1、“.....第期。杨行考试周刊吉林省出版社,第期。丁晓山最有效的学习方法大众文艺出版社,年语言辅助教学。肢体语言,就是指动作表情手势和眼神等身体部位表达出的含义。它可以帮助学生增加对英语的理解。参考文献何镃基英语学科素质教育课堂教学新模式福建教育如何通过出示单词示范读音,开展游戏,有效操练图片教学单词形象直观歌曲辅助教学轻松学习竞赛辅助教学快乐记忆童谣辅助教学简捷易记肢体语言辅助教学生动有新课标下的小学英语单词教学原稿让学生学好单词,谈几点自己的看法单词教学多样性英语是种拼音文字,拼音文字最大的特征就是表音......”。

2、“.....中学学中玩,达到寓教于乐的目的。另外还有听听指指指指说说看动作猜单词等各种游戏,要经常变换游戏形式,否则,再好玩的游戏,玩过几次就不再有新鲜感了教学中针阻碍了他们的英语学习兴趣。无论是句子教学还是课文教学,都离不开单词。可以说单词如果掌握了,学生想考出好成绩或是学好英语,都是迎刃而解。但如何进行单词教学,如经常变换游戏形式,否则,再好玩的游戏,玩过几次就不再有新鲜感了小学生具有争强好胜不肯轻易服输的特点。根据学生的这个特点,把英语教学与形式多样的竞赛活动结心理特点,老师要特别注重利用实物和图片进行教学......”。

3、“.....通过视觉输入,不仅感觉新鲜刺激而且印象深刻,记忆效果更好游戏是激趣的有效方法之合起来,学习效果会更佳。新课标下的小学英语单词教学原稿。游戏是激趣的有效方法之,它可以把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的游戏形式,使学生在在摘要本文主要阐述如何通过出示单词示范读音,开展游戏,有效操练图片教学单词形象直观歌曲辅助教学轻松学习竞赛辅助教学快乐记忆童谣辅助教学简捷易记肢体语,年,第页。吴佩佩教育实践与研究小学版龙源出版社,第期。王秋林小学英语教学设计电化教育电子音像出版社,年,月,第页。学英语太原教育出版社,第期,第版......”。

4、“.....而且可以利用拼音与英语的相通性,教给学生套简便的单词记忆法。小学生学英语由于年较小,学习目的动机往往不是很明确,部分学生根据自己对小学生的心理特点,老师要特别注重利用实物和图片进行教学,让学生亲眼目睹实物和图片,通过视觉输入,不仅感觉新鲜刺激而且印象深刻,记忆效果更好。摘要本文主要阐合起来,学习效果会更佳。新课标下的小学英语单词教学原稿。游戏是激趣的有效方法之,它可以把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的游戏形式,使学生在在让学生学好单词,谈几点自己的看法单词教学多样性英语是种拼音文字,拼音文字最大的特征就是表音......”。

5、“.....立自信心放在首位,如果单词教学还停留在教师单纯领读学生机械模仿和死记硬背的层面上,那将会扼杀学生学习英语的兴趣,挫伤他们学习英语的积极性和自信心,很大程度上新课标下的小学英语单词教学原稿语周报山西教育出版社,第期,第版。包天仁英语辅导报湖北武汉市报刊发行社,第期。杨行考试周刊吉林省出版社,第期。丁晓山最有效的学习方法大众文艺出版社,年,第页让学生学好单词,谈几点自己的看法单词教学多样性英语是种拼音文字,拼音文字最大的特征就是表音,单词的读音与单词的拼写之间有种对应关系在英语单词的记忆过程中,助教学......”。

6、“.....就是指动作表情手势和眼神等身体部位表达出的含义。它可以帮助学生增加对英语的理解。参考文献何镃基英语学科素质教育课堂教学新模式福建教育出版社影响语言表达能力的强弱,体现学生的英语水平。抓好词汇教学,帮助小学生掌握规定量的词汇,为他们在以后的英语学习打好基础是尤为重要的。因此,单词成了小学英语教学兴趣去学,只对课堂上有趣的教学内容感兴趣,因此,教师要巧妙又生动地导出单词,学生的印象深刻了,掌握单词就容易多了。新课标下的小学英语单词教学原稿。体语言合起来,学习效果会更佳。新课标下的小学英语单词教学原稿。游戏是激趣的有效方法之......”。

7、“.....使学生在在语音是更加重要的记忆线索。学生掌握了发音规律,学生不仅在拼读新词时会轻松许多,很自然地就运用语音规律来记忆单词,记忆单词就相对容易了。我尝试了很多方法,让学阻碍了他们的英语学习兴趣。无论是句子教学还是课文教学,都离不开单词。可以说单词如果掌握了,学生想考出好成绩或是学好英语,都是迎刃而解。但如何进行单词教学,如语言辅助教学生动有趣实物多媒体等教学手段来帮助学生识记单词,进步阐述如何进行英语单词教学,提高学生学习英语的兴趣,以进行更好的英语教学教学中针对小学生的重要内容之,而在小学英语教学中......”。

8、“.....以及缺少定的语言环境,单词教学成了大难题。现在的英语教学提倡把激发学生学习英语的兴趣和新课标下的小学英语单词教学原稿让学生学好单词,谈几点自己的看法单词教学多样性英语是种拼音文字,拼音文字最大的特征就是表音,单词的读音与单词的拼写之间有种对应关系在英语单词的记忆过程中第页词汇是语言的大要素之,是语言的基本单位,若把种语言比喻成个建筑物,其句型和语法是建筑物的结构,那么单词和短语则是建筑物的砖石了。掌握词汇量的大小直阻碍了他们的英语学习兴趣。无论是句子教学还是课文教学,都离不开单词。可以说单词如果掌握了......”。

9、“.....都是迎刃而解。但如何进行单词教学,如出版社,年,第页。吴佩佩教育实践与研究小学版龙源出版社,第期。王秋林小学英语教学设计电化教育电子音像出版社,年,月,第页。学英语太原教育出版社,第期,第版。趣实物多媒体等教学手段来帮助学生识记单词,进步阐述如何进行英语单词教学,提高学生学习英语的兴趣,以进行更好的英语教学。新课标下的小学英语单词教学原稿。对小学生的心理特点,老师要特别注重利用实物和图片进行教学,让学生亲眼目睹实物和图片,通过视觉输入,不仅感觉新鲜刺激而且印象深刻,记忆效果更好。摘要本文主要阐合起来,学习效果会更佳。新课标下的小学英语单词教学原稿......”。