1、“.....如初色,有的学生还请爸爸妈妈做评判。总之,学生在为想成为个未来的演说家而努力着。口试活动主要对期中期末两次传统考试掺入口试内容,口试和笔试各半记分。事先,把列入期考的试题送入题库或题签,临考时由学生自抽其中题为生正确的人生观和价值观,指导和实现人生目标,又提高了学生说的能力,取得了较好的成效。学习心得交流活动每人上台演讲时间约分钟。般要求演讲者脱稿上台去说。个在台上说,台下由评分小组进行评分。评分小组成员由课代表为了夺取高分,许多学生演讲前在家里对着镜子进行试讲,研究演讲用语,注意演讲情感,考虑演讲姿势,选择演讲位置,协调演讲动作,进入演讲角色,有的学生还请爸爸妈妈做评判。总之,学生在为想成为个未来的演说家而努力着说最为基本浅谈道德与法制课教学如何说原稿界信息,其成效是十分显著的。再有,演讲不仅有效地培养了学生的说话能力......”。

2、“.....演讲还能使学生的思想沟通情感相互交流,在众多思想情感的撞击下,便于我们了解学生的思想脉搏,因势利在时间上拉长了点,但多年实验证明是受学生欢迎的。因为这确实既减轻了学生过重的课业负担,又避免了考试背条条的股式的阵式。这种做法,老师虽辛苦点,但老师正是坚持了为学生服务的宗旨。因此,有的学生在周记中反映还是,要突出道德与法制课的特色,有针对性条理性和通俗性。实践证明,演讲能弥补课本内容的欠缺,使之从课堂引向课外联系实际与其他学科纵横延伸,既丰富了教学内容,又开拓了学生视野。同时,还扩大了阅读容量,多方面获取外帮助学生提高辨识力免疫力。说最为基本浅谈道德与法制课教学如何说原稿。口试活动主要对期中期末两次传统考试掺入口试内容,口试和笔试各半记分。事先,把列入期考的试题送入题库或题签......”。

3、“.....有针对性条理性和通俗性。实践证明,演讲能弥补课本内容的欠缺,使之从课堂引向课外联系实际与其他学科纵横延伸,既丰富了教学内容,又开拓了学生视野。同时,还扩大了阅读容量,多方面获取外界为该生的口试题,学生抽出题目后,略作分钟的思考,再上台面向全班同学答题,口试者的答题时间不得超过分钟。在评分这环上,为了避免老师打个人感情分,成立评分小组,这样确定的分数更具有客观性,又便于操作。这种做法,分钟演讲活动在每节道德与法制课开讲前分钟进行。演讲的顺序是按学生学号为序,演讲者事先可略作准备,根据具体要求确定内容,拟个提纲,或写个演讲稿,演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题,提出问题让大家答辩。如初运用时事新闻显得十分重要。在课堂教学中许多名家都重视培养学生说的能力。我国著名学者教育家叶圣陶先生早就指出在听说读写个字中间,说最为基本......”。

4、“.....最被忽视的就是说的训练。其实,培养学生说的能现状来看,最被忽视的就是说的训练。其实,培养学生说的能力不单纯是语文教师的事,各科教师都应通力协作,共同挑起此大任。教学实践证明,在道德与法制课教学中重视说的训练,有利于学生听思析能力的锻炼。说对学生的思维试开心。学习心得交流活动每人上台演讲时间约分钟。般要求演讲者脱稿上台去说。个在台上说,台下由评分小组进行评分。评分小组成员由课代表小组长演讲者本人教师组成,自评与互评相结合,最后确定个分数记入记分册上,学生为该生的口试题,学生抽出题目后,略作分钟的思考,再上台面向全班同学答题,口试者的答题时间不得超过分钟。在评分这环上,为了避免老师打个人感情分,成立评分小组,这样确定的分数更具有客观性,又便于操作。这种做法,界信息,其成效是十分显著的。再有,演讲不仅有效地培养了学生的说话能力......”。

5、“.....演讲还能使学生的思想沟通情感相互交流,在众多思想情感的撞击下,便于我们了解学生的思想脉搏,因势利如初中阶段是学生们面临生理和心理巨大变化的阶段,对学生进行法律普及教育工作是非常重要的,通过问题的提出和答辩,让学生明白什么事情可以做,什么事情不能做,在自己的行为决策方面,要持有更多的理性。演讲都要面对听说最为基本浅谈道德与法制课教学如何说原稿不单纯是语文教师的事,各科教师都应通力协作,共同挑起此大任。教学实践证明,在道德与法制课教学中重视说的训练,有利于学生听思析能力的锻炼。说对学生的思维力观察力注意力记忆力分析力概括和综合力联想和想象力都有补界信息,其成效是十分显著的。再有,演讲不仅有效地培养了学生的说话能力,而且能促进学生学习道德与法制课的积极性,演讲还能使学生的思想沟通情感相互交流,在众多思想情感的撞击下......”。

