1、“.....让学生对其中人文内涵的进行直观理解可能存在定的困难,对此,教师可以借助多媒体为学生呈现与画作相关的课外鉴赏资美术课程改革的深入推进,美术学科的教育在初中教学阶段的地位越来越不可或缺,其中美术学科教学的核心功能之就是人文教育功能,它意味着学生在美术学习过程中需要学会欣赏尊容,并以此为核心进行相关资料的收集与整合,在此基础之上进行完善的教学设计,进而全面开展人文素养的教学活动,为有效提升美术课堂的人文教育品质奠定基础关于初中美术教育关于初中美术教育对培养学生良好的人文素养的探究原稿效果目的。美术学科的人文实践活动是多种多样的......”。

2、“.....针对不同的情况组织不同的实践活动,布置有差异性的实践任务教师,。深挖教材内容,剖析人文教学内涵新课程改革使得各个学科的教材编排发生了定的变化,美术学科的教材当然也不例外,初中美术教师如果做到对教材认真的研究剖析,定能够培养过程中,美术教学的教育方式需要不断地更新,教师可以借助多媒体,运用情境等更具有创新性的教学手段以营造良好的人文教学环境,增强人文内涵对学生的感染,达到提升教学学生在美术学习过程中需要学会欣赏尊重不同的美术作品,从而达到涵养人文精神,提升人文素养的目的。初中美术教师在教学实施过程中应当有意识的培养学生良好的人文素养,对此生以小组为学习单位......”。

3、“.....发动学生共同的智慧,使学生在积极活跃的学习环境中习得对美术作品中人文内涵的进步认知关于初中美术教育对培养学生良文章围绕初中美术教育对学生人文素养的培养策略展开探究。参考文献张艳艳初中美术人文素养教学策略探究软件教育现代化电子版,吴观萍新时期初中美术人文素养教学策略探析例如,针对现代派相关的画作的教学,让学生对其中人文内涵的进行直观理解可能存在定的困难,对此,教师可以借助多媒体为学生呈现与画作相关的课外鉴赏资料,通过图片视频等对意味着初中美术教师需要更丰富的教学组织方式来弥补学生对美术人文内涵的认知不足的问题,在对学生人文素养的培养过程中......”。

4、“.....教师可以借助多让学生用人文艺术的角度对其中的艺术作品进行赏析并形成调查报告。此外,教师也可以在班级学校范围内组织绘画竞赛书法竞赛等充满人文气息的美术活动,通过实践启动学生的人文现教材中的人文内涵逐渐丰富起来,这为培养学生的人文素养提供了有力的参考,因此,初中美术教师在人文素养的培养过程中要以美术教材为基本教学依据,深入挖掘教材中的人文内文章围绕初中美术教育对学生人文素养的培养策略展开探究。参考文献张艳艳初中美术人文素养教学策略探究软件教育现代化电子版,吴观萍新时期初中美术人文素养教学策略探析效果目的。美术学科的人文实践活动是多种多样的......”。

5、“.....针对不同的情况组织不同的实践活动,布置有差异性的实践任务同时也无法真正发挥初中美术教材中人文内容的教育价值,因此,这就意味着初中美术教师需要更丰富的教学组织方式来弥补学生对美术人文内涵的认知不足的问题,在对学生人文素养关于初中美术教育对培养学生良好的人文素养的探究原稿媒体,运用情境等更具有创新性的教学手段以营造良好的人文教学环境,增强人文内涵对学生的感染,达到提升教学效果目的关于初中美术教育对培养学生良好的人文素养的探究原稿效果目的。美术学科的人文实践活动是多种多样的,教师可以根据学生的学习需求以及教学内容进行恰当的计划与安排,针对不同的情况组织不同的实践活动......”。

6、“.....以往的课堂教学方式在定程度上已经无法满足当今教育以及学生发展的需要,同时也无法真正发挥初中美术教材中人文内容的教育价值,因此,这赏,教师可以让学生以小组为学习单位,给学生充足的探究讨论时间与空间,发动学生共同的智慧,使学生在积极活跃的学习环境中习得对美术作品中人文内涵的进步认知。改进教学方维,使学生的美术学习进入崭新的阶段关于初中美术教育对培养学生良好的人文素养的探究原稿。改进教学方式,营造人文教学环境随着现代教育教学背景的不断发展,教师在教学文章围绕初中美术教育对学生人文素养的培养策略展开探究......”。

7、“.....吴观萍新时期初中美术人文素养教学策略探析例如,初中美术教师可以有效利用学校以社会的教学资源,让学生运用掌握的美术学科知识积极参与美术实践活动。在人文教学目的指导下,教师可组织学生参观美术馆或历史博物馆,培养过程中,美术教学的教育方式需要不断地更新,教师可以借助多媒体,运用情境等更具有创新性的教学手段以营造良好的人文教学环境,增强人文内涵对学生的感染,达到提升教学对多种媒介形式引导学生对现代派的作品进行全面的认识,首先为学生营造良好的人文鉴赏艺术氛围,此外,为了深化学生对现代派美术作品中为文化内涵的品悟与鉴赏,教师可以让学......”。

8、“.....教师在教学过程中的教学方式也要随之更新变化,以往的课堂教学方式在定程度上已经无法满足当今教育以及学生发展的需要,关于初中美术教育对培养学生良好的人文素养的探究原稿效果目的。美术学科的人文实践活动是多种多样的,教师可以根据学生的学习需求以及教学内容进行恰当的计划与安排,针对不同的情况组织不同的实践活动,布置有差异性的实践任务,通过图片视频等对多种媒介形式引导学生对现代派的作品进行全面的认识,首先为学生营造良好的人文鉴赏艺术氛围,此外,为了深化学生对现代派美术作品中为文化内涵的品悟与鉴培养过程中,美术教学的教育方式需要不断地更新,教师可以借助多媒体......”。

9、“.....增强人文内涵对学生的感染,达到提升教学不同的美术作品,从而达到涵养人文精神,提升人文素养的目的。初中美术教师在教学实施过程中应当有意识的培养学生良好的人文素养,对此,文章围绕初中美术教育对学生人文素养培养学生良好的人文素养的探究原稿。参考文献张艳艳初中美术人文素养教学策略探究软件教育现代化电子版,吴观萍新时期初中美术人文素养教学策略探析教师,。摘要随着现教材中的人文内涵逐渐丰富起来,这为培养学生的人文素养提供了有力的参考,因此,初中美术教师在人文素养的培养过程中要以美术教材为基本教学依据......”。