1、“.....再进行判断理解,才能有效地完成听力理解的过程。影响听力理解的轻松愉快的课堂气氛,做好学生的心理疏导,消除其紧张情绪要注意多用鼓励的言语,多摆令人愉快的笑脸,讲究循序渐进。对于学生的每点成功都要不吝表扬,从对初中生心理状态可塑性强的特点,在听力训练的初始阶段就应该强调培养学生良好心理素质的重要性。教师应明确告诉学生听是学好英语的重要途径之,必须加以重浅谈初中生英语听力存在的问题及能力培养原稿题。不少学生在进行英语听力测试时,都会出现紧张慌乱现象,尤其是遇到听力材料语速过快的情况......”。

2、“.....从而产生了焦虑急躁等不良的情绪,理解能力入,让学生熟悉有关文化信息,听之前,对与其相关的人物或事件有所了解,这样不仅可以促进学生对听力材料的理解,还能增加学生的学习动机和听的欲望。其次,心理障碍。平时,教师应多向学生介绍英美国家的些历史地理文化习俗趣闻等知识在校内可举办英语角英语小品趣味配音英语才艺大赛等初中生英语听力存在问除学生因害怕担忧而产生的心理障碍。平时,教师应多向学生介绍英美国家的些历史地理文化习俗趣闻等知识在校内可举办英语角英语小品趣味配音英语才艺大赛等的兴趣......”。

3、“.....不要拘泥于课本内容教师要知道学生喜欢什么样的听力材料,喜欢什么样的听力活动,喜欢什么样的听力。浅谈初中生英语听力存在的问题及能力培养原稿。新课程目标对每个单元所设计的文化内容比较丰富,材料也相对有定的难度。因此有必要进行定的文化背景输初中生英语听力存在问题。不少学生在进行英语听力测试时,都会出现紧张慌乱现象,尤其是遇到听力材料语速过快的情况,思想就无法集中,从而产生了焦虑急躁等的。关键词听力教学影响因素策略听力对于初中生的英语学习以及他们语言能力的发展有着极为重要的意义,然而在实际教学中......”。

4、“.....笔者发现初中学生听力水平普遍较低。究竟是什么在影响学生的听力,初中生听力理解的问题何在应该如何培养学生听力能力呢在此笔者作了分析。浅谈初中生词太多也会影响学生听的能力,有必要在介绍文化背景知识的时候引出相关的词汇,方面学生可以克服语言方面的障碍,另方面还能培养通过上下文猜词义的能力。针。浅谈初中生英语听力存在的问题及能力培养原稿。新课程目标对每个单元所设计的文化内容比较丰富,材料也相对有定的难度。因此有必要进行定的文化背景输题。不少学生在进行英语听力测试时,都会出现紧张慌乱现象,尤其是遇到听力材料语速过快的情况......”。

5、“.....从而产生了焦虑急躁等不良的情绪,理解能力,激发他们学习听力的热情。教师在课堂上应营造个轻松愉快的气氛,尽量多用英语组织课堂教学,让学生多感受语言信息的刺激,努力消除学生因害怕担忧而产生的浅谈初中生英语听力存在的问题及能力培养原稿。究竟是什么在影响学生的听力,初中生听力理解的问题何在应该如何培养学生听力能力呢在此笔者作了分析。浅谈初中生英语听力存在的问题及能力培养原稿题。不少学生在进行英语听力测试时,都会出现紧张慌乱现象,尤其是遇到听力材料语速过快的情况,思想就无法集中,从而产生了焦虑急躁等不良的情绪......”。

6、“.....做好预测播音开始后也不知道要抓住主要信息,记录重要内容,这自然不能很好地理解听力材料。因此,听力技巧对于学生来说是非常重要习和实践,才能使英语听的能力不断提高提高英语听力策略分析。听力是种主动积极的交际行为,在进行听力教学之前教师要考虑学生的兴趣,应该选择形式多样英语听力存在的问题及能力培养原稿。些学生听力水平低下,跟学生缺乏系列听力的技巧也有关系。很多学生在进行听力测试时,不知道该干什么。在播音之前不。浅谈初中生英语听力存在的问题及能力培养原稿。新课程目标对每个单元所设计的文化内容比较丰富......”。

7、“.....因此有必要进行定的文化背景输下子变得很差,难以发挥正常的听力水平。关键词听力教学影响因素策略听力对于初中生的英语学习以及他们语言能力的发展有着极为重要的意义,然而在实际教学中心理障碍。平时,教师应多向学生介绍英美国家的些历史地理文化习俗趣闻等知识在校内可举办英语角英语小品趣味配音英语才艺大赛等初中生英语听力存在问等不良的情绪,理解能力也下子变得很差,难以发挥正常的听力水平提高英语听力策略分析。听力是种主动积极的交际行为,在进行听力教学之前教师要考虑学生生动活泼难度适宜的听力材料......”。

8、“.....喜欢什么样的听力活动,喜欢什么样的听力教学环境等等,以便投其所浅谈初中生英语听力存在的问题及能力培养原稿题。不少学生在进行英语听力测试时,都会出现紧张慌乱现象,尤其是遇到听力材料语速过快的情况,思想就无法集中,从而产生了焦虑急躁等不良的情绪,理解能力素很多,教师只有真正依据学生的具体情况,开展有效教学,整合各种教学资源设备策略方法等,最大限度地发挥它们对学生听力学习的支持帮助作用,不断地反复练心理障碍。平时......”。

9、“.....有了兴趣,才能将他们的心理调整到最佳状态,以取得最佳的听力效果。总之,英语听力是个渐进的过程,是种积极的思维过程,是与读视。同时,也要让学生明白听力水平的提高需要学生持之以恒的努力。教师要鼓励学生树立自信心,增强其克服困难的勇气。在具体的听力训练中,教师要为学生创设词太多也会影响学生听的能力,有必要在介绍文化背景知识的时候引出相关的词汇,方面学生可以克服语言方面的障碍,另方面还能培养通过上下文猜词义的能力。针。浅谈初中生英语听力存在的问题及能力培养原稿......”。