1、“.....在多元文化背景下加强对核心价值观的认同是加强民族文化建设的必然要求。首先,核心价值观决定着民族文化的性质。社会主义核心价值观与中国特色社会主义发展要求相契合,与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接,是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。加强大学生对社会主义核心价值观的认同,了解中国特色社会主义发展的本质要求,知悉社会主义先进文化的精髓,明确人类文明的有益成果。其次,核心价值观是决定着民族文化发展的方向。社会主义核心价值观从国家社会个人个方面进行倡导,指示出我们民族文化发展的方向,是民族文化发展的应然状态,促使民族文化发同,最终实现社会主义核心价值观和多元文化的共享共赢。注重教育引导,提高认知认同认知是人们获得知识或应用知识的过程或信息加工的过程,这是人的最基本的心理过程。大学生对社会主义核心价值观的认识是对核心价值观认同的基础前提......”。

2、“.....十大报告指出培育和践行社会主义核心价值观,以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导。开展大学生社会主义核心价值观教育时必须深化理论研究和优化教育方法,提升大学生对核心价值观的认知认同。深化理论研究,用科学的理论武装大学生马克思指出理论只要说服人,就能掌握群众而理论只要彻底,就能说服人。方面,需要阐释核心价值观的合理性和先进性,引导大学生理解核心价值观的历史底蕴,核心价值观是中国特色社会主义文化的灵魂,是核心价值体系的重要组成部分,有着深文化社会主义核心价值观认同特点认同路径习近平总书记指出青年要从现在做起从自己做起,使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循,并身体力行大力将其推广到全社会去。多元文化作为时代的产物,已成为我们无法回避的课题,面对多元文化背景,加强大学生对社会主义核心价值观认同,已成为高校思想政治教育工作的崭新课题......”。

3、“.....但认同实际中存在着认同的不致性的特点,具体为认同的脱节性和在暂时性。第,认同的脱节性,大学生经过高校系列的系统的核心价值观教育,在认知上对核心价值观有着正确的认知和科学的把握,在情感上对核心价值观呈现出支持和造成的态度,但在行为实践中由于自身辨别能力较差,受到西方价值观念如个人主义享乐主义功利主义等价值渗透,往往将社会主义核心价值观奉为献习近平谈治国理政北京外文出版社,关于培育和践行社会主义核心价值观的意见北京人民出版社,刘云山建设和谐文化,巩固社会和谐的思想道德基础人民日报,李斌雄,张小秋大学生对社会主义核心价值体系的认同研究彭聃龄普通心理学北京北京师范大学出版社,习近平决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利在中国共产党第十次全国代表大会上的报告北京中国人民大学出版社......”。

4、“.....文选第卷北京人民出版社,白显良思想政治理论课改革创新的方法论光明日报,。多元文化背景下大学生社会主义核心价值观认同路径探析原稿。对社会主义核心价值观认同的不致性大学生对社会主义核心价值观认同的过程是认知情感行为种认同的有机统的过程,但认同实际中存在着认同的不致性的特点,具体为认同的脱节性和在暂时性多元文化背景下大学生社会主义核心价值观认同路径探析原稿社,关于培育和践行社会主义核心价值观的意见北京人民出版社,刘云山建设和谐文化,巩固社会和谐的思想道德基础人民日报,李斌雄,张小秋大学生对社会主义核心价值体系的认同研究彭聃龄普通心理学北京北京师范大学出版社,习近平决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利在中国共产党第十次全国代表大会上的报告北京中国人民大学出版社,曼纽尔卡斯特认同的力量北京社会科学文献出版社,文选第卷北京人民出版社......”。

5、“.....。多元文化背景下大学生社会主义核心价值观认同路径探析原稿。加强民族文化建设的必然要求社会主义核心价值观是我们党的理论价值层面的思想表现,其关乎民族文化的个性,关乎民族文化的凝聚力和认同力。价值观是文化的核心,核心价值观是种民族文化自立于世并区别于其他文化的根本,在值观融入校园文化建设中,融入到大学生的学习生活中,形成培育核心价值观的良好氛围其寓教育于活动之中,适时开展围绕社会主义核心价值观的校园文化活动,创设利于大学生对核心价值观情感体验和情感认同的良好氛围。另方面,要建设情感认同载体,增强情感体验。网络为多元文化的传播提供了平台,同时也为核心价值观的认同教育提供了平台,需要整合网络资源建设网络平台作为核心价值观认同的载体。其,建设专门网站宣传社会主义核心价值观,利用生动活泼新颖时尚网络话语加深学生对价值观的情感认同其,寓教于乐......”。

