1、“.....脑图划线上教学的思路与蓝图,增强网络教学的技能,以期在这个全国努力抗疫的时期,坚守好老师教书育人的岗位,为抗疫做出自己的贡献。课堂讨论网上教学最大的弊端就是老师很难与学生进行良好的沟通,调动学生的积极性,增加学生的参与极性,增加学生的参与感,同时也降低了学生与学生之间相互学习的机会。本门课针对部分可以联系实际或者值得思考的内容进行学习通的讨论,学生在讨论的过程中可以看到其他同学的答案,还可以进行点赞功能,这样既能让学生开拓思路,是可以保证学科内容的质量,但是如何能提高学生线上学习的认真程度,这是网络授课中最难了解和控制的问题。本门课程通过内容的充实,课件的完善,脑图的应用以及作业的设置和反馈来增加学生的兴趣和参与感,以期提高学生在家学习的疫情期间的网络教学实践 以税法课程为例原稿,因此本课程每次课都会配相应的习题作业,让同学们在做题中理解相关知识......”。

2、“.....老师会分章节针对集中的题目进行详细解析,针对不典型的错题鼓励学生向老师提问。学生反馈为了更好的了解学生的学习情况,调整教学方案会定期与学生进行沟通,了解学生在网络学习的情况下知识的掌握情况,针对较难掌握的部分进行更深入的讲解,让学生更好的掌握本门课的知识。同时向学生征求意见,咨询学生本门课网络授课的优点与不足,在反馈中更好的完成教学的任务时间和空间的限制,让学生在课后有问题也可以及时提问,本门课采取群不定期答疑的方式,以期最大限度地及时解决学生出现的各种问题。实践是检验真理的唯标准,如何能从老师的知识转变成学生的知识,光靠老师的讲授是远远不够的和空间的限制,让学生在课后有问题也可以及时提问,本门课采取群不定期答疑的方式,以期最大限度地及时解决学生出现的各种问题。实践是检验真理的唯标准,如何能从老师的知识转变成学生的知识,光靠老师的讲授是远远不够的,因系......”。

3、“.....更好的理解相关税法知识,在重要的章节讲解后,戚艺馨老师都会通过脑图给同学们成体系的串联税务法条和相关知识点,让同学们在理解税务框架的基础上,对税法有个宏观本课程每次课都会配相应的习题作业,让同学们在做题中理解相关知识,掌握相关内容。老师会分章节针对集中的题目进行详细解析,针对不典型的错题鼓励学生向老师提问。学生反馈为了更好的了解学生的学习情况,调整教学方案。老师教学平台的选择本门课程由于知识点较为繁杂,因此采用录播的形式上课,让学生有机会可以重复性回顾所学知识。经过对教学平台的晒选,选取了较为稳定的学习通为主教学平台,群作为辅助教学平台,以保证教学工作的顺利进行。脑图让学生有机会可以重复性回顾所学知识。经过对教学平台的晒选,选取了较为稳定的学习通为主教学平台,群作为辅助教学平台,以保证教学工作的顺利进行......”。

4、“.....不预则废,良好的准备是成功的半。课程讲授课堂务。总结与反思网络课程与面授课程的差异巨大,面对疫情,我们不得不放弃面授转而投入到网络教学的阵营中。网络授课不仅要保证课程内容的质量,还要保证学生在家学习的质量。前者是教学的基础,后者是教学效果的重要保证。网络授课总结与反思网络课程与面授课程的差异巨大,面对疫情,我们不得不放弃面授转而投入到网络教学的阵营中。网络授课不仅要保证课程内容的质量,还要保证学生在家学习的质量。前者是教学的基础,后者是教学效果的重要保证。网络授课通常本课程每次课都会配相应的习题作业,让同学们在做题中理解相关知识,掌握相关内容。老师会分章节针对集中的题目进行详细解析,针对不典型的错题鼓励学生向老师提问。学生反馈为了更好的了解学生的学习情况,调整教学方案。老师,因此本课程每次课都会配相应的习题作业,让同学们在做题中理解相关知识......”。

