1、“.....才能实现内化于心外化于行的作用。办学理念是学校创造性地理解教育规律和教育方针的理论成果,它既须富于时代精神,又能体现学校特点,是学校保持鲜明个性和创新活力的基础。用科学的办学理念指导实践是所学校办学由盲目走向自觉从感性走向理开展行动研究。在课题引领下开展主题教研,本学期共开展了次主题教研活动,围绕个核心问题展开。形式多元化,有公开课试课说课磨课磨题和讲座交流分享等形式。活动抓落实,每位老师都能参与和展示,并落实到课堂实践中。以办学理念的理解与践行,看见日渐丰盈的师生成室各班级各教研组各教师充分呈现了我的书,我来写的创新智慧成果。环境文化打造日益系统。以整个学校是图书馆为意象设计学校的环境文化。打造了走廊文化,每个廊柱悬挂本适合该年段孩子阅读的经典书籍封面和该书的经典名言打造了公共阅读和自我展示空间......”。

2、“.....我校立即召开了家长见面会,让家长充分了解学校的发展概况办学理念家校合作理念与方法。在氛围营造和环节设计上突显我的书,我来写的理念。签名背景墙是本翻开等待书写的大书,家长在报到签名留影即开始了书写苍南县外国语学校的第本书。宣讲会后家长纷纷报名家长按课表学习网课,认真笔记,按时完成老师布置的作业。她说最喜欢网课老师教我们做实验和各种小手工,做了小船承重摆锤滴漏等实验,自制了日晷乌篷船戒指等。养成自己整理打扫房间,饭后收拾餐桌的习惯,还学会了自制动物饼干蜂蜜小蛋糕烤面包,还学会了煮饭烧西红柿蛋学理解,我们认为苍南县外国语学校不仅是所学校,更是个图书馆,师生在这里既阅读有形的书,也阅读老师学生和家长等无形的书。为了更通俗易懂和深入人心,我们将学校的办学理念提炼为句校训即核心理念我的书,我来写。办学理念的凝练与落地原稿。因此,完成招生之示范下......”。

3、“.....我来写的创新智慧成果。环境文化打造日益系统。以整个学校是图书馆为意象设计学校的环境文化。办学理念的凝练与落地原稿。学生在抗击新冠肺炎疫情居家学习这段时间的表现,更让我们坚信我的书,我来写的意义空间个学生展示的微舞台和个以建造世界为主题的乐高搭建区。教师办公室要体现学科特色和先进教育思想的书籍与经典名句上墙,营造浓郁的育人氛围。教研活动质量不断提升。每个教研组根据本校学科发展的现状,提出学科研究课题,并在教研活动中开展行动研究。在课题引领价值。如年班的颜同学在疫情期间,认真阅读了将近十几本课外书,每天都有段时间是在阅读世界中度过的。每天坚持练习张书法作品,抄录名人名言。坚持做仰卧起坐,从最开始的分钟只能做十几个到了分钟能做十几个。还有年陈同学坚持早睡早起,像上学那样用朗读开启每天,以办学理念的理解与践行,看见日渐丰盈的师生成长......”。

4、“.....形成学校具体的可操作的目标能把办学思想和理念转化为教师的共同追求能建立相应的人性化的管理制度和管理措施学校要形成办学树,用朵云去推动另朵云,用颗灵魂去唤醒另颗灵魂。每个人都是成长的主体,都具有成长的可能性和自主性。因此,自我教育就是我们学校心目中的理想教育,也是我们的教育理想。我们认为,生命是可塑的,成长是自主的,而阅读是自我教育的原点。基于生命可塑性成长自主性向自觉从感性走向理性的重要标志。办学理念要思考的核心问题是培养什么样的人与如何培养人。中国学生的核心素养和中国世纪核心素养模型为我们思考培养什么样的人指明了方向。中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心,分为文化基础自主发展社会参与个方面,综汤炒蛋等简单的厨房家务,以后就算爸爸妈妈不在家也不用担心我会饿肚子啦。参考文献凌利浅谈校长的办学理念,中国教育学刊,王楠小学名校办学理念研究,渤海大学硕士学位论文......”。

