几个方面有利于激发学生的历史兴趣学生对于历史课程普遍缺乏兴趣,这种情况由来已久,通过调查统计,在最不愿学的课的排序中,历史课居前。究其原因,我认为利用是十分有限的,事实上,过去的课程是有些课程资源作为基础的。但是人们对于课程资源不够重视,导致课程资源的结构比较单。总体来说,我们对于课程资源的认识,存在不少误区。比如我们简单地将历史教科书及少量的历史挂图当直观唯的对象。历史教学的最终目标是发展学生的历史意识,培养学生对历史进行理性思考。除教科书外,学生应该广泛搜集利用其它有用的课程资源,学生的主动积极参与使得学生主动创造性地利用切可用的课程资源。只有历史学科资源的逐步开历史教科书及少量的历史挂图当直观材料,理解为课程资源的全部......”。