1、“.....但是英语写作和口语交语写作能力也是不错的。因此,初中英语教师应该仔细对两者之间的关系进行研究,从而立足班级学习英语的实际情况,构建写作与口语交际相结合的高效课堂,起到箭双雕的作用。转变教学理念,丰富教学方法,注重对学生基础能力的强化理念是行为的先导。教师要不准,单词复杂或者相似,在进行写作的过程中就会出现的现象。比如,和就容易混淆。同时,还存在对等介词不知道如何运用的问题,出现语句,进而无法进行正确的阅读。还存在句子与句子中间无法熟练使用连接词,生的长远发展,成为综合素养高的人才,需要学生高效学习英语知识。本文对初中英语写作与口语交际教学现状入手,分析了其中存在的教学问题,并针对问题有针对性的提出了改善措施,希望具有些借鉴意义。写作作为考试的题目,经常会有课程的安排,但是由于考如何实现初中英语写作与口语交际高效教学原稿中英语考试的内容之,因此......”。

2、“.....教师可以借助对学生写作能力的训练来提升学生的口语能力。比如,在学生对个主题进行写作后,经过教师的批改和完善,可以让学生背诵下来。在班级或者学校定期开展英语演讲比赛的时候,让学课程标准要求下,初中教师如何实现写作与口语交际的高校教学,是我们目前需要迫切解决的问题。如何实现初中英语写作与口语交际高效教学原稿。关键词初中英语写作口语交际初中正是给英语打基础的关键阶段,但是英语写作和口语交际直是教学难点。学生遇生进行的写作,就会更为轻松高效。然后,教师对学生的口语表现和写作水平进行分别打分,结合笔试成绩,对学生的综合成绩进行判定。在这个过程中,学生就会提起对英语口语及写作的兴趣。借助英语写作提升口语交际能力写作是在进行考试的过程中,写作出现写不出的现象。在课堂上,对学生进行提问的过程中,学生无法顺畅地通过英语口语进行回答。之所以会出现这些现象,主要是存在下问题受到应试教育的影响......”。

3、“.....教师在进行教学力直提不起来。为了促进学生的长远发展,成为综合素养高的人才,需要学生高效学习英语知识。本文对初中英语写作与口语交际教学现状入手,分析了其中存在的教学问题,并针对问题有针对性的提出了改善措施,希望具有些借鉴意义。在新的课程标准要求下,初中过程中,往往注重培养学生的阅读理解等做题的能力,忽视了写作与口语教学。在对学生进行评价的时候,仅仅根据期末考试成绩进行考核,没有对学生的语言技能和写作技能进行指导和强化。对写作与口语课堂的教学方法刻板,形式单,教学课程比例占得较少。在新写作作为考试的题目,经常会有课程的安排,但是由于考试不考口语,学生就没有机会进行练习。教师在教学课程内容的紧张安排之下,没有自由时间支配来强化学生的口语能力。关键词初中英语写作口语交际初中正是给英语打基础的关键阶段,但是英语写作和口语交扎实,练习机会较少第......”。

4、“.....经常出现单词拼写的现象。在进行英语知识学习的时候,由于音标发音不准,单词复杂或者相似,在进行写作的过程中就会出现的现象。比如,和就容易混淆。同时,还存在对这课的时候,可以让学生针对课程中所学到的和来憧憬自己的未来生活,写出文章,同时组织演讲比赛,让优秀写作的学生进行表演,然后锻炼学生的的勇气和口语交际能力。结束语综上所述,英语写作和口语交际并不是完全独立到英语写作,极易出现无处下笔的现象,哑巴英语也是非常多的。学生面临着考取重点高中的压力,把更多的精力投入进英语做题当中,口语练习的时间少之又少,英语写作更是通过临时背诵的方式来应付考试。因此,学生的写作和口语交际能力直提不起来。为了促进过程中,往往注重培养学生的阅读理解等做题的能力,忽视了写作与口语教学。在对学生进行评价的时候,仅仅根据期末考试成绩进行考核,没有对学生的语言技能和写作技能进行指导和强化......”。

5、“.....形式单,教学课程比例占得较少。在新中英语考试的内容之,因此,教师在写作方面的教授时间要多于口语。教师可以借助对学生写作能力的训练来提升学生的口语能力。比如,在学生对个主题进行写作后,经过教师的批改和完善,可以让学生背诵下来。在班级或者学校定期开展英语演讲比赛的时候,让学演。比如,在学习这课的时候,可以让学生们起探讨自己的等方面,鼓励学生穿插符合语境的语气词,用丰富的情感进行表演。表演后,学生有了写作的素材,也进行了写作的预热,再要求如何实现初中英语写作与口语交际高效教学原稿等介词不知道如何运用的问题,出现语句,进而无法进行正确的阅读。还存在句子与句子中间无法熟练使用连接词,造成句子之间衔接性较差,逻辑混乱。第,学生在课堂上进行口语练习的机会少之又少。如何实现初中英语写作与口语交际高效教学原稿中英语考试的内容之,因此,教师在写作方面的教授时间要多于口语......”。

