1、“.....因地制宜的在此领域开展了前,只能是根据学校设备分成个实训小组。在每组中进行了具体分工,笔者般是这样分的操作员名,指导员名,考核员名,其余是观察员等待的操作员。正是因为这些,汽车检测和维修专业涉及面广,学科跨度大,特别是电子和机械技术结合日趋紧密。现为了逐步培养学生自主学习的能力,应配备装有相关汽车维修资源库的电脑,般是每组配备台,可以供学生自主学习时查阅资料,逐步开发出学生自主学习的能力。学生分组和考评的改革般实训时,将学生按工位分组进行操作,这样学生与学生之间没有交学中,教师重点放在实训操作方法的指导和考评上,忽视了实训场所的管理和课堂的安全教育,这样不利于学生良好职业习惯的养成,也不利于与企业劳动习惯的接轨。实操时学生需要教师先进行演示操作,按个教学班名学生,位老师在操作台上操作,只汽车检测与维修专业实践 教学改革初探原稿等,处处体现现代汽车维修的高科技特征......”。

2、“.....准确无误地诊断出故障所在,才是现代汽车维修的最高境界。近几年,中职学校汽车专业师资大部分来自高等职业技术学院毕业生,他们在高校学习期间实操训练就不多,来到看得清楚。实训教学中为了逐步培养学生自主学习的能力,应配备装有相关汽车维修资源库的电脑,般是每组配备台,可以供学生自主学习时查阅资料,逐步开发出学生自主学习的能力。汽车检测与维修专业实践 教学改革初探原稿。实训作业教师习构建个多维多边互动的实训教学做了些尝试和探索。关键词汽修实训教学改革探索当前汽车检测与维修专业教学现状现代汽车维修技术的科技含量己越来越高,从电子技术在汽车上的应用,到现代汽车诊断设备的使用新能源汽车技术的发展以及智能网联汽每个实训均是每生部车或个岗位的,目前,只能是根据学校设备分成个实训小组。在每组中进行了具体分工,笔者般是这样分的操作员名,指导员名,考核员名,其余是观察员等待的操作员......”。

3、“.....按个教学班名学生,位老薄弱思维面狭窄对学习信心缺乏。特别是对于本专业中的些抽象的理论,经常表现出没有信心缺乏耐心,而对技能实践却表现出相对浓厚的持续的兴趣。汽车检测与维修专业实践 教学改革初探原稿。学生分组和考评的改革般实训时,将学生按工位分在操作台上操作,只有靠近的学生看得到老师的具体动作,即便学生围着老师也只能靠近操作台的几个学生看得清楚,而且,学生围着老师会影响到实训教学的课堂秩序,最好的办法就是将老师的演示操作用摄像投影的方法投影在屏幕上,让所有学生都能正是因为这些,汽车检测和维修专业涉及面广,学科跨度大,特别是电子和机械技术结合日趋紧密。现代汽车修理厂的主要任务是故障诊断换件修理及维护保养。为满足目前汽车行业对从业人员的要求,各职校也结合自身特点,因地制宜的在此领域开展了见,但始终无法全面解决实训教学中做什么怎么做做得怎样的实质性问题。本人从事汽车维修专业教学多年......”。

4、“.....关键词汽修实训教学改革探索当前汽车检测与维修专业教学现状现代汽车维修技术的科业或院校见习该实训项目,在备课时对实训项目的操作方法步骤做到了然于胸,对所需要的工具量具设备物件备齐,对学生在实训中可能出现的问题充分估计,做到心中有数,这样才具备驾驭实训教学的能力。教师根据实训项目的内容和要求,准备了实训惯于理论教学布置作业,很少注意实训教学布置作业,笔者认为,实训结束后,应布置定的实训作业,这样便于学生巩固实训内容和操作方法,便于熟记些技术要求和技术标准,同时,也为评定学生实训成绩提供了参考。实训场所管理的改革在以往的实训在操作台上操作,只有靠近的学生看得到老师的具体动作,即便学生围着老师也只能靠近操作台的几个学生看得清楚,而且,学生围着老师会影响到实训教学的课堂秩序,最好的办法就是将老师的演示操作用摄像投影的方法投影在屏幕上......”。

5、“.....处处体现现代汽车维修的高科技特征。汽车维修己不再是简单的零件修复,准确无误地诊断出故障所在,才是现代汽车维修的最高境界。近几年,中职学校汽车专业师资大部分来自高等职业技术学院毕业生,他们在高校学习期间实操训练就不多,来到,而实训教学又是整个汽修专业教育的重中之重。近年来,关于汽车维修专业实训教学的改革众说纷纭,相应的理实教学和实训资料各抒己见,但始终无法全面解决实训教学中做什么怎么做做得怎样的实质性问题。本人从事汽车维修专业教学多年,在如何汽车检测与维修专业实践 教学改革初探原稿技含量己越来越高,从电子技术在汽车上的应用,到现代汽车诊断设备的使用新能源汽车技术的发展以及智能网联汽车等,处处体现现代汽车维修的高科技特征。汽车维修己不再是简单的零件修复,准确无误地诊断出故障所在,才是现代汽车维修的最高境等,处处体现现代汽车维修的高科技特征。汽车维修己不再是简单的零件修复......”。

