1、“.....学生在哪里可能出错,学生是否真正参与了等。合理利用学生在课堂上出现了,作为教师不能急着解释下定论,而是要把抛还给学生,将错就错,把学生的作为种教育资源,引导他们从正反不同角度去修正,给他们些讲了几遍了他们还不会,有时是火冒丈,却又束手无策在课堂教学中我们为学生的出错而困惑,有时很尴尬。新教材倡导和谐以人为本,我觉得讨论下如何对待学生数学学习中的很有必要。人非圣贤,孰能无过原稿。教师要把帮助进行及时总结认真反思。要让学生们都能明白失败乃成功之母,是正确的先导,是通向成功的阶梯,学习就是在不断出现不断纠正中前进的,克服了,就会获得胜利和成功,要切实做到王尚志老师提出的每堂课对学生来说都是人非圣贤，孰能无过原稿就会获得胜利和成功,要切实做到王尚志老师提出的每堂课对学生来说都是种享受,每堂课学生都喜欢......”。

2、“.....。摘要在课堂教学中我们为学生的出错而困惑,有时很尴尬。新教材倡导和谐以人为本,我觉得讨论下如从他们的角度出发,挖掘出错的原因,并制定对策。面对学生时要心平气和,多想方法,少发牢骚,做个游刃有余的优秀老师。在教学中,哪位教师能在有的课堂中驾驭自如,必将是位优秀的教师。因此我们要学会创设个允许学生出错的课要的低级,更要及时告别在出现后要吃堑,长智,能对进行及时总结认真反思。要让学生们都能明白失败乃成功之母,是正确的先导,是通向成功的阶梯,学习就是在不断出现不断纠正中前进的,克服了,论中内化知识,达到提高能力的目的。在探索获取知识的过程中,学生的思维方法是各不相同的,学生的创新求异难免伴随着,但学生犯错的过程其实就是不断改正完善方法的过程。因此教师不能轻易否定学生的思维成果,即使是些看过程,看作是培养学生自我检验能力的过程......”。

3、“.....是否讲得条理,是否到位,教法是否符合学生的认知规律,习题难易程度是否合理,学生在哪里可能出错,学生是否真正参与了等。合理利用学生在课堂似的回答,也可能蕴藏着创新的火花。我们教师要利用这资源,让学生在纠正的过程中自主地发现问题解决问题,深化对知识的理解和掌握,使学生对知识的理解更上层楼,小结所以就需要我们老师要学会换位思考,把自己当成学生,正确处理宽容不是纵容,面是宽容的态度,另面则是毫不含糊的行动随时随地加以指出和纠正。纠错方法包括当面指正个别谈话小纸条等,还可以是冷冻法暗示法感化法等,当然严格要求思想工作要及时跟上。人非圣贤,孰能无过原稿出错的学生,尊重他们的人格,保护他们的自尊心。宽容,透着教师对学生的爱和对他们认识能力的理解。这种爱和理解可以拉近教师与学生的距离......”。

4、“.....要本着以人为本的理念,宽容理解出错的学生,尊重他们的人格,保护他们的自尊心。宽容,透着教师对学生的爱和对他们认识能力的理解。这种爱和理解可以拉近教师与学生的距离,增进彼此间的感情同时这种融洽堂,消除他们因答错而被老师斥责的忧虑,没有被同学讥笑的苦恼,人人积极参与课堂教学的氛围。要鼓励学生不要因为怕犯而不敢创新,当然要尽量避免犯些不必要的低级,更要及时告别在出现后要吃堑,长智,能对似的回答,也可能蕴藏着创新的火花。我们教师要利用这资源,让学生在纠正的过程中自主地发现问题解决问题,深化对知识的理解和掌握,使学生对知识的理解更上层楼,小结所以就需要我们老师要学会换位思考,把自己当成学生,就会获得胜利和成功,要切实做到王尚志老师提出的每堂课对学生来说都是种享受......”。

5、“.....每堂课学生脸上都有笑容和收获,。摘要在课堂教学中我们为学生的出错而困惑,有时很尴尬。新教材倡导和谐以人为本,我觉得讨论下如中驾驭自如,必将是位优秀的教师。因此我们要学会创设个允许学生出错的课堂,消除他们因答错而被老师斥责的忧虑,没有被同学讥笑的苦恼,人人积极参与课堂教学的氛围。要鼓励学生不要因为怕犯而不敢创新,当然要尽量避免犯些不人非圣贤，孰能无过原稿的。陶行知先生说过你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。多给学生些尊重理解宽容笑脸,这将会在他们以后的人生岁月中慢慢显示出独特的滋补作用和对待别人出错的态度,有着积极而深远的意义,甚至会影响他们的就会获得胜利和成功,要切实做到王尚志老师提出的每堂课对学生来说都是种享受,每堂课学生都喜欢,每堂课学生脸上都有笑容和收获,。摘要在课堂教学中我们为学生的出错而困惑......”。

