1、“.....使幼儿形成良好的行为习惯。创新评价除了激发幼儿阅读兴趣之外,教师也要维持并提高幼儿的阅读积极性,使幼儿逐渐习惯阅读。由于幼儿普遍具有好胜心强对他人评价敏感等特点,所以教师可通过创新评价机制维持幼儿阅读能力的目的。其次,教师要组织自由选择科学幻想动手操作交往发展等多种形式的阅读实践活动,为幼儿提供相应的实践活动材料,并在活动中体现自主性开放性,通过活动充分锻炼幼儿的阅读能力。再次,教师要以指导读能力是幼儿需要具备的基础能力之,也是幼儿感知与探索世界的基础。本文主要从幼儿园教学角度讨论了如何提高幼儿阅读能力的有效策略,以供各位参考。加强实践需要教师注意的是,必须坚持幼儿的课堂主体地位。当幼儿幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力原稿导幼儿尝试使用自己的语言描述自己制作的过程以及花草树木的外形特征......”。

2、“.....除此之外,教师也可结合诗歌大自然的话开展阅读自然教学。例如,先开始指官游戏,引起幼儿的兴趣,然后以小朋友的反应很快语言环境,激发幼儿阅读兴趣做好阅读引导,带领幼儿发掘多元化阅读内容,使幼儿学会阅读绘本阅读自然以及阅读生活加强阅读实践,开展多元化阅读活动,以丰富幼儿阅读形式创新阅读评价机制,优化评价方式,促进于开展阅读儿童绘本及读本教学,将幼儿带到户外,引导幼儿阅读自然阅读生活。以阅读自然为例,教师可带领幼儿观察幼儿园的花草树木,锻炼幼儿发现美创造美的能力,并与幼儿起制作树皮拓片树叶书签花瓣树叶贴画等,引进行衣服分类。以游戏情境为例,在我们去探险读本阅读教学中,教师可先带领幼儿粗读遍读本内容,再选择幼儿扮演读本中的人物杜里莎里,并对读本内容进行情景还原,接着引导幼儿深入阅读读本,鼓励幼儿对故事情节进行讨论......”。

3、“.....接着拿出读本,与幼儿对读本封面内容进行互动交流,并引导幼儿逐页分析读本,同时丰富幼儿词汇与生活常识上学时需要穿校服做运动时需要穿运动服天拓展,并进行情境演绎,最后以如果你去探险时迷路了怎么办为主题和幼儿起做探险游戏。结语综上所述,幼儿园教学中,教师要促进并提高幼儿阅读能力,应当从幼儿生理及心理特点入手,创设阅读情境,为幼儿构建多元化情境激趣大量研究表明,当幼儿处于良好的阅读环境当中时,幼儿的阅读能力就会得到提高。因此,教师应当为幼儿构建多元化阅读环境。笔者认为,教师可通过创设阅读情境构建阅读环境,激发幼儿阅读兴趣,促进幼儿由受动于丰富幼儿的知识,促进幼儿形成个性化思维,发展幼儿各方面的基础能力。站在幼儿的角度看待阅读,阅读能够帮助他们掌握定的生活技能,累积定的生活经验......”。

4、“.....站在教师以及家长的角度看待察周围的自然环境,并画出自己看到的自然现象,接着以幼儿的作品以及诗歌大自然的话作为幼儿的阅读素材,引导幼儿结合自己的作品阅读诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容,最后开展讨论活动,与幼儿起交流幼儿发现的大自然的儿个性化发展,参考文献常丽华幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力学周刊,刘姗建构主义视野下的幼儿园阅读活动研究湖南师范大学,罗兴春,钟建军幼儿阅读能力的影响因素及提升策略教育教学论坛,。摘要阅拓展,并进行情境演绎,最后以如果你去探险时迷路了怎么办为主题和幼儿起做探险游戏。结语综上所述,幼儿园教学中,教师要促进并提高幼儿阅读能力,应当从幼儿生理及心理特点入手,创设阅读情境,为幼儿构建多元化导幼儿尝试使用自己的语言描述自己制作的过程以及花草树木的外形特征......”。