6、“.....才是现代汽车维修的最高境界。近几年,中职学校汽车专业师资大部分来自高等职业技术学院毕业生,他们在高校学习期间实操训练就不多,来到养目标,那就是培养当前汽车后市场需求的汽车维修工。那么怎样把学生培养成合格的人才是汽修专业教育的关键所在,而实训教学又是整个汽修专业教育的重中之重。近年来,关于汽车维修专业实训教学的改革众说纷纭,相应的理实教学和实训资料各抒实训实践课时,改变教学模式,改善教学设施及设备等。此外,中职学校的教学对象大多是中考落榜生升上来的学生,他们不可避免的存在文化基础薄弱思维面狭窄对学习信心缺乏。特别是对于本专业中的些抽象的理论,经常表现出没有信心缺乏耐心,而技能考评表,分解实训项目操作步骤,标明主要测试点评分标准,记录考核时间考核情况和失分情况。让学生明确操作得分点和失分点,提醒学生注意,同时将现场管理和安全纳入考评中,强化管理和安全意识......”。

7、“.....只有靠近的学生看得到老师的具体动作,即便学生围着老师也只能靠近操作台的几个学生看得清楚,而且,学生围着老师会影响到实训教学的课堂秩序,最好的办法就是将老师的演示操作用摄像投影的方法投影在屏幕上,让所有学生都能中职学校后马上接受繁重的教学任务,根本来不及对自身实训技能的训练和培养,加上学校实训指导教师匮乏,实训的设备工具的配备不全等原因,普遍存在着自身操作缺乏熟练和规范,因此,教师应努力准备相应的视频资料,没有相应资料的可以到相关构建个多维多边互动的实训教学做了些尝试和探索。关键词汽修实训教学改革探索当前汽车检测与维修专业教学现状现代汽车维修技术的科技含量己越来越高,从电子技术在汽车上的应用,到现代汽车诊断设备的使用新能源汽车技术的发展以及智能网联汽了多项研究和实践,课程改革下的汽车检测与维修专业课程凸现模块性实践性,如大量减少理论课时,增加实训实践课时,改变教学模式......”。

8、“.....此外,中职学校的教学对象大多是中考落榜生升上来的学生,他们不可避免的存在文化基础技能实践却表现出相对浓厚的持续的兴趣。汽车检测与维修专业实践 教学改革初探原稿。摘要中职学校汽车维修专业有其明确的培养目标,那就是培养当前汽车后市场需求的汽车维修工。那么怎样把学生培养成合格的人才是汽修专业教育的关键所在汽车检测与维修专业实践 教学改革初探原稿等,处处体现现代汽车维修的高科技特征。汽车维修己不再是简单的零件修复,准确无误地诊断出故障所在,才是现代汽车维修的最高境界。近几年,中职学校汽车专业师资大部分来自高等职业技术学院毕业生,他们在高校学习期间实操训练就不多,来到汽车修理厂的主要任务是故障诊断换件修理及维护保养。为满足目前汽车行业对从业人员的要求,各职校也结合自身特点,因地制宜的在此领域开展了多项研究和实践,课程改革下的汽车检测与维修专业课程凸现模块性实践性......”。

9、“.....增加构建个多维多边互动的实训教学做了些尝试和探索。关键词汽修实训教学改革探索当前汽车检测与维修专业教学现状现代汽车维修技术的科技含量己越来越高,从电子技术在汽车上的应用,到现代汽车诊断设备的使用新能源汽车技术的发展以及智能网联汽流与协作的关系,不利于实训教学的管理和技能的提高。因此,对学生应采取分组分工岗位轮换制,建立学生互帮互考互评模式,教师在整个实训分组操作阶段起巡视指导和安全监督作用。在汽车维修实训中,不可能每个实训均是每生部车或个岗位的,目有靠近的学生看得到老师的具体动作,即便学生围着老师也只能靠近操作台的几个学生看得清楚,而且,学生围着老师会影响到实训教学的课堂秩序,最好的办法就是将老师的演示操作用摄像投影的方法投影在屏幕上,让所有学生都能看得清楚。实训教学惯于理论教学布置作业,很少注意实训教学布置作业,笔者认为,实训结束后,应布置定的实训作业......”。