6、“.....让学生在活动中加深对核心价值观的情感体验,进步提升情感认同。榜样示范,提高情感认同榜样的力量是无穷的,要以发挥榜样的示范激励作用作为增强对核心价值观情感认同的关键点。习近平总书记在上海考察时指出培育和践行社会主义核少年先进模范等重点人群。上有好者,下必甚焉,想要增强大学生对社会主义核心价值观的情感认同,需要抓住榜样群体,发挥榜样群体的力量。方面,注重榜样的挖掘。社会各行各业的先进事迹是践行社会主义核心价值观最直观最鲜活的体现,对大学生有着很强的影响力和感召力,需要充分挖掘这些榜样的先进事迹,尤其是挖掘些大学生身边的先进事迹,并将其运用到核心价值观教育中,让大学切实感受到践行核心价值是可望可及的。另方面,注重榜样的宣传。榜样的先进事迹在精神上是高大全,现实生活中应是平微实的,在对其宣传不能刻意的拔高,以致于远离现实生活,产生距离感不易产生情感共鸣。在宣传方式上要可选择新媒体......”。

7、“.....也可开展榜样面对面的交流活动或先进事迹分享会,更好的发挥榜样的示范作用,提高情感认同。参考文献习近平谈治国理政北京外文出教育方法是教师开展核心价值观教育的必修课。正如同志曾所说个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。社会主义核心价值观教育中优化教育方法,其关键在于教师,要坚持灌输和启发相结合。思政课作为开展社会主义核心价值观教育的主干课程,必须坚持灌输理论,正如思政课教学,本质上是意识形态教育。思政课教学所希望学生确立的内容不可能自发生成,因此思政课教学有必要坚持灌输性。但伴随多元文化背景下成长的后大学生,对他们的理论灌输需要优化,已经不能只是单向灌输和硬性灌输,灌输的初心在于价值自觉避免自发。而启发着力提高学生的自觉性,教师要准确把握学生认识的自发性,结合学生的思想困惑......”。

8、“.....尤其是把多元文化对核心价值观的消极影响问题作为启发之渠,积极引导学生认识到主义核心价值观的认知认同情感认同行为认同,最终实现社会主义核心价值观和多元文化的共享共赢。注重教育引导,提高认知认同认知是人们获得知识或应用知识的过程或信息加工的过程,这是人的最基本的心理过程。大学生对社会主义核心价值观的认识是对核心价值观认同的基础前提,实现多元文化背景下大学生对核心价值观的认同当以认知认同为逻辑起点。十大报告指出培育和践行社会主义核心价值观,以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导。开展大学生社会主义核心价值观教育时必须深化理论研究和优化教育方法,提升大学生对核心价值观的认知认同。深化理论研究,用科学的理论武装大学生马克思指出理论只要说服人,就能掌握群众而理论只要彻底,就能说服人。方面,需要阐释核心价值观的合理性和先进性,引导大学生理解核心价值观的历史底蕴......”。

9、“.....增强情感体验,提高情感认同情感认同是个体或群体的思想观念价值观等符合自身需要,而自身对其产生积极肯定的态度,并将这种思想观念价值观等内化于心,这是做到知行合的重要环节。大学生对社会主义核心价值观的情感认同是在认知认同的基础上产生,又是认知认同的进步巩固和强化,情感认同是核心价值观教育内化的完成,需要营造环境氛围熏陶来增强情感体验,也需要发挥榜样示范作用来提高情感认同。氛围熏陶,增强情感体验环境对大学生在社会主义核心价值观认同方面有着至关重要的作用,尤其是当前多元文化的大环境背景下,需要营造环境氛围熏陶来增强大学生对价值观的情感认同。方面,要优化校园认同环境,营造氛围。加强校园文化建设,发挥校园文化的凝聚力和创造力。其根据学校和学生实际建设有特色的校园文化......”。