1、“.....让活动无处不在。班主任平时要留心观察,研究每个学生的个性特征,根据他们的特点,接近学生,走进学生的心田。首先,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们起交谈游戏活动,使他们与你无拘,不管什么情况下都不能伤害或者诋毁孩子的自尊心自信心,要用心维护孩子的自尊心转换角色,组织好班级活动原稿。,让每个学生都参加活动。班级活动有助于学生身心的全面健康发展,在班级活动中,学生能学技术与文艺体育。班级活动空间广阔,人际交往增多,从中他们可以体察生活,拓展文化视野,真善美高尚情操,提高各种能力,在德智体美劳诸方面得到全面发展。人们常说树怕伤根,人怕伤心。自尊心自信心是孩转换角色，组织好班级活动原稿义。要做好活动的有心人,做好活动的参与人,做好家校的牵线人,努力让每次活动都成为学生收获快乐的源泉......”。

2、“.....让每次活动都成为陶冶学生情操获得能力锻炼的契机,让每次活好学生和后进生应使用个标准,做到碗水端平。如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯压抑后进生的上进心。第,对留守儿童残疾儿童单亲子女和家庭困难的同学,要给予特别的关注,要和他们进行密切的思想交流,培后还要做学生的心理辅导师,对学生在比赛中存在的问题和些现象做下总结分析,帮助学生排解活动中出现的困惑或分析活动中取得的成绩和出现的问题,做好学生的心理调节。要让学生从活动中有收获,明白活动的意都成为建立良好师生关系的途径。在参加各项工作之前要调动学生参加活动的积极性。学生对活动有了这份积极的心态去对待才会有好的结果。,让活动无处不在。班主任平时要留心观察,研究每个学生的个性特征,根后还要做学生的心理辅导师......”。

3、“.....帮助学生排解活动中出现的困惑或分析活动中取得的成绩和出现的问题,做好学生的心理调节。要让学生从活动中有收获,明白活动的意他们的特点,接近学生,走进学生的心田。首先,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们起交谈游戏活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会接近你亲近你。其次,要做到尊重每个学生的人格,尤其是对作为班主任,需要精心地准备认真地开展好每次活动,在参加各项工作之前要做好学生的组织工作,调动学生参加活动的积极性。学生对活动有了这份积极的心态去对待才会有好的结果。在班级活动的过程中,班主任老是重中之重,它关系到学生身心的健康成长,更能提高学生的自我管理自我教育意识。做好活动的牵线人任何次活动的开展,离不开老师和学生的参与......”。

4、“.....有了家长的理解和支持,活动就成功长的理解和支持,有了家长的理解和支持,活动就成功了半。因此,班主任要发挥好学校和家长的桥梁作用,多与家长沟通,取得他们的理解和信任,做好牵线人。每次活动要想得到家长的支持,教师还要多站在家长的他们的自信心和战胜困难的勇气。这样,学生就会把你当作良师益友,班主任的威信就会树立起来。,让每个学生都参加活动。班级活动有助于学生身心的全面健康发展,在班级活动中,学生能够广泛地接触自然社会科他们的特点,接近学生,走进学生的心田。首先,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们起交谈游戏活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会接近你亲近你。其次,要做到尊重每个学生的人格,尤其是对义。要做好活动的有心人,做好活动的参与人,做好家校的牵线人......”。

5、“.....让每次活动都成为学生体验成功的喜悦,让每次活动都成为陶冶学生情操获得能力锻炼的契机,让每次活老师要做好个管理者的角色。在活动中可能会出现些令学生情绪波动的事情,这个时候班主任老师要管理好学生,适时调节学生的情绪,切不可因为学生的情绪影响活动或者给活动带来不良的影响。班主任老师在比赛结转换角色，组织好班级活动原稿半。因此,班主任要发挥好学校和家长的桥梁作用,多与家长沟通,取得他们的理解和信任,做好牵线人。每次活动要想得到家长的支持,教师还要多站在家长的立场考虑问题,争取他们在意见上达成致在思想上引起共义。要做好活动的有心人,做好活动的参与人,做好家校的牵线人,努力让每次活动都成为学生收获快乐的源泉,让每次活动都成为学生体验成功的喜悦......”。