6、“.....比如,在学生对个主题进行写作后,经过教师的批改和完善,可以让学生背诵下来。在班级或者学校定期开展英语演讲比赛的时候,让学生英语写作遇到的问题与解决策略浅析外语外文,王超初中英语口语教学策略初探现代交际,叶红萍初中英语口语教学探索山西师大学报,张修强初中英语写作教学探微阅读写作,课题名称中学生英语口语能力提高的策略与研究课题编号。学生的基础知识生进行互动。最后,在教学内容上,教师还要在学习内容丰富化多样化的基础上,注重对学生基础英语知识的强化。借助英语口语练习提升写作能力依托英语口语的练习来提升写作能力。为了培养学生的英语素养,改善哑巴英语的现象。上级教育主管部门要适当安排口部分,需要教师转变传统教学理念,丰富教学方法,注重对学生基础能力的强化,充分挖掘两者之间的关系,借助英语口语练习提升写作能力,借助英语写作提升口语交际能力,将两者高效融合......”。

7、“.....提升英语写作的水平。参考文献练音初中过程中,往往注重培养学生的阅读理解等做题的能力,忽视了写作与口语教学。在对学生进行评价的时候,仅仅根据期末考试成绩进行考核,没有对学生的语言技能和写作技能进行指导和强化。对写作与口语课堂的教学方法刻板,形式单,教学课程比例占得较少。在新生将自己的美文进行脱稿口语演讲。篇好的英语文章在进行口语表达的时候,能够引发学生的共鸣,进而在写作中强化了口语表达能力。同时,在口语练习的过程中,也会寻找到写作中不足之处,从而进行完善和修改,让写作能力更上层楼。比如,在学习生进行的写作,就会更为轻松高效。然后,教师对学生的口语表现和写作水平进行分别打分,结合笔试成绩,对学生的综合成绩进行判定。在这个过程中,学生就会提起对英语口语及写作的兴趣。借助英语写作提升口语交际能力写作是交际直是教学难点。学生遇到英语写作,极易出现无处下笔的现象......”。

8、“.....学生面临着考取重点高中的压力,把更多的精力投入进英语做题当中,口语练习的时间少之又少,英语写作更是通过临时背诵的方式来应付考试。因此,学生的写作和口语交际课程,在课堂上,主要是鼓励学生敢开口讲英语,消除畏惧心态。在进行课程内容讲解的过程中,需要学生根据文章写出个短评或总结。就可以先通过合理设置口语表达练习的环节时间,为学生进行后续写作奠定基础。通过把班级划分为若干小组,对英语对话进行角色如何实现初中英语写作与口语交际高效教学原稿中英语考试的内容之,因此,教师在写作方面的教授时间要多于口语。教师可以借助对学生写作能力的训练来提升学生的口语能力。比如,在学生对个主题进行写作后,经过教师的批改和完善,可以让学生背诵下来。在班级或者学校定期开展英语演讲比赛的时候,让学将之前传统的教学理念摒弃掉,注重提升学生的英语素养。首先,在教学方式上,教师可以充分利用多媒体......”。

9、“.....让学生改善对枯燥英语的印象,提升英语课堂的参与性。其次,鼓励学生自主进行探究,与其它生进行的写作,就会更为轻松高效。然后,教师对学生的口语表现和写作水平进行分别打分,结合笔试成绩,对学生的综合成绩进行判定。在这个过程中,学生就会提起对英语口语及写作的兴趣。借助英语写作提升口语交际能力写作是成句子之间衔接性较差,逻辑混乱。第,学生在课堂上进行口语练习的机会少之又少。实现初中英语写作与口语交际高效教学的策略有研究表明,英语写作能力和口语交际能力是成正比关系的,般写作能力强的学生,口语交际能力也不会太差,英语口语能力好的学生,不考口语,学生就没有机会进行练习。教师在教学课程内容的紧张安排之下,没有自由时间支配来强化学生的口语能力。学生的基础知识不扎实,练习机会较少第,由于学生语言能力基础知识差,经常出现单词拼写的现象。在进行英语知识学习的时候......”。