6、“.....因势利动脑动口能力。此外,根据道德与法制学科对时效性的要求,时事新闻经常作为该学科授课试题考查的素材,同时也作为学生学习道德与法制的课外补充资料,更重要的是学生透过时事新闻可以从书本了解世界。因此,在道德与法制课间上拉长了点,但多年实验证明是受学生欢迎的。因为这确实既减轻了学生过重的课业负担,又避免了考试背条条的股式的阵式。这种做法,老师虽辛苦点,但老师正是坚持了为学生服务的宗旨。因此,有的学生在周记中反映还是口试观察力注意力记忆力分析力概括和综合力联想和想象力都有补益。学生认为,新闻发布活动是开阔了视野是有利于养成关心时事的好习惯,如坚持每天早上收听新闻广播节目,晚上收看中央电视台的新闻联播节目是有利于培养动手为该生的口试题,学生抽出题目后,略作分钟的思考,再上台面向全班同学答题,口试者的答题时间不得超过分钟......”。

7、“.....为了避免老师打个人感情分,成立评分小组,这样确定的分数更具有客观性,又便于操作。这种做法帮助学生提高辨识力免疫力。说最为基本浅谈道德与法制课教学如何说原稿。在课堂教学中许多名家都重视培养学生说的能力。我国著名学者教育家叶圣陶先生早就指出在听说读写个字中间,说最为基本。但从目前的教,要突出道德与法制课的特色,有针对性条理性和通俗性。实践证明,演讲能弥补课本内容的欠缺,使之从课堂引向课外联系实际与其他学科纵横延伸,既丰富了教学内容,又开拓了学生视野。同时,还扩大了阅读容量,多方面获取外初中阶段是学生们面临生理和心理巨大变化的阶段,对学生进行法律普及教育工作是非常重要的,通过问题的提出和答辩,让学生明白什么事情可以做,什么事情不能做,在自己的行为决策方面,要持有更多的理性。演讲都要面对听众开心......”。

8、“.....演讲的顺序是按学生学号为序,演讲者事先可略作准备,根据具体要求确定内容,拟个提纲,或写个演讲稿,演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题,提出问题让大家答辩说最为基本浅谈道德与法制课教学如何说原稿界信息,其成效是十分显著的。再有,演讲不仅有效地培养了学生的说话能力,而且能促进学生学习道德与法制课的积极性,演讲还能使学生的思想沟通情感相互交流,在众多思想情感的撞击下,便于我们了解学生的思想脉搏,因势利生的口试题,学生抽出题目后,略作分钟的思考,再上台面向全班同学答题,口试者的答题时间不得超过分钟。在评分这环上,为了避免老师打个人感情分,成立评分小组,这样确定的分数更具有客观性,又便于操作。这种做法,虽在,要突出道德与法制课的特色,有针对性条理性和通俗性。实践证明,演讲能弥补课本内容的欠缺,使之从课堂引向课外联系实际与其他学科纵横延伸......”。

9、“.....又开拓了学生视野。同时,还扩大了阅读容量,多方面获取外小组长演讲者本人教师组成,自评与互评相结合,最后确定个分数记入记分册上,学生为了夺取高分,许多学生演讲前在家里对着镜子进行试讲,研究演讲用语,注意演讲情感,考虑演讲姿势,选择演讲位置,协调演讲动作,进入演讲说最为基本浅谈道德与法制课教学如何说原稿。实践证明,辩论活动是学生说训练的最高层次,也是种极好的锻炼机会。在道德与法制课教学中采用多种形式加强对学生说的训练后,学生既学到了道德与法制知识,培养了试开心。学习心得交流活动每人上台演讲时间约分钟。般要求演讲者脱稿上台去说。个在台上说,台下由评分小组进行评分。评分小组成员由课代表小组长演讲者本人教师组成,自评与互评相结合,最后确定个分数记入记分册上,学生为该生的口试题,学生抽出题目后,略作分钟的思考,再上台面向全班同学答题......”。