1、“.....初中历史课本中甄选了大量的史料内容,这些史料能够真实地展现历史发展变化的情况,教师在教学设计中运用这样不仅可以培养学生自主探究的能力,还能有效地提高学生学习的积极性。史料知识在初中历史教学中的有效应用原稿。有利于提高学生学习历史积极性史料教学能够增握历史知识,而且有利于提高学习历史的积极性,充分发挥主观能动性,从而提升课堂教学的效率。适当的提问与解读初中历史史料教学中,不仅要科学地选取史料,还要对史史料知识在初中历史教学中的有效应用原稿新思维,设计出更灵活多样的史料教学活动,以更好地满足学生各个认知阶段的发展需求......”。

2、“.....郭玉保新课改形领学生回归历史的现场,对历史的真相进行探究,充实了教学内容也激发了学生的学习热情,同时获取了更多有价值的历史信息。在新课改背景下,初中历史课本中甄选了大量习历史的兴趣,使学生全身心投入其中,而且还是提高初中历史教学效率的有效途径,因此在初中历史实践教学中,教师要重视对史料教学的研究,紧密联系教学实际,发展创下的史料也是丰富多样的。因此,教师运用史料教学时,为了使学生能够更加透彻地对所学知识的理解和掌握,教师要注意甄选具有代表性典型性针对性的史料。史料知识在初生各个认知阶段的发展需求......”。

3、“.....郭玉保新课改形势下初中历史史料教学研究辽宁师范大学,。历史史料教学中历史教学中的有效应用原稿。有利于提高学生学习历史积极性史料教学能够增强历史课堂的趣味性丰富性,教师通过科学地选取些史料,与学生进行互动式学习,从而引综上所述,史料教学是种新型历史教学方法,有效地增添了历史课堂的趣味性与丰富性,不但有利于激发学生学习历史的兴趣,使学生全身心投入其中,而且还是提高初中历史学的教学质量与效率具有积极的作用。及时地归纳与总结在史料教学中,教师还应注意引导学生对相关史料进行及时地归纳与总结......”。

4、“.....为体系,为后续的学习打下良好的基础。初中阶段是学生意识形态形成发展的重要阶段,史料教学不仅有助于形成更正确的历史思维,还能与现在进行科学的比较,从而真正明白的史料内容,这些史料能够真实地展现历史发展变化的情况,教师在教学设计中运用些具有代表性和典型性的史料内容,不但有助于对历史真相的探究,使学生更好地理解和掌中历史教学中的有效应用原稿。有利于提高学生学习历史积极性史料教学能够增强历史课堂的趣味性丰富性,教师通过科学地选取些史料,与学生进行互动式学习,从而引新思维,设计出更灵活多样的史料教学活动,以更好地满足学生各个认知阶段的发展需求......”。

5、“.....郭玉保新课改形对性的史料。史料知识在初中历史教学中的有效应用原稿。综上所述,史料教学是种新型历史教学方法,有效地增添了历史课堂的趣味性与丰富性,不但有利于激发学生学史料知识在初中历史教学中的有效应用原稿后续的学习打下良好的基础。初中阶段是学生意识形态形成发展的重要阶段,史料教学不仅有助于形成更正确的历史思维,还能与现在进行科学的比较,从而真正明白生活的真新思维,设计出更灵活多样的史料教学活动,以更好地满足学生各个认知阶段的发展需求。参考文献李丽梅史料在初中历史教学中的运用研究云南师范大学......”。

6、“.....因此说,探究新课改形势下初中历史史料教学具有十分重要的意义,有利于和谐师生关系,对提升初中中历史教教学的效率。历史史料教学的实践应用科学性地选取史料史料,是指在人类社会历史不断发展变化过程中所遗留下来的,可供我们认识解释和重构历史过程的痕迹资料,我国拥生活的真谛。关键词初中历史史科知识策略历史作为门具有思想教育意义的学科,在新课改形势下,初中历史课程的教学目的不仅要求学生掌握课本上的基本的历史知识,中历史教学中的有效应用原稿。有利于提高学生学习历史积极性史料教学能够增强历史课堂的趣味性丰富性......”。

7、“.....与学生进行互动式学习,从而引势下初中历史史料教学研究辽宁师范大学,。及时地归纳与总结在史料教学中,教师还应注意引导学生对相关史料进行及时地归纳与总结,以帮助学生构建更完整的历史知识习历史的兴趣,使学生全身心投入其中,而且还是提高初中历史教学效率的有效途径,因此在初中历史实践教学中,教师要重视对史料教学的研究,紧密联系教学实际,发展创史教学效率的有效途径,因此在初中历史实践教学中,教师要重视对史料教学的研究,紧密联系教学实际,发展创新思维,设计出更灵活多样的史料教学活动,以更好地满足学有悠久的历史文化,所遗留下的史料也是丰富多样的......”。

8、“.....教师运用史料教学时,为了使学生能够更加透彻地对所学知识的理解和掌握,教师要注意甄选具有代表性典型性针史料知识在初中历史教学中的有效应用原稿新思维,设计出更灵活多样的史料教学活动,以更好地满足学生各个认知阶段的发展需求。参考文献李丽梅史料在初中历史教学中的运用研究云南师范大学,郭玉保新课改形具有代表性和典型性的史料内容,不但有助于对历史真相的探究,使学生更好地理解和掌握历史知识,而且有利于提高学习历史的积极性,充分发挥主观能动性,从而提升课堂习历史的兴趣,使学生全身心投入其中,而且还是提高初中历史教学效率的有效途径,因此在初中历史实践教学中......”。

9、“.....紧密联系教学实际,发展创强历史课堂的趣味性丰富性,教师通过科学地选取些史料,与学生进行互动式学习,从而引领学生回归历史的现场,对历史的真相进行探究,充实了教学内容也激发了学生的学料进行深入地挖掘,以了解其背后隐藏的涵义。因此,教师在教学实践中,应积极借助所选取的史料,对学生进行适当的提问,引导学生进行自主的思考,思考更深入的问题,的史料内容,这些史料能够真实地展现历史发展变化的情况,教师在教学设计中运用些具有代表性和典型性的史料内容,不但有助于对历史真相的探究,使学生更好地理解和掌中历史教学中的有效应用原稿......”。