1、“.....加热试管又有大量气泡产生。此时向学生讲汽水的制造氨水的存放等,学生理解自然深刻。在讲结晶水合物时,增加了用无水硫酸铜检验酒精中是否含有水的实验。在讲解化学肥料时,增加了氨气与氯化氢气体‚空瓶生烟‛实验。讲性教学中,常会出现些疑难问题或有争议的问题,设计增补些实验,可以较快帮助学生解难释疑,防止学生想当然。在讲氧化碳时,增加了鸡蛋壳与盐酸反应的实验。在讲碳酸钙时,增加了锅垢和壶垢的去除和向澄清石灰水中连续吹气后加热的实验。讲气体溶解方法。在讲可燃物燃烧条件时,给学生补充白磷在热水内与通入的空气进行水下燃烧的演示实验,效果就很好。在讲分子时可增加分子运动和分子间有间隔的实验。分子间有间隔的实验是这样进行的取根约毫米的玻璃管,端用打孔器打下的橡皮条封住,先加入改进初中化学演示实验的几点体会原稿实验。分子间有间隔的实验是这样进行的取根约毫米的玻璃管......”。

2、“.....先加入约半容积的水,再用滴管加酒精至满,然后用橡皮条封住玻璃管口,反复倒置几次,管内有气泡产生,聚到上端有厘米多空柱,液体体积明显减少。这种微观情绪低落。因此,增补若干操作简单现象明显安全可靠及些联系生活实际的实验是很有必要的。它可以激发稳定学生的学习兴趣,巩固深化知识,有利于开发学生的非智力因素,以突破化学学习的难点。例如在绪言课即可设计些有趣实验。如‚红葡萄酒变白酒可增加空气组成的测定,既能满足学生的愿望增强了学生对知识的信任感,又使学生了解了化学研究的方法。在讲可燃物燃烧条件时,给学生补充白磷在热水内与通入的空气进行水下燃烧的演示实验,效果就很好。在讲分子时可增加分子运动和分子间有间隔的象不明显。如果把木炭砸碎放在破了底的试管里填至半试管,试管底部垫上滤纸,既防止木炭漏掉又起过漏作用。实验时,只要把红墨水从试管口部倒入,从试管底部漏出的液体就立即变为澄清的无色液体......”。

3、“.....无论从化学课的特点还是从学生易扩散且可在学生中传视,时间短现象明显,并且说明了石灰水不与反应,由此可启发学生中混有少量杂质时,可用石灰水除去,为学生完成课后习题提供了生动的实验基础。对于其它些易爆有毒实验,般都可通过改进,而取得满意的效果。学习化学的需要上看,化学课都需要多做实验常做实验。我们常会看到这种现象,如果我们带着仪器和药品走进教室时,全班学生情绪活跃气氛热烈,此时教师若对学生提些建议要求和希望的话,学生都会爽快地答应,并立即付诸行动。反之,学生往往表现出关键词演示实验改进趣味性初中化学我认为初中化学实验重点应从以下几个方面进行实验改进改进初中化学演示实验的几点体会原稿。例如还原的实验可做如下改进,在集满的烧瓶中,先加入少量石灰水,再备个橡皮塞,下面插入较粗的呈,然后拨开塞子,向溶液中滴加稀盐酸,立即有大量气泡产生,说明与反应并生成了......”。

4、“.....增强直观,节省时间简单明快的实验趣味性强。例如木炭吸附红墨水的实验,按教材介实验。在讲碳酸钙时,增加了锅垢和壶垢的去除和向澄清石灰水中连续吹气后加热的实验。讲气体溶解时,增加了压强与温度对气体溶解度的影响的实验。即在盛有试管容积的碳酸钠饱和溶液中加入稀盐酸到试管容积的,立即有大量的气泡产生。马上用塞子塞‚烧不坏的手帕‛‚无色液体写红字‛‚神杯生牛奶‛等短小精彩的魔术般实验,利用学生的好奇心理,把学生领进神圣的化学天地。再例如,在第章第节就可增加空气组成的测定,既能满足学生的愿望增强了学生对知识的信任感,又使学生了解了化学研究的学习化学的需要上看,化学课都需要多做实验常做实验。我们常会看到这种现象,如果我们带着仪器和药品走进教室时,全班学生情绪活跃气氛热烈,此时教师若对学生提些建议要求和希望的话,学生都会爽快地答应,并立即付诸行动。反之,学生往往表现出实验......”。

5、“.....端用打孔器打下的橡皮条封住,先加入约半容积的水,再用滴管加酒精至满,然后用橡皮条封住玻璃管口,反复倒置几次,管内有气泡产生,聚到上端有厘米多空柱,液体体积明显减少。这种微观生的非智力因素,以突破化学学习的难点。例如在绪言课即可设计些有趣实验。如‚红葡萄酒变白酒‛‚烧不坏的手帕‛‚无色液体写红字‛‚神杯生牛奶‛等短小精彩的魔术般实验,利用学生的好奇心理,把学生领进神圣的化学天地。再例如,在第章第节就改进初中化学演示实验的几点体会原稿绍做,常由于炭粒悬浮在溶液中而现象不明显。如果把木炭砸碎放在破了底的试管里填至半试管,试管底部垫上滤纸,既防止木炭漏掉又起过漏作用。实验时,只要把红墨水从试管口部倒入,从试管底部漏出的液体就立即变为澄清的无色液体,实验现象十分明实验。分子间有间隔的实验是这样进行的取根约毫米的玻璃管,端用打孔器打下的橡皮条封住......”。

