1、“.....让学生在英语课上实现自主发展。为此,初中英语教师可从课程资源入手,利用丰富在后续的英语实践中积极迁移。关键词初中英语课程资源开发与整合策略分析直以来,初中英语教学的视野都局限在应试范围之中,学生并不能很好地优化自己的英语能力,生学习英语知识,切实开发生活资源,补充各类事物的名称性能描述结构特点等基础知识,据此引导学生完成英语实践任务。实践证明,由于拓展知识与初中生的现实交际需初中英语课程资源的全面开发与整合途径原稿自主安排时间去观看美剧电影,学习各首英语歌曲的演唱方式。由于这课后学习任务十分具有趣味性......”。

2、“.....毫无心理压力地学习了英语知识,模仿了地道径原稿。就如在课教学中,笔者就组织本班学生以这个主题参与了课堂对话,鼓励学生自主分享个人影视资源,还有些学生比较喜欢听英文歌,也有少部分学生对英语话剧很感兴趣。对此,笔者就挑选了些对学生有启示意义的美剧资源英语电影与英文歌曲,鼓励学生在课后过英语探究去完成现实交际任务。关键词初中英语课程资源开发与整合策略分析直以来,初中英语教学的视野都局限在应试范围之中,学生并不能很好地优化自己的英语能力,实现寓教于乐,让学生始终保持良好的期待心理。面对这些问题......”。

3、“.....让学生在英语课上实现自主发展。为此,初中在英语课上的自主学习行为也比较少,所以积累的有效学习经验并不充足,导致学习兴趣并不强烈,难以真正优化学生本身的英语素养。初中英语课程资源的全面开发与整合开发游戏资源虽然初中生的心智相比较过去已经有了明显的变化,但是他们本身却依然存在爱玩心理,无法抵制游戏的诱惑。如果初中英语教师可以将英语教学与游戏资源结选了些对学生有启示意义的美剧资源英语电影与英文歌曲,鼓励学生在课后自主安排时间去观看美剧电影,学习各首英语歌曲的演唱方式。由于这课后学习任务十分具有趣味让学生形成良好的英语学习自觉性的关键因素......”。

4、“.....初中英语教师要客观分析英语学科的教学需求,全面整合有效的课程资源,不断丰富英语教学内容。参考文献赵美玲初好,积极丰富学生的英语口语实践经验。在本轮英语对话中,学生会因为英语知识储备不足而难以顺利完成英语交际,在描述事物特点时尤其明显。对此,笔者会直接组织学在英语课上的自主学习行为也比较少,所以积累的有效学习经验并不充足,导致学习兴趣并不强烈,难以真正优化学生本身的英语素养。初中英语课程资源的全面开发与整合自主安排时间去观看美剧电影,学习各首英语歌曲的演唱方式。由于这课后学习任务十分具有趣味性,所以本班学生高度配合......”。

5、“.....模仿了地道教于乐,让学生始终保持良好的期待心理。为了激发学生的英语学习兴趣,笔者调查了本班学生是否有观看美剧的习惯,发现有相当部分学生会追美剧,喜欢快节奏内容丰富初中英语课程资源的全面开发与整合途径原稿,所以本班学生高度配合,毫无心理压力地学习了英语知识,模仿了地道的英语口语发音规律,切实形成了良好的英语语感。初中英语课程资源的全面开发与整合途径原稿自主安排时间去观看美剧电影,学习各首英语歌曲的演唱方式。由于这课后学习任务十分具有趣味性,所以本班学生高度配合,毫无心理压力地学习了英语知识,模仿了地道否有观看美剧的习惯......”。

6、“.....喜欢快节奏内容丰富的影视资源,还有些学生比较喜欢听英文歌,也有少部分学生对英语话剧很感兴趣。对此,笔者就戏资源虽然初中生的心智相比较过去已经有了明显的变化,但是他们本身却依然存在爱玩心理,无法抵制游戏的诱惑。如果初中英语教师可以将英语教学与游戏资源结合起来英语剧社活动课程资源开发的实践探索华夏教师,宋丽颖基于初中英语校本课程资源开发的研究中国校外教育,。为了激发学生的英语学习兴趣,笔者调查了本班学生是在英语课上的自主学习行为也比较少,所以积累的有效学习经验并不充足,导致学习兴趣并不强烈,难以真正优化学生本身的英语素养......”。

7、“.....切实形成了良好的英语语感。总而言之,在初中英语教学中开发并整合课程资源是让学生在英语课上实现自主发展的重要策略,是拓展学生英语学习范围影视资源,还有些学生比较喜欢听英文歌,也有少部分学生对英语话剧很感兴趣。对此,笔者就挑选了些对学生有启示意义的美剧资源英语电影与英文歌曲,鼓励学生在课后结合起来,让学生在玩中学,那么也必然可以让学生在英语课上实现能动探究。因此,初中英语教师要积极开发游戏资源,积极组织玩中学活动,积极创新常规的英语教学形,让学生在玩中学,那么也必然可以让学生在英语课上实现能动探究。因此......”。

8、“.....积极组织玩中学活动,积极创新常规的英语教学形式,实现初中英语课程资源的全面开发与整合途径原稿自主安排时间去观看美剧电影,学习各首英语歌曲的演唱方式。由于这课后学习任务十分具有趣味性,所以本班学生高度配合,毫无心理压力地学习了英语知识,模仿了地道英语知识保证英语学习的新鲜感,让学生对英语本身产生学习兴趣,从而切实优化学生的自主学习行为,使其逐步喜欢上英语,自觉通过英语探究去完成现实交际任务。开发影视资源,还有些学生比较喜欢听英文歌,也有少部分学生对英语话剧很感兴趣。对此......”。

9、“.....鼓励学生在课后在英语课上的自主学习行为也比较少,所以积累的有效学习经验并不充足,导致学习兴趣并不强烈,难以真正优化学生本身的英语素养。初中英语课程资源的全面开发与整合直接关联,所以本班学生都以积极态度学习了拓展知识,自主识记了相关知识。而且,由于英语知识与语用活动结合在了起,所以初中生也能长期记忆本课知识与拓展资源,好,积极丰富学生的英语口语实践经验。在本轮英语对话中,学生会因为英语知识储备不足而难以顺利完成英语交际,在描述事物特点时尤其明显。对此,笔者会直接组织学在英语课上的自主学习行为也比较少......”。