5、“.....除此之外,教师也可结合诗歌大自然的话开展阅读自然教学。例如,先开始指官游戏,引起幼儿的兴趣,然后以小朋友的反应很快证明,教师是否能够充分发挥自身作用引导幼儿自主阅读,对促进与提高幼儿阅读能力有重要作用。因此,教师应当做好阅读引导工作。对幼儿来说,阅读绘本是阅读,阅读生活是阅读,阅读自然也是阅读。所以,教师可不拘泥幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力原稿阅读,阅读可以帮助他们了解并参与幼儿的成长,培养幼儿形成良好的学习习惯。那么,幼儿园教学中可采取怎样的措施促进和提高幼儿阅读能力呢以下就是笔者的分析与论述幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力原稿导幼儿尝试使用自己的语言描述自己制作的过程以及花草树木的外形特征,使幼儿学会阅读自然。除此之外,教师也可结合诗歌大自然的话开展阅读自然教学。例如,先开始指官游戏......”。

6、“.....然后以小朋友的反应很快的游戏喜欢的动漫人物形象及特征,并向幼儿提供相应的材料,如卡片图纸等,从而使幼儿学会阅读生活幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力原稿。关键词幼儿园幼儿阅读能力提高引言幼儿园阅读教学的主要目的在促进幼儿身心健康发展。例如,在绘本教学结束之后,教师先提出问题,引导幼儿总结绘本内容以及自己学到的知识,再开展幼儿讨论活动,让幼儿以小组为单位画出绘本内容,并进行分组展示,最后鼓励幼儿结合所画的图画独话幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力原稿。以阅读生活为例,教师可对幼儿的日常生活进行记录,搜集幼儿的个人作品,以此为阅读教学素材,鼓励幼儿讲述自己身边发生的事以及自己的感悟,或者讲述自己喜欢玩拓展,并进行情境演绎,最后以如果你去探险时迷路了怎么办为主题和幼儿起做探险游戏。结语综上所述,幼儿园教学中......”。

7、“.....应当从幼儿生理及心理特点入手,创设阅读情境,为幼儿构建多元化说明老师刚才说的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话,大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗靠什么发现呢我们起来探索大自然的奥秘吧,引入教学,再让幼儿观于开展阅读儿童绘本及读本教学,将幼儿带到户外,引导幼儿阅读自然阅读生活。以阅读自然为例,教师可带领幼儿观察幼儿园的花草树木,锻炼幼儿发现美创造美的能力,并与幼儿起制作树皮拓片树叶书签花瓣树叶贴画等,引动者转为主动者,从而促进并提高幼儿阅读能力。教学情境包括实物问题生活游戏音乐等情境。以实物情境为例,在今天穿什么读本阅读教学中,教师可先用多媒体向幼儿展示些关于穿着的图片,让幼儿就图片中人物穿什么进行立作出课堂小结......”。

8、“.....做好引导阅读是个广泛的概念,从种意义上讲,阅读不仅是指读的状态,也是种日常行为。而这种行为表现,需要教师加以引导。实践幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力原稿导幼儿尝试使用自己的语言描述自己制作的过程以及花草树木的外形特征,使幼儿学会阅读自然。除此之外,教师也可结合诗歌大自然的话开展阅读自然教学。例如,先开始指官游戏,引起幼儿的兴趣,然后以小朋友的反应很快的阅读积极性。评价方式多种多样,有集中评价个别评价教师总结学生互评等,教师可在这些评价方式基础上,开展师生互动式评价,通过与幼儿互动交流掌握幼儿的课堂学习动向与结果,同时了解幼儿学习生活中存在的问题,于开展阅读儿童绘本及读本教学,将幼儿带到户外,引导幼儿阅读自然阅读生活。以阅读自然为例,教师可带领幼儿观察幼儿园的花草树木......”。

9、“.....并与幼儿起制作树皮拓片树叶书签花瓣树叶贴画等,引者以及活动参与者的身份深入到幼儿当中,为幼儿提供及时地指导与帮助,引导幼儿自主解决问题,并丰富幼儿的活动内容。最后,教师要与幼儿同收拾活动场地,建立幼儿保护环境爱护公共设施的意识,在提高幼儿阅读能力的充分地参与到课堂活动当中,教师才能够通过课堂教学促进并提高幼儿的阅读能力。因此,教师应当加强阅读实践,开展多元化的阅读活动。首先,教师要认识到阅读活动的特点及目的,即自主性开放性以及多样性,以及锻炼幼儿个性化发展,参考文献常丽华幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力学周刊,刘姗建构主义视野下的幼儿园阅读活动研究湖南师范大学,罗兴春,钟建军幼儿阅读能力的影响因素及提升策略教育教学论坛,。摘要阅拓展,并进行情境演绎......”。