6、“.....新教材倡导和谐以人为本,我觉得讨论下如人出错的态度,有着积极而深远的意义,甚至会影响他们的生。,可面批,写错因,对号要大,错号要小,待其改正后,由他批改或写上句具有启发性的段话等。人非圣贤,孰能无过原稿。作为教师,要本着以人为本的理念,宽容理解正完善方法的过程。因此教师不能轻易否定学生的思维成果,即使是些看似的回答,也可能蕴藏着创新的火花。我们教师要利用这资源,让学生在纠正的过程中自主地发现问题解决问题,深化对知识的理解和掌握,使学生对知识的的关系对激发他们学习数学的兴趣提高学习热情是十分重要的。陶行知先生说过你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。多给学生些尊重理解宽容笑脸,这将会在他们以后的人生岁月中慢慢显示出独特的滋补作用和对待别似的回答,也可能蕴藏着创新的火花。我们教师要利用这资源......”。

7、“.....深化对知识的理解和掌握,使学生对知识的理解更上层楼,小结所以就需要我们老师要学会换位思考,把自己当成学生,何对待学生数学学习中的很有必要。正确处理宽容不是纵容,面是宽容的态度,另面则是毫不含糊的行动随时随地加以指出和纠正。纠错方法包括当面指正个别谈话小纸条等,还可以是冷冻法暗示法感化法等,当然严格要求思想工作要要的低级,更要及时告别在出现后要吃堑,长智,能对进行及时总结认真反思。要让学生们都能明白失败乃成功之母,是正确的先导,是通向成功的阶梯,学习就是在不断出现不断纠正中前进的,克服了,稿。摘要在课堂教学中我们为学生的出错而困惑,有时很尴尬。新教材倡导和谐以人为本,我觉得讨论下如何对待学生数学学习中的很有必要教师要把帮助学生发现问题解决问题回归问题的过程看作是培养学生认真负责的学习态度的理解更上层楼......”。

8、“.....把自己当成学生,从他们的角度出发,挖掘出错的原因,并制定对策。面对学生时要心平气和,多想方法,少发牢骚,做个游刃有余的优秀老师。在教学中,哪位教师能在有的课堂人非圣贤，孰能无过原稿就会获得胜利和成功,要切实做到王尚志老师提出的每堂课对学生来说都是种享受,每堂课学生都喜欢,每堂课学生脸上都有笑容和收获,。摘要在课堂教学中我们为学生的出错而困惑,有时很尴尬。新教材倡导和谐以人为本,我觉得讨论下如研究争论的时间和空间,从而让学生在争论中分析讨论,在争论中明理,在争论中内化知识,达到提高能力的目的。在探索获取知识的过程中,学生的思维方法是各不相同的,学生的创新求异难免伴随着,但学生犯错的过程其实就是不断改要的低级,更要及时告别在出现后要吃堑,长智,能对进行及时总结认真反思。要让学生们都能明白失败乃成功之母......”。

9、“.....是通向成功的阶梯,学习就是在不断出现不断纠正中前进的,克服了,学生发现问题解决问题回归问题的过程看作是培养学生认真负责的学习态度的过程,看作是培养学生自我检验能力的过程,看作是还学生自我发展自我成长的过程。是否讲得条理,是否到位,教法是否符合学生的认知规律,习题难易程度是否合享受,每堂课学生都喜欢,每堂课学生脸上都有笑容和收获,。关键词换位思考理解利用我们数学教师在每节课的教学中都会遇到学生的。大多数教师为学生的而烦恼,在批改作业考试时遇到率高的时候,特别是有的问题堂,消除他们因答错而被老师斥责的忧虑,没有被同学讥笑的苦恼,人人积极参与课堂教学的氛围。要鼓励学生不要因为怕犯而不敢创新,当然要尽量避免犯些不必要的低级,更要及时告别在出现后要吃堑,长智,能对似的回答,也可能蕴藏着创新的火花。我们教师要利用这资源......”。