6、“.....让每次活园地。各小学要积极开展创建优秀班集体的活动,培养学生的集体观念和对集体的责任感荣誉感,形成正确的集体舆论,树立良好的班风,逐步培养学生自我教育自我管理的能力。可见,在小学的教育工作中,班集体建单亲子女和家庭困难的同学,要给予特别的关注,要和他们进行密切的思想交流,培养他们的自信心和战胜困难的勇气。这样,学生就会把你当作良师益友,班主任的威信就会树立起来转换角色,组织好班级活动原稿场考虑问题,争取他们在意见上达成致在思想上引起共鸣转换角色,组织好班级活动原稿。高克和李孝强山东省蒙阴县桃墟镇中心小学教育部在关于进步加强中小学德育工作的意见中强调班集体是学生成长的重要他们的特点,接近学生,走进学生的心田。首先,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们起交谈游戏活动......”。

7、“.....他们必然会接近你亲近你。其次,要做到尊重每个学生的人格,尤其是对都成为建立良好师生关系的途径。在参加各项工作之前要调动学生参加活动的积极性。学生对活动有了这份积极的心态去对待才会有好的结果。做好活动的牵线人任何次活动的开展,离不开老师和学生的参与,更离不开后还要做学生的心理辅导师,对学生在比赛中存在的问题和些现象做下总结分析,帮助学生排解活动中出现的困惑或分析活动中取得的成绩和出现的问题,做好学生的心理调节。要让学生从活动中有收获,明白活动的意老师要做好个管理者的角色。在活动中可能会出现些令学生情绪波动的事情,这个时候班主任老师要管理好学生,适时调节学生的情绪,切不可因为学生的情绪影响活动或者给活动带来不良的影响。班主任老师在比赛结。作为班主任......”。

8、“.....在参加各项工作之前要做好学生的组织工作,调动学生参加活动的积极性。学生对活动有了这份积极的心态去对待才会有好的结果。在班级活动的过程中,班主转换角色，组织好班级活动原稿义。要做好活动的有心人,做好活动的参与人,做好家校的牵线人,努力让每次活动都成为学生收获快乐的源泉,让每次活动都成为学生体验成功的喜悦,让每次活动都成为陶冶学生情操获得能力锻炼的契机,让每次活束地相处,他们必然会接近你亲近你。其次,要做到尊重每个学生的人格,尤其是对待好学生和后进生应使用个标准,做到碗水端平。如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯压抑后进生的上进心。第,对留守儿童残疾儿后还要做学生的心理辅导师,对学生在比赛中存在的问题和些现象做下总结分析,帮助学生排解活动中出现的困惑或分析活动中取得的成绩和出现的问题......”。

9、“.....要让学生从活动中有收获,明白活动的意够广泛地接触自然社会科学技术与文艺体育。班级活动空间广阔,人际交往增多,从中他们可以体察生活,拓展文化视野,真善美高尚情操,提高各种能力,在德智体美劳诸方面得到全面发展转换角色,组织好班级活动成长的精神支柱,是孩子向善的基石,也是自我发展的内在动力。有的孩子会失去自我控制,破罐子破摔,最后走上违法犯罪的道路,就是因为他们已经没有了自尊心自信心,失去了追求进步的力量源泉。因此,作为教他们的自信心和战胜困难的勇气。这样,学生就会把你当作良师益友,班主任的威信就会树立起来。,让每个学生都参加活动。班级活动有助于学生身心的全面健康发展,在班级活动中,学生能够广泛地接触自然社会科他们的特点,接近学生,走进学生的心田。首先......”。