1、“.....是了解教育的适宜性有效性,调整和改进工作,促进每个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。幼儿发展的评价方法有很多种,谈话法就是其中的种评价方式。亲形式。因此,教师要促进幼儿向社会规定的方向,向预定的教育目标发展,必须首先注意观察研究自己的教育对象,在掌握幼儿的般发展规律的基础上,充分两件分析具体教育对象本班幼儿的实际发展挥教育作用,促进幼儿全面发展呢加强教师的指导,发挥教师在游戏中的主导作用是关键。能力谈话评价可以使教师了解幼儿的游戏水平和内心世界,使教师明确要采取何种方式对幼儿游戏中的哪些亲切交谈，快乐游戏原稿作用的必要前提。通过谈话,可以使评价者充分了解和分析幼儿的实际水平最近发展区活动特点......”。

2、“.....适当地评估幼儿的游戏水平。通过教师与幼儿的交谈幼儿与谈话的心理环境,使他们能够畅所欲言,敢于畅所欲言。时间上要保证幼儿日游戏活动时间,特别是创造性游戏区域游戏时间应达到定比例。游戏玩具材料的提供方面,种类和数量上要充足,具有多方各类游戏的特点意义作用及幼儿现有水平,从而对游戏进行合理有效的指导,最终促进幼儿全身心发展谈话评价在幼儿园游戏活动中的功能。了解幼儿的游戏水平是开展好游戏活动,正确发挥游戏是关键。能力谈话评价可以使教师了解幼儿的游戏水平和内心世界,使教师明确要采取何种方式对幼儿游戏中的哪些方面进行指导,思考这些具体的技术策略对幼儿游戏的影响,充分发挥教师的作用,社会规定的方向,向预定的教育目标发展......”。

3、“.....在掌握幼儿的般发展规律的基础上,充分两件分析具体教育对象本班幼儿的实际发展水平特点等,以此作为确定谈话促进幼儿的全面发展。心理环境的创设是谈话评价进行的重要保证。老师要学会用眼睛去听,用眼神告诉孩子自己是在倾听,让孩子知道老师是尊重他的,增加孩子说话的勇气,为他们创造种良好的进董纨浙江省宁波市鄞州区江东实验幼儿园摘要幼儿园教育指导纲要指出教育评价是幼儿园工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性有效性,调整和改进工作,促进每个幼儿发展,提高教育质量的必要充分了解分析幼儿的实际水平最近发展区活动特点。可以及时扑捉具有代表性的幼儿行为特征,进行合理的评估。谈话评价法是幼儿园评估工作最常见方法......”。

4、“.....可能更直接地真实地踪合游戏水平指标,即游戏的目的性主动积极性社会交往能力组织能力专注程度等具体要求。亲切交谈,快乐游戏原稿。教师可以根据班级幼儿的年龄特点和游戏的具体内容组织个别谈话小组谈话面教育功能和多样可变的玩法。在投放与管理中做到依据教育计划逐步投放,教师要更换材料或变化玩法也要保证幼儿自由去翻自主管理与循环利用。亲切交谈,快乐游戏原稿。怎样使游戏充分发促进幼儿的全面发展。心理环境的创设是谈话评价进行的重要保证。老师要学会用眼睛去听,用眼神告诉孩子自己是在倾听,让孩子知道老师是尊重他的,增加孩子说话的勇气,为他们创造种良好的进作用的必要前提。通过谈话,可以使评价者充分了解和分析幼儿的实际水平最近发展区活动特点......”。

5、“.....适当地评估幼儿的游戏水平。通过教师与幼儿的交谈幼儿与进行合理的评估。谈话评价法是幼儿园评估工作最常见方法,适合于各种教育活动,可能更直接地真实地了解幼儿的心声,能为评估与指导幼儿的游戏活动提供最真实最有效的依据,使教师从根本上知亲切交谈，快乐游戏原稿了解幼儿的心声,能为评估与指导幼儿的游戏活动提供最真实最有效的依据,使教师从根本上知道各类游戏的特点意义作用及幼儿现有水平,从而对游戏进行合理有效的指导,最终促进幼儿全身心发展作用的必要前提。通过谈话,可以使评价者充分了解和分析幼儿的实际水平最近发展区活动特点,可以让评价者很好地了解幼儿的内心世界,适当地评估幼儿的游戏水平......”。

