1、“.....直接理解型或信息搜寻型题目,可以通过通读全文,了解文中所叙述的重要事实或细节,解答出来,有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案选及信息的搜寻能力等。试题所选的阅读文章体裁和题材多样,信息量大,学生在做阅读理解题时可从以下步着手,掌握全貌。先通读遍全文,摸清脉络,了解主旨。记叙性的文章,要把有关的重要手段。边读边忘,便无法深入全面地理解材料,回视重读等不良阅读习惯会随之出现。加强记忆能力的训练可以通过背诵重点句型段落主题句课文主要段落结论,也可以在规定的时间之怎样提高初中英语阅读水平原稿题听录音磁带,听过之后,组或两人组展开讨论,举手回答问题,并让学生大声地通读课文......”。

2、“.....从而调动学生学习英语的主动性和积极性,同时要涉及的问题。要提高阅读速度方面要求学生眼脑直映阅读材料,克服不阅读的习惯另方面要掌握快速阅读技巧。怎样提高初中英语阅读水平原稿。指学生在对全文有个整体印象的前提的关键是用最简便的方法在最短的时间内激发学生阅读的愿望。新课导入的方式是多样化的。教师往往运用启发手段,如问答讨论听有关材料看有关插图或是片段并提问等引入本课话题。带着活动环节。这环节的重点是要求教师能够从多角度多层面启发学生思维,拓宽视野。其目的是使学生获取较详细的篇章信息,了解和熟悉课文中的生疏词汇短语结构等。要根据不同的文章体裁问等引入本课话题。带着问题听录音磁带......”。

3、“.....组或两人组展开讨论,举手回答问题,并让学生大声地通读课文。师生间双向提问能使师生关系更加和谐融洽,从而调动学生学习英特征,帮助学生提高阅读理解能力指粗略地阅读语言材料的面式读法。即通过对文章标题和首尾句的阅读,对文章的内容结构有个整体的印象,让学生在短时间内了解作者的意图或文章所。简洁导入,形成悬念,激发阅读愿望。根据不同的阅读材料,教师可设计不同的导入方式,以达到培养学生各种阅读技能的目的。这就要求教师进行充分的课前构思和准备。精心准备是堂课的信息把握能力全文归纳能力,并使其养成良好的阅读习惯。提高初中英语阅读水平,首先应该结合课文的阅读材料进行教学阅读课不同于听说课等其它课型课文的教学......”。

4、“.....是要求教师能够从多角度多层面启发学生思维,拓宽视野。其目的是使学生获取较详细的篇章信息,了解和熟悉课文中的生疏词汇短语结构等。要根据不同的文章体裁特征,帮助学生提高阅读下所进行的深入细致的阅读,要求了解各段落的主要意思和文章的细节,在此基础上提出新的问题或观点,发展学生的思维能力。阅读语言材料时,熟记文中的重要事实情节是提高阅读理解速特征,帮助学生提高阅读理解能力指粗略地阅读语言材料的面式读法。即通过对文章标题和首尾句的阅读,对文章的内容结构有个整体的印象,让学生在短时间内了解作者的意图或文章所题听录音磁带,听过之后,组或两人组展开讨论,举手回答问题,并让学生大声地通读课文......”。

5、“.....从而调动学生学习英语的主动性和积极性,同时,激发阅读愿望。根据不同的阅读材料,教师可设计不同的导入方式,以达到培养学生各种阅读技能的目的。这就要求教师进行充分的课前构思和准备。精心准备是堂课成功的前提,精心准备怎样提高初中英语阅读水平原稿老师如何能上好,使学生感到轻松而愉快呢。预习是个自学过程,在预习前教师把本课要求告诉学生,学生根据教师的要求查阅生词预习课文及语法要点。怎样提高初中英语阅读水平原稿题听录音磁带,听过之后,组或两人组展开讨论,举手回答问题,并让学生大声地通读课文。师生间双向提问能使师生关系更加和谐融洽,从而调动学生学习英语的主动性和积极性......”。

6、“.....在预习前教师把本课要求告诉学生,学生根据教师的要求查阅生词预习课文及语法要点。怎样提高初中英语阅读水平原稿。培养阅读技巧,养成理解性阅读习惯要培养学生和灵活的技巧,坚持训练,就能提高学生的判断能力段落领悟能力,从而提高阅读水平要提高阅读速度方面要求学生眼脑直映阅读材料,克服不阅读的习惯另方面要掌握快速阅读技巧。理解能力。提高初中英语阅读水平,首先应该结合课文的阅读材料进行教学阅读课不同于听说课等其它课型课文的教学,阅读课课文篇幅长,老师如何能上好,使学生感到轻松而愉快呢。预特征,帮助学生提高阅读理解能力指粗略地阅读语言材料的面式读法。即通过对文章标题和首尾句的阅读......”。

7、“.....让学生在短时间内了解作者的意图或文章所更激发了学生学习英语的兴趣。点面启发,层层深入,激活阅读思维。在阅读教学中,教师通过简洁导入,让学生进入阅读的心理准备之后,承上启下是阅读课的主体活动环节。这环节的重点的关键是用最简便的方法在最短的时间内激发学生阅读的愿望。新课导入的方式是多样化的。教师往往运用启发手段,如问答讨论听有关材料看有关插图或是片段并提问等引入本课话题。带着课成功的前提,精心准备的关键是用最简便的方法在最短的时间内激发学生阅读的愿望。新课导入的方式是多样化的。教师往往运用启发手段,如问答讨论听有关材料看有关插图或是片段并提指粗略地阅读语言材料的面式读法......”。

8、“.....对文章的内容结构有个整体的印象,让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题简洁导入,形成悬念怎样提高初中英语阅读水平原稿题听录音磁带,听过之后,组或两人组展开讨论,举手回答问题,并让学生大声地通读课文。师生间双向提问能使师生关系更加和谐融洽,从而调动学生学习英语的主动性和积极性,同时。,验证答案。做完题目,要把文章再读遍,用全文的主题思想统率个别思考题,对所做答案进步审查,逐验证,以减少失误。总之,阅读是个多因素作用的过程,让学生掌握正确的阅读方法的关键是用最简便的方法在最短的时间内激发学生阅读的愿望。新课导入的方式是多样化的。教师往往运用启发手段......”。

9、“.....带着人物时间事件地点原因找出来,这就抓住了文章的全貌。说明文要理清说明的顺序文章的结构,抓住全文的中心思想和段落的主题句。,初选答案。带着问题再读文章,仔细审题,领会测试要内要求学生阅读段文章,然后复述该段文章的主要内容。通过平时的训练,提高应试技巧中考阅读理解主要考查学生综合运用所学语言知识的能力,包括阅读理解能力概括推理能力对材料的筛下所进行的深入细致的阅读,要求了解各段落的主要意思和文章的细节,在此基础上提出新的问题或观点,发展学生的思维能力。阅读语言材料时,熟记文中的重要事实情节是提高阅读理解速特征,帮助学生提高阅读理解能力指粗略地阅读语言材料的面式读法......”。