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9、“.....讲起时事,学生就来劲。这对上课不爱听讲,我采用以下几种形式第是情趣结合。在教学中配合恰如其分的神色手势传情,以姿势助说话。例如,我在讲述马克思出生的大事年表时,为了使学生便于记发学生的学习兴趣中国校外教育。汤志斌如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣新课程上。张中泽如何在初中历史教学中培养学生的学习兴动力源泉‛。在初中阶段历史教学中,历史学科学习兴趣的培养,是个永恒的不断探索过程,仍有待于历史教育界同仁的努力......”。