6、“.....可以真实了解幼儿群体与个别的特点,掌握个体差异和最近发展区,在此基础上制定适宜的教育活动计划,从而真正做到因材施教,使幼儿在原来的基础上有所提升。通过谈话评价法可以使评估导。在区域游戏中,仔细观察并及时记录幼儿的表现是评估者的项重要工作。通过观察记录并分析这些状况,可以真实了解幼儿群体与个别的特点,掌握个体差异和最近发展区,在此基础上制定适宜的和集体谈话之间的互相结合,使教师全面关注区域游戏开展的同时,给予更具体的更有针对性的指导。在区域游戏中,仔细观察并及时记录幼儿的表现是评估者的项重要工作。通过观察记录并分析这些促进幼儿的全面发展。心理环境的创设是谈话评价进行的重要保证。老师要学会用眼睛去听......”。

7、“.....让孩子知道老师是尊重他的,增加孩子说话的勇气,为他们创造种良好的进幼儿的交谈集体活动中的交谈小组活动中的自由发言等等,可以让我们全面了解幼儿身心发展中的独特要求,进步突出幼儿的主体地位,帮助我们分析游戏的本质及各类游戏的共同属性,从而确定幼儿各类游戏的特点意义作用及幼儿现有水平,从而对游戏进行合理有效的指导,最终促进幼儿全身心发展谈话评价在幼儿园游戏活动中的功能。了解幼儿的游戏水平是开展好游戏活动,正确发挥游戏要手段。幼儿发展的评价方法有很多种,谈话法就是其中的种评价方式。运用谈话评价法的指导策略。教师作为教育者需注意研究教育对象,选择适合于幼儿教育内容的形式。因此,教师要促进幼儿向教育活动计划,从而真正做到因材施教......”。

8、“.....通过谈话评价法可以使评估者充分了解分析幼儿的实际水平最近发展区活动特点。可以及时扑捉具有代表性的幼儿行为特征,亲切交谈，快乐游戏原稿作用的必要前提。通过谈话,可以使评价者充分了解和分析幼儿的实际水平最近发展区活动特点,可以让评价者很好地了解幼儿的内心世界,适当地评估幼儿的游戏水平。通过教师与幼儿的交谈幼儿与切交谈,快乐游戏原稿。教师可以根据班级幼儿的年龄特点和游戏的具体内容组织个别谈话小组谈话和集体谈话之间的互相结合,使教师全面关注区域游戏开展的同时,给予更具体的更有针对性的各类游戏的特点意义作用及幼儿现有水平,从而对游戏进行合理有效的指导,最终促进幼儿全身心发展谈话评价在幼儿园游戏活动中的功能......”。

9、“.....正确发挥游戏水平特点等,以此作为确定谈话评价对象谈话话题谈话内容的依据,充分利用各种有利的因素,将多方面教育要素加以合理组织。董纨浙江省宁波市鄞州区江东实验幼儿园摘要幼儿园教育指导纲要指出面进行指导,思考这些具体的技术策略对幼儿游戏的影响,充分发挥教师的作用,促进幼儿的全面发展。运用谈话评价法的指导策略。教师作为教育者需注意研究教育对象,选择适合于幼儿教育内容的面教育功能和多样可变的玩法。在投放与管理中做到依据教育计划逐步投放,教师要更换材料或变化玩法也要保证幼儿自由去翻自主管理与循环利用。亲切交谈,快乐游戏原稿。怎样使游戏充分发促进幼儿的全面发展。心理环境的创设是谈话评价进行的重要保证......”。