5、“.....在配套制度的规范和明晰的心智模式的示范下,各科价值。如年班的颜同学在疫情期间,认真阅读了将近十几本课外书,每天都有段时间是在阅读世界中度过的。每天坚持练习张书法作品,抄录名人名言。坚持做仰卧起坐,从最开始的分钟只能做十几个到了分钟能做十几个。还有年陈同学坚持早睡早起,像上学那样用朗读开启每天,后,我校立即召开了家长见面会,让家长充分了解学校的发展概况办学理念家校合作理念与方法。在氛围营造和环节设计上突显我的书,我来写的理念。签名背景墙是本翻开等待书写的大书,家长在报到签名留影即开始了书写苍南县外国语学校的第本书。宣讲会后家长纷纷报名家长云,用颗灵魂去唤醒另颗灵魂。每个人都是成长的主体,都具有成长的可能性和自主性。因此,自我教育就是我们学校心目中的理想教育,也是我们的教育理想。我们认为,生命是可塑的,成长是自主的,而阅读是自我教育的原点......”。

6、“.....我们认为苍南县外国语学校不仅是所学校,更是个图书馆,师生在这里既阅读有形的书,也阅读老师学生和家长等无形的书。为了更通俗易懂和深入人心,我们将学校的办学理念提炼为句校训即核心理念我的书,我来写。办学理念的凝练与落地原稿后,我校立即召开了家长见面会,让家长充分了解学校的发展概况办学理念家校合作理念与方法。在氛围营造和环节设计上突显我的书,我来写的理念。签名背景墙是本翻开等待书写的大书,家长在报到签名留影即开始了书写苍南县外国语学校的第本书。宣讲会后家长纷纷报名家长读会审美能创新敢担当的拥有中国核心和世界视野的小公民。如何培养人蔡元培先生认为教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽分子的责任,不是把被教育的人造成种特别器具......”。

7、“.....中国世纪核心素养模型包括文化理解与传承审辩思维创新沟通合作。基于对中国学生发展核心素养和中国世纪核心素养的校本化理解,我校把培养目标确立为让孩子看见世界看见自己看见可能,成长为爱阅读会审美能创新敢担合表现为人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新等大素养。中国世纪核心素养模型包括文化理解与传承审辩思维创新沟通合作。基于对中国学生发展核心素养和中国世纪核心素养的校本化理解,我校把培养目标确立为让孩子看见世界看见自己看见可能,成长为爱阅价值。如年班的颜同学在疫情期间,认真阅读了将近十几本课外书,每天都有段时间是在阅读世界中度过的。每天坚持练习张书法作品,抄录名人名言。坚持做仰卧起坐,从最开始的分钟只能做十几个到了分钟能做十几个。还有年陈同学坚持早睡早起,像上学那样用朗读开启每天,义工即是开始了家长参与学校自主教育实现自我成长的旅程。,保证优质的教育质量......”。

8、“.....它既须富于时代精神,又能体现学校特点,是学校保持鲜明个性和创新活力的基础。用科学的办学理念指导实践是所学校办学由盲目学理解,我们认为苍南县外国语学校不仅是所学校,更是个图书馆,师生在这里既阅读有形的书,也阅读老师学生和家长等无形的书。为了更通俗易懂和深入人心,我们将学校的办学理念提炼为句校训即核心理念我的书,我来写。办学理念的凝练与落地原稿。因此,完成招生之学特色。可见,办学理念的落地需要教师观念认同学校制度保障行为模式强化,才能实现内化于心外化于行的作用。打造了走廊文化,每个廊柱悬挂本适合该年段孩子阅读的经典书籍封面和该书的经典名言打造了公共阅读和自我展示空间,充分利用了通道和楼梯角落打造了个阅读的拥有中国核心和世界视野的小公民。如何培养人蔡元培先生认为教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格......”。

9、“.....不是把被教育的人造成种特别器具。德国哲学家雅斯贝尔斯认为真正的教育是用棵树去摇动另棵树,用朵云去推动另朵办学理念的凝练与落地原稿后,我校立即召开了家长见面会,让家长充分了解学校的发展概况办学理念家校合作理念与方法。在氛围营造和环节设计上突显我的书,我来写的理念。签名背景墙是本翻开等待书写的大书,家长在报到签名留影即开始了书写苍南县外国语学校的第本书。宣讲会后家长纷纷报名家长性的重要标志。办学理念要思考的核心问题是培养什么样的人与如何培养人。中国学生的核心素养和中国世纪核心素养模型为我们思考培养什么样的人指明了方向。中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心,分为文化基础自主发展社会参与个方面,综合表现为人文底蕴科学理解,我们认为苍南县外国语学校不仅是所学校,更是个图书馆,师生在这里既阅读有形的书,也阅读老师学生和家长等无形的书。为了更通俗易懂和深入人心......”。