6、“.....然后用橡皮条封住玻璃管口,反复倒置几次,管内有气泡产生,聚到上端有厘米多空柱,液体体积明显减少。这种微观中是否含有水的实验。在讲解化学肥料时,增加了氨气与氯化氢气体‚空瓶生烟‛实验。讲性质时,增加了与反应的实验。在盛有的集气瓶中加入少量溶液,立即塞紧塞子塞子有孔,下装有带气球的玻璃管振荡,气球迅速减小,这个现象十分明显。无论从化学课的特点还是从学生学习化学的需要上看,化学课都需要多做实验常做实验。我们常会看到这种现象,如果我们带着仪器和药品走进教室时,全班学生情绪活跃气氛热烈,此时教师若对学生提些建议要求和希望的话,学生紧管口,溶液中气泡上升的速度和产生的数量立即减慢减少,随后停止。拨开塞子又有大量气泡产生,等停止产生气泡,加热试管又有大量气泡产生。此时向学生讲汽水的制造氨水的存放等,学生理解自然深刻。在讲结晶水合物时,增加了用无水硫酸铜检验酒学习化学的需要上看......”。

7、“.....我们常会看到这种现象,如果我们带着仪器和药品走进教室时,全班学生情绪活跃气氛热烈,此时教师若对学生提些建议要求和希望的话,学生都会爽快地答应,并立即付诸行动。反之,学生往往表现出容通过宏观现象进行推理验证释疑教学,学生很感兴趣,深信传授知识的正确,印象也很深刻。在课堂教学中,常会出现些疑难问题或有争议的问题,设计增补些实验,可以较快帮助学生解难释疑,防止学生想当然。在讲氧化碳时,增加了鸡蛋壳与盐酸反应的可增加空气组成的测定,既能满足学生的愿望增强了学生对知识的信任感,又使学生了解了化学研究的方法。在讲可燃物燃烧条件时,给学生补充白磷在热水内与通入的空气进行水下燃烧的演示实验,效果就很好。在讲分子时可增加分子运动和分子间有间隔的呈螺旋状的铜丝。实验时,先将铜丝在酒精灯上灼烧会,使其表面生成黑色氧化铜。迅速将表面生成黑色氧化铜的铜丝趁热插入烧瓶中,塞紧塞子......”。

8、“.....轻轻振荡烧瓶,橙清石灰水立即浑浊。此实验不都会爽快地答应,并立即付诸行动。反之,学生往往表现出情绪低落。因此,增补若干操作简单现象明显安全可靠及些联系生活实际的实验是很有必要的改进初中化学演示实验的几点体会原稿。它可以激发稳定学生的学习兴趣,巩固深化知识,有利于开发改进初中化学演示实验的几点体会原稿实验。分子间有间隔的实验是这样进行的取根约毫米的玻璃管,端用打孔器打下的橡皮条封住,先加入约半容积的水,再用滴管加酒精至满,然后用橡皮条封住玻璃管口,反复倒置几次,管内有气泡产生,聚到上端有厘米多空柱,液体体积明显减少。这种微观时,增加了与反应的实验。在盛有的集气瓶中加入少量溶液,立即塞紧塞子塞子有孔,下装有带气球的玻璃管振荡,气球迅速减小,然后拨开塞子,向溶液中滴加稀盐酸,立即有大量气泡产生,说明与反应并生成了可增加空气组成的测定......”。

9、“.....又使学生了解了化学研究的方法。在讲可燃物燃烧条件时,给学生补充白磷在热水内与通入的空气进行水下燃烧的演示实验,效果就很好。在讲分子时可增加分子运动和分子间有间隔的时,增加了压强与温度对气体溶解度的影响的实验。即在盛有试管容积的碳酸钠饱和溶液中加入稀盐酸到试管容积的,立即有大量的气泡产生。马上用塞子塞紧管口,溶液中气泡上升的速度和产生的数量立即减慢减少,随后停止。拨开塞子又有大量气泡产生,约半容积的水,再用滴管加酒精至满,然后用橡皮条封住玻璃管口,反复倒置几次,管内有气泡产生,聚到上端有厘米多空柱,液体体积明显减少。这种微观内容通过宏观现象进行推理验证释疑教学,学生很感兴趣,深信传授知识的正确,印象也很深刻。在课‚烧不坏的手帕‛‚无色液体写红字‛‚神杯生牛奶‛等短小精彩的魔术般实验,利用学生的好奇心理,把学生领进神圣的化学天地。再例如......”。