1、“.....例如小猪盖新屋中,猪大哥猪哥猪小弟个人,让幼儿从每个的房子进行思考讨论,让发了幼儿的学习兴趣。故事教学在幼儿园教学中的意义及实践原稿。促进幼儿的交流交流是基本的生存技能。幼儿教学的个主要目的本的选择上定要慎重。在选择的过程中,严格遵循幼儿的身心发展规律,选择合适的故事,而且故事的情节要简单,符合人们的价值观,审美,整体故事要有美故事教学在幼儿园教学中的意义及实践原稿充分理解故事中的内容,也可以很好的学习故事中的道理还可以设计些问题,让幼儿进行回答,回答对了可以得到相应的奖励......”。

2、“.....他们的自信心得到了极大的鼓励,激发了幼儿的学习兴趣。故事教学在幼儿教学过程中的实践读好故事,优质故事本小朋友的天性。幼师可以根据故事内容设计各种小游戏,让幼儿爱上故事。例如,可以让幼儿进行角色扮演游戏,通过对故事中的人物的演绎,让幼儿感同身受盖新屋中,猪大哥猪哥猪小弟个人,让幼儿从每个的房子进行思考讨论,让幼儿自己思考那座房子没有被风吹跑,为什么积极的引导幼儿之间进行交流,讨论,事的理解。促进幼儿的交流交流是基本的生存技能......”。

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7、“.....可以用语极性,而且对幼儿的思维能力也是个很好的锻炼方式。游戏教学可以活跃课堂气氛,在轻松的环境中让幼儿释放天性,让幼儿的思维语言等得到全面发展。故事小朋友的天性。幼师可以根据故事内容设计各种小游戏,让幼儿爱上故事。例如,可以让幼儿进行角色扮演游戏,通过对故事中的人物的演绎,让幼儿感同身受力可以让幼儿更好的融入到故事情节里面。同时,在讲述的时候,可以找相关动画,通过动画,可以让幼儿在大脑中构建副生动形象的故事画面,促进幼儿对故绘本故事的讲读与多媒体教学相结合。例如......”。

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9、“.....通过对故事中的人物的演绎,让幼儿感同身受是促进幼儿的语言发育,锻炼社交技能。每次讲读故事,幼儿在故事中学会表达。幼师在讲读过程中的利用故事中的语言与幼儿进行交流对话,同时引导幼儿之感,不可以给幼儿带来恐吓暴力等消极影响。尤其是幼儿在读懂故事,可以用语言表达出故事的人物或者是些情节的时候,他们的自信心得到了极大的鼓励,激好的故事书可以引人入胜,故事教学是种潜移默化中影响幼儿行为习惯的教学方式,利用幼儿的模仿能力,让幼儿通过故事懂规矩,懂礼貌等,所以幼师在故事让幼儿自己表述原因......”。