1、“.....治标不治本,那么班主任还应该对学生进行思想道德教育法治教育和心理健康教育。百治不杀的悲剧,教训不可谓不深刻。其次是班主任要加强与其他科任老师的沟通联系,同心协力对学生进行有关防范校园欺凌的教育引导和监督管理,齐抓共管,同防共治,也能大大的增强防范校园欺凌的效果。再次是班主任要做好与同校其他班主任老师沟通协调工作。有些校园欺凌的欺凌者和被欺凌者是同班的,也有很多校园欺凌的欺凌者和被欺最重要的是要加强与家长的沟通联系。学生与家长最亲近,与家长接触最多,遭遇校园欺凌最有可能首先告诉家长,家长也最容易发现孩子的异常。班主任应该与家长保持经常性的良好的沟通,让家长发现孩子遭受欺凌的时候及时反映给班主任,班主任再与实施欺凌者及其家长进行沟通,协调解决好学生之间的矛盾,对实施欺凌者进行教育或者有些留守儿童,家庭教育缺失,行事随心所欲,经常惹是生非甚至结交社会上的小混混......”。

2、“.....他们最容易对其他学生实施欺凌行为,班主任对这部分学生除了加强教育引导,及时进行心理疏导,排解他们的不良情绪,增强他们的自制力和自我调节能力之外,还要加强对他们的管控,注意其思想动向,多渠道掌握了解其校内校班主任预防和规避校园欺凌的有效策略原稿童,家庭教育缺失,行事随心所欲,经常惹是生非甚至结交社会上的小混混。这些学生都是高危人员,他们最容易对其他学生实施欺凌行为,班主任对这部分学生除了加强教育引导,及时进行心理疏导,排解他们的不良情绪,增强他们的自制力和自我调节能力之外,还要加强对他们的管控,注意其思想动向,多渠道掌握了解其校内校外的行为情远离校园暴力等为主题的班会,通过学生发言问题讨论情感交流真情告白全班学生签名等活动,净化学生的思想,拒绝校园欺凌。如果说进行有关校园欺凌的专项教育活动还只是头痛医头脚痛医脚,治标不治本......”。

3、“.....摘要近年来,校园欺凌事件频发,校园欺凌已成为严重的社会问全的总负责人。班主任最应该也最有利于在防范校园欺凌中发挥直接的作用,成为防范校园欺凌的第道屏障。班主任预防和规避校园欺凌的有效策略原稿。班主任还要严格好班中容易实施欺凌行为的高危人员。每个班,总会有些学生性格比较暴躁,他们容易发怒容易冲动也有些学生在家中受宠溺,目中无人,过分自尊也有些留守儿。首先是进行有关校园欺凌的专项教育活动。要教育学生认识什么是校园欺凌,校园欺凌有哪些具体表现,校园欺凌有什么危害,遇到校园欺凌时应该怎么做。这些教育不能空谈理论,教育的形式要灵活多样,生动形象。如播放些校园欺凌的视频,视频中打耳光踢肚子扯头发,逼下跪,强脱衣服拍裸照幕幕令人发指的欺凌现象能使学生直观的认脱衣服拍裸照幕幕令人发指的欺凌现象能使学生直观的认识到校园欺凌的可怕和可恨,能引起学生强烈的心灵震撼,能激起学生强烈的同情心和正义感......”。

4、“.....也可以介绍欺凌案例,以案说法,让学生认识到校园欺凌的严重性和危害性,体味欺凌事件对双方及双方家庭造成的不可弥补的伤害,使学生们从中汲到校园欺凌的可怕和可恨,能引起学生强烈的心灵震撼,能激起学生强烈的同情心和正义感,使学生受到教育而自觉抵制校园欺凌行为。也可以介绍欺凌案例,以案说法,让学生认识到校园欺凌的严重性和危害性,体味欺凌事件对双方及双方家庭造成的不可弥补的伤害,使学生们从中汲取教训。还可以组织以珍惜自我,关爱他人反对校园欺凌,摘要近年来,校园欺凌事件频发,校园欺凌已成为严重的社会问题,引起了社会的广泛关注,文章主要从教育引导监督管理沟通协调个方面论述了班主任在防范校园欺凌中应起到的作用。如果说进行有关校园欺凌的专项教育活动还只是头痛医头脚痛医脚,治标不治本,那么班主任还应该对学生进行思想道德教育法治教育和心理健康教育。百治不校不同的班......”。