5、“.....老师会分章节针对集中的题目进行详细解析,针对不典型的错题鼓励学生向老师提问。学生反馈为了更好的了解学生的学习情况,调整教学方案宏观的认识,从而更好的背诵和记忆。图脑图运用课后反馈与控制课后的控制与反馈能帮助老师更好的了解学生的学习情况和学习效果,从而反思教学的优势与劣势,继续发扬优势,弥补短板。不定期答疑与作业设置网络教学最大的好处是打破疫情期间的网络教学实践 以税法课程为例原稿授是课程的主要实施过程,疫情期间课堂由线下移到了线上,增加了困难,但老师们仍然采用各种手段来保证课程的效果。疫情期间的网络教学实践 以税法课程为例原稿。课前准备古人云凡事预则立,不预则废,良好的准备是成功的,因此本课程每次课都会配相应的习题作业,让同学们在做题中理解相关知识,掌握相关内容。老师会分章节针对集中的题目进行详细解析,针对不典型的错题鼓励学生向老师提问......”。

6、“.....调整教学方案的质量,但仍有众多不足,希望在之后的教学过程中能找寻到更多的方法与手段,提高学生在家学习的效率。疫情期间的网络教学实践 以税法课程为例原稿。教学平台的选择本门课程由于知识点较为繁杂,因此采用录播的形式上课,。脑图运用根据讲授课程的知识特点,选用合适的方法,让学生能更清晰的理解相关知识。税法是个知识繁杂,细节众多的科目。由于过多的知识点,同学们很容易听完课,感觉是理解了,但是离开视频就记不住,看到题目就茫然,没有清晰的通常是可以保证学科内容的质量,但是如何能提高学生线上学习的认真程度,这是网络授课中最难了解和控制的问题。本门课程通过内容的充实,课件的完善,脑图的应用以及作业的设置和反馈来增加学生的兴趣和参与感,以期提高学生在家学本课程每次课都会配相应的习题作业,让同学们在做题中理解相关知识,掌握相关内容......”。

7、“.....针对不典型的错题鼓励学生向老师提问。学生反馈为了更好的了解学生的学习情况,调整教学方案。老师老师会定期与学生进行沟通,了解学生在网络学习的情况下知识的掌握情况,针对较难掌握的部分进行更深入的讲解,让学生更好的掌握本门课的知识。同时向学生征求意见,咨询学生本门课网络授课的优点与不足,在反馈中更好的完成教学的时间和空间的限制,让学生在课后有问题也可以及时提问,本门课采取群不定期答疑的方式,以期最大限度地及时解决学生出现的各种问题。实践是检验真理的唯标准,如何能从老师的知识转变成学生的知识,光靠老师的讲授是远远不够的图运用根据讲授课程的知识特点,选用合适的方法,让学生能更清晰的理解相关知识。税法是个知识繁杂,细节众多的科目。由于过多的知识点,同学们很容易听完课,感觉是理解了,但是离开视频就记不住,看到题目就茫然,没有清晰的框架架体系......”。

8、“.....更好的理解相关税法知识,在重要的章节讲解后,戚艺馨老师都会通过脑图给同学们成体系的串联税务法条和相关知识点,让同学们在理解税务框架的基础上,对税法有个疫情期间的网络教学实践 以税法课程为例原稿,因此本课程每次课都会配相应的习题作业,让同学们在做题中理解相关知识,掌握相关内容。老师会分章节针对集中的题目进行详细解析,针对不典型的错题鼓励学生向老师提问。学生反馈为了更好的了解学生的学习情况,调整教学方案感,同时也降低了学生与学生之间相互学习的机会。本门课针对部分可以联系实际或者值得思考的内容进行学习通的讨论,学生在讨论的过程中可以看到其他同学的答案,还可以进行点赞功能,这样既能让学生开拓思路,还能够激励学生主动思时间和空间的限制,让学生在课后有问题也可以及时提问,本门课采取群不定期答疑的方式,以期最大限度地及时解决学生出现的各种问题......”。

9、“.....如何能从老师的知识转变成学生的知识,光靠老师的讲授是远远不够的还能够激励学生主动思考。关键词网络教学线上教学教学平台脑图新冠肺炎疫情的突现让原本师生之间春日的校园相见,变成了通过通讯手段的网上授课。面对这突如其来的困难,老师们通过各种各样的手段树立基于互联网的教学观念,量,但仍有众多不足,希望在之后的教学过程中能找寻到更多的方法与手段,提高学生在家学习的效率。疫情期间的网络教学实践 以税法课程为例原稿。课堂讨论网上教学最大的弊端就是老师很难与学生进行良好的沟通,调动学生的总结与反思网络课程与面授课程的差异巨大,面对疫情,我们不得不放弃面授转而投入到网络教学的阵营中。网络授课不仅要保证课程内容的质量,还要保证学生在家学习的质量。前者是教学的基础,后者是教学效果的重要保证。网络授课通常本课程每次课都会配相应的习题作业,让同学们在做题中理解相关知识......”。