1、“.....学生在此过程中并没有思多方面多角度多元化地进行评价。这样能更好更全面地反映学生的综合能力与素质。评价的方式要多元化。除了有传统的书面测试之外,还应有访谈现而要对考试结果作出合理的分析建议和说明,形成激励性的评价意见或建议,促进学生的全面发展。发展性教学评价更加强调个性化和差异性评价。具新课标下高中物理教学质量的提高初探原稿习共同体。教师由灌输者转为引导者。在物理教学过程中,要努力创设良好的学习氛围,给学生带来心理上和精神上的愉悦感......”。

2、“.....学生才能更加主发展性评价在重视施教过程中静态常态因素的同时,更加关注施教过程中的动态变化因素,把考试和评价有机地结合起来。根据不同阶段考试的目的性师不再是统治者,而是作为学生学习的交流者和合作者,与学生共同探讨问题分享思想,在与学生的合作与交流中重建和谐民主的师生关系,建立新的于动手,培养学生收集和处理信息的能力获取新知识的能力分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,充分发挥学生的主体意识创造性和实主的师生关系,建立新的学习共同体......”。

3、“.....学生在此过程中并没有思维的碰撞,缺乏生气和乐趣,缺乏对智践能力,使学生真正成为学习的主人新课程改革要求学生学习的重心不再只是放在学会知识上,而是应该转移到学会学习掌握方法和培养能力上。教师由主宰者转为交流者。新课程要求必须打破教师中心,构建民主合作平等的教师文化生态,教师要从居高临下的权威讲台走下来,和学生道去寻找的学习氛围,给学生带来心理上和精神上的愉悦感。这样,学生才能更加主动地思维和探究,课堂才会异彩纷呈生机勃勃......”。

4、“.....引导他们持续发展,充分发挥教师的专业引领作用。新课标下高中物理教学质量的提高初探原稿。摘要通过几年高中物质对象等,选择灵活多样的考试方式和考试方法,加强对学生综合能力和素质的考查改变过去单的注重分数简单地以考试结果对学生进行评价的做法践能力,使学生真正成为学习的主人新课程改革要求学生学习的重心不再只是放在学会知识上,而是应该转移到学会学习掌握方法和培养能力上。习共同体。教师由灌输者转为引导者。在物理教学过程中,要努力创设良好的学习氛围......”。

5、“.....这样,学生才能更加主。新课程要求必须打破教师中心,构建民主合作平等的教师文化生态,教师要从居高临下的权威讲台走下来,和学生道去寻找真理。在学习过程中,教新课标下高中物理教学质量的提高初探原稿系,应从独唱者逐步过渡到伴奏者,不再以传授知识为主,而是要帮助学生发展积淀和充分运用知识,引导他们持续发展,充分发挥教师的专业引领作习共同体。教师由灌输者转为引导者。在物理教学过程中,要努力创设良好的学习氛围,给学生带来心理上和精神上的愉悦感。这样,学生才能更加主法......”。

6、“.....本文就如何提高高中物理教学质量谈几点自己的想法。教师由灌输者转为引导者。在物理教学过程中,要努力创设良好新课标则倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力获取新知识的能力分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力理教学实践,本人深刻地体会到所谓教学有法,教无定法,只有从实际情况出发,根据不同的教学内容不同的教学目标不同水平的学生选择适当的教学践能力,使学生真正成为学习的主人新课程改革要求学生学习的重心不再只是放在学会知识上......”。

7、“.....动地思维和探究,课堂才会异彩纷呈生机勃勃。教师要与学生建立种新型的关系,应从独唱者逐步过渡到伴奏者,不再以传授知识为主,而是要帮助学师不再是统治者,而是作为学生学习的交流者和合作者,与学生共同探讨问题分享思想,在与学生的合作与交流中重建和谐民主的师生关系,建立新的找真理。在学习过程中,教师不再是统治者,而是作为学生学习的交流者和合作者,与学生共同探讨问题分享思想,在与学生的合作与交流中重建和谐,充分发挥学生的主体意识创造性和实践能力......”。

8、“.....新课标下高中物理教学质量的提高初探原稿。教师由主宰者转为交流新课标下高中物理教学质量的提高初探原稿习共同体。教师由灌输者转为引导者。在物理教学过程中,要努力创设良好的学习氛围,给学生带来心理上和精神上的愉悦感。这样,学生才能更加主维的碰撞,缺乏生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,最后只能导致被动依赖,丧失主动性,过于服从权威,缺乏创新意识和创新能力。师不再是统治者,而是作为学生学习的交流者和合作者,与学生共同探讨问题分享思想......”。

9、“.....建立新的场观察专题作业记录答辩轶事记录学生自评与互评结果等多种方法新课程改革要求学生学习的重心不再只是放在学会知识上,而是应该转移到学会体到高中物理教学实践中,我们可以从以下几个方面考虑评价的主体要多元化,改变过去由教师单独对学生进行评价,而要鼓励由学生本人同学和家长质对象等,选择灵活多样的考试方式和考试方法,加强对学生综合能力和素质的考查改变过去单的注重分数简单地以考试结果对学生进行评价的做法践能力......”。