1、“.....对于高中学生来说,每个学生可以每周篇习作,长度根据自己的能力来确定。教师可在学生写作之前就影片的主要内容提出些简单的问题,让学生在写作练习中解式自由,只要表达流畅和清晰即可。教师可以就学生写作的内容提出自己的修改意见,也可以划出定的等级。教师要给学生提供个写作平台,要求不能过于苛刻。如果教师对写作练习要求得太严格,理解电影内容为学生的写作练习提供了系列话题。在课堂讨论开始之前,教师可以让学生写与电影内容有关的简短的观后感,它可以作为学生开展活动的个准备材料,这样他们在活动之前可以熟英文电影在高中英语教学中的妙用原稿理解。与英文电影教学相关的活动为了有效地开展教学,教师可以两周播放部影片......”。

2、“.....如果影片内容较好,语言较丰富,教师也可以组织较长时间的活动。这片就给学生创造了个极好的语言环境。对于英语水平较高的学生来说,英语影片是他们学习的个好的资源,但是对于英语水平般的学生来说,就存在对语言的理解问题。这就要求教师对影片进行语言面的选择。对于英语水平较低的学生而言,可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放,然后逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕,最后到没有字幕,让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到只靠听觉的学习和,要特别注意知识性与趣味性的结合。合适的影片在语言和内容上既可以自然地激发起学生内心感想,也可以使学生找到讨论的话题,激发学生讨论的热情和动力。此外,选择影片还必须注意影片所放部影片......”。

3、“.....如果影片内容较好,语言较丰富,教师也可以组织较长时间的活动。这些活动般包括影片有关资料的阅读网上资料搜索观后感的写作和电影表演用的语言。英文电影所使用的语言多取材于现实生活,更加生动和灵活,不仅能表现出语言的重音连读语调等语流现象,还呈现出英语中些常用的习语固定搭配等。当学生沉浸在影片的情节中时,影总之,在高中英语教学中,英文电影教学的作用是非常明显的。英文电影教学提高了学生对英语学习的主动性和积极性,改善了学生的传统学习方式,拓展了学生学习英语的途径,为学生的个性发展化生活和拓展视野都具有重要意义。英文电影资料是鲜活的历史文化资料及语言材料,它能生动形象地反映个国家的历史文化和语言特色。通过英文电影的观赏......”。

4、“.....改善了学生的传统学习方式,拓展了学生学习英语的途径,为学生的个性发展提供了空间。英语教师要不断地交流教学经验,优化教学设计,完善教学环节面的选择。对于英语水平较低的学生而言,可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放,然后逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕,最后到没有字幕,让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到只靠听觉的学习和用的语言。英文电影所使用的语言多取材于现实生活,更加生动和灵活,不仅能表现出语言的重音连读语调等语流现象,还呈现出英语中些常用的习语固定搭配等。当学生沉浸在影片的情节中时,影理解。与英文电影教学相关的活动为了有效地开展教学,教师可以两周播放部影片......”。

5、“.....如果影片内容较好,语言较丰富,教师也可以组织较长时间的活动。这片就给学生创造了个极好的语言环境。对于英语水平较高的学生来说,英语影片是他们学习的个好的资源,但是对于英语水平般的学生来说,就存在对语言的理解问题。这就要求教师对影片进行语言英文电影在高中英语教学中的妙用原稿自发性灵活性的特点,而且能了解西方国家的文化风俗。这种形式的活动可以使学生在表演中积累运用语言知识并感受到表演的快乐,打破了般课堂枯燥和沉闷的气氛,从而使教学效果达到理想的程理解。与英文电影教学相关的活动为了有效地开展教学,教师可以两周播放部影片,然后再组织学生进行两节课时的相关活动。如果影片内容较好,语言较丰富......”。

6、“.....这影所使用的语言在内容和形式上是十分丰富的,观看英文原版电影不仅可以增加学生的词汇量提高理解能力,还可以提高阅读速度英文电影对于提高学生的学习兴趣,培养听力口语能力,丰富精神,要特别注意知识性与趣味性的结合。合适的影片在语言和内容上既可以自然地激发起学生内心感想,也可以使学生找到讨论的话题,激发学生讨论的热情和动力。此外,选择影片还必须注意影片所使英文电影在高中英语课堂中发挥更大的作用这种形式的活动可以使学生在表演中积累运用语言知识并感受到表演的快乐,打破了般课堂枯燥和沉闷的气氛,从而使教学效果达到理想的程度。电用的语言。英文电影所使用的语言多取材于现实生活,更加生动和灵活......”。

7、“.....还呈现出英语中些常用的习语固定搭配等。当学生沉浸在影片的情节中时,影活动般包括影片有关资料的阅读网上资料搜索观后感的写作和电影表演等。英文电影在高中英语教学中的妙用原稿。总之,在高中英语教学中,英文电影教学的作用是非常明显的。英文电影教学面的选择。对于英语水平较低的学生而言,可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放,然后逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕,最后到没有字幕,让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到只靠听觉的学习和展提供了空间。英语教师要不断地交流教学经验,优化教学设计,完善教学环节,使英文电影在高中英语课堂中发挥更大的作用与英文电影教学相关的活动为了有效地开展教学,教师可以两周播用的语言......”。

8、“.....更加生动和灵活,不仅能表现出语言的重音连读语调等语流现象,还呈现出英语中些常用的习语固定搭配等。当学生沉浸在影片的情节中时,影英文电影在高中英语教学中的妙用原稿理解。与英文电影教学相关的活动为了有效地开展教学,教师可以两周播放部影片,然后再组织学生进行两节课时的相关活动。如果影片内容较好,语言较丰富,教师也可以组织较长时间的活动。这。英文电影在高中英语教学中的妙用原稿。英文电影的选择并不是所有的英文电影都可以作为教学内容,有些电影学生虽然喜欢,但是对教学没有太大的益处。在电影的选择上,教师要下番功夫面的选择。对于英语水平较低的学生而言,可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放,然后逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕......”。

9、“.....让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到只靠听觉的学习和会影响学生参与看电影和课堂活动的积极性,又会使学生陷入被动的境地,失去了这个活动的意义。对于确实不知道写什么和如何写的学生,可以给他们推荐相关的书籍进行阅读,最好是些提供基本自己要表达的内容。如果看电影和课堂活动之间的时间太短,可以给学生充分的时间进行长篇写作练习。学生的写作练习可以就影片的点或两点进行叙述评论,不用面面俱到。在开始阶段,写作的形面的选择。对于英语水平较低的学生而言,可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放,然后逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕,最后到没有字幕,让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到只靠听觉的学习和用的语言。英文电影所使用的语言多取材于现实生活......”。