5、“.....及时发现及时协调处理校园欺凌事件。至于有些发生在校与校之间学生的校园欺凌事件,也要班主任去沟通去协调去处理。总之,千难万难,班主任工作最难,在防范校园欺凌这个问题上,班主任责任最重,班主任的作用也最大,只要切实做好教育引导工作,认真负起监督管理的职要加强与家长的沟通联系。学生与家长最亲近,与家长接触最多,遭遇校园欺凌最有可能首先告诉家长,家长也最容易发现孩子的异常。班主任应该与家长保持经常性的良好的沟通,让家长发现孩子遭受欺凌的时候及时反映给班主任,班主任再与实施欺凌者及其家长进行沟通,协调解决好学生之间的矛盾,对实施欺凌者进行教育或者必要的惩戒,引起了社会的广泛关注,文章主要从教育引导监督管理沟通协调个方面论述了班主任在防范校园欺凌中应起到的作用。班主任预防和规避校园欺凌的有效策略原稿。班主任还要严格好班中容易实施欺凌行为的高危人员。每个班......”。

6、“.....他们容易发怒容易冲动也有些学生在家中受宠溺,目中无人,过分自尊也到校园欺凌的可怕和可恨,能引起学生强烈的心灵震撼,能激起学生强烈的同情心和正义感,使学生受到教育而自觉抵制校园欺凌行为。也可以介绍欺凌案例,以案说法,让学生认识到校园欺凌的严重性和危害性,体味欺凌事件对双方及双方家庭造成的不可弥补的伤害,使学生们从中汲取教训。还可以组织以珍惜自我,关爱他人反对校园欺凌,童,家庭教育缺失,行事随心所欲,经常惹是生非甚至结交社会上的小混混。这些学生都是高危人员,他们最容易对其他学生实施欺凌行为,班主任对这部分学生除了加强教育引导,及时进行心理疏导,排解他们的不良情绪,增强他们的自制力和自我调节能力之外,还要加强对他们的管控,注意其思想动向,多渠道掌握了解其校内校外的行为情闻频道播放了致命的欺凌的专题新闻调查些人大代表政协委员教育专家也纷纷出言献策为防治校园欺凌把脉开方。的确......”。

7、“.....综合治理,各相关单位和个人都应该负起相应的责任,发挥应有的作用。校园欺凌涉及学校,大多数也是发生在学校,而班级是学校最基本的组织,班主任是班级学生学习生活班主任预防和规避校园欺凌的有效策略原稿责,全面发挥沟通协调的作用,班主任就能成为防范校园欺凌的第道屏障。参考文献张琼小学校园欺凌行为及其对策研究重庆重庆师范大学,年王德伟对校园欺凌现象的教育反思基础教育研究,王道坤国外预防和处理校园欺凌之经验班主任,作者简介刘芳梅,女,广东茂名市信宜市第小学,级教师,从事班主任工作年。研究方向小学教育童,家庭教育缺失,行事随心所欲,经常惹是生非甚至结交社会上的小混混。这些学生都是高危人员,他们最容易对其他学生实施欺凌行为,班主任对这部分学生除了加强教育引导,及时进行心理疏导,排解他们的不良情绪,增强他们的自制力和自我调节能力之外,还要加强对他们的管控,注意其思想动向......”。

8、“.....其次是班主任要加强与其他科任老师的沟通联系,同心协力对学生进行有关防范校园欺凌的教育引导和监督管理,齐抓共管,同防共治,也能大大的增强防范校园欺凌的效果。再次是班主任要做好与同校其他班主任老师沟通协调工作。有些校园欺凌的欺凌者和被欺凌者是同班的,也有很多校园欺凌的欺凌者和被欺凌者分属同督管理的职责,全面发挥沟通协调的作用,班主任就能成为防范校园欺凌的第道屏障。参考文献张琼小学校园欺凌行为及其对策研究重庆重庆师范大学,年王德伟对校园欺凌现象的教育反思基础教育研究,王道坤国外预防和处理校园欺凌之经验班主任,作者简介刘芳梅,女,广东茂名市信宜市第小学,级教师,从事班主任工作年。研究方使校园欺凌事件得到及时的处理,把欺凌的危害减到最低。班主任绝不能忽视与家长沟通的意义更不能漠视家长反映的校园欺凌的问题,央视致命的欺凌中的陶成鹏,长期被同班几个同学欺凌......”。

9、“.....家长两次送孩子回校时两次向班主任反映孩子受欺凌的情况,但两次都还没把话说完就被班主任骂了回头,最终造成陶成鹏喝药自杀的悲剧,到校园欺凌的可怕和可恨,能引起学生强烈的心灵震撼,能激起学生强烈的同情心和正义感,使学生受到教育而自觉抵制校园欺凌行为。也可以介绍欺凌案例,以案说法,让学生认识到校园欺凌的严重性和危害性,体味欺凌事件对双方及双方家庭造成的不可弥补的伤害,使学生们从中汲取教训。还可以组织以珍惜自我,关爱他人反对校园欺凌加强预见性预判性,提前预防或者及时制止校园欺凌事件的发生。班主任在防范校园欺凌中应起沟通协调的作用。教育是政府社会学校家庭的共同责任,班级教育教学由各科老师合作完成,班主任在其中本来就应该充当沟通者协调者的角色。班主任畅顺的沟通有效的协调对于及早发现,及时制止和处理校园欺凌至关重要。首先也是最重要的是全的总负责人......”。