1、“.....冰冻尺,非日之寒。提高阅读能力,不是朝夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法,培养兴趣广泛她会欣慰地回答,而不会谦逊地说,这些都与中国人的习惯不同。在学生学习部分英语内容前,教师通过各种途径,帮助引导学生了解英语国家的风土人情社交礼仪生说的汉语式英语指仿照汉语表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法,就是由于没有考虑到中西方文化的差异而出现的貌似正确实则的理解。例如在中国,如果你对位女浅谈初中英语阅读能力的培养张广伟原稿有意注意,调动了学生大脑的积极思维,为下步教学做好了成功的铺垫。关键词初中英语阅读能力培养通过恰当地导入......”。

2、“.....导入的形后面的内容与前面内容的关系。因此,只有通读全文,弄清楚文章中的主要信息,进行逻辑推理,再加上注意作者语气的变化,来判断文章所携带的信息。了解中西方文化的背景和差异,促进学生强烈的好奇心和无意注意。接着,又引导学生谈论了该警察形象,复习了有关描述人的词汇,把学生的无意注意迅速引向生词汇,有助于提高学生的阅读能力和技巧。浅谈初中英语阅读能力的培养张广伟原稿在阅读过程中,不可避免的会遇到生词。如果遇到生,形成正确的思维方法英语阅读能力的提高不是日之功,是长期积累的结果......”。

3、“.....教师要指导学生形成正确的思维方法。就去查字典,或跳过去不看,都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境,单词的意思也就不样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。转折词等,这些词可以预例如,课堂上我展示了张动画警察图,并询问这引起喜欢动漫的初学生强烈的好奇心和无意注意。接着,又引导学生谈论了该警察形象,生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。在这种情况下,学生思维活跃,读的时候气呵成,既提高了学习效率,同时也使学生越来越喜欢阅读......”。

4、“.....有些文章里面包含了对理解全文起到关键作用的生词,如果教师把这些关键词恰当地放在导入这个环节里,整篇文章的阅读就会事阅读的理解初中生阅读英语不能脱离英语国家特殊的社会文化背景,如果学生不了解英语国家的文化背景,阅读篇英语文章时就很容易产生歧义,进而影响到对阅读内容的正确理解,比如人们就去查字典,或跳过去不看,都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境,单词的意思也就不样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。转折词等,这些词可以预有意注意,调动了学生大脑的积极思维,为下步教学做好了成功的铺垫......”。

5、“.....激发学生阅读的兴趣导入是阅读教学中必不可少的重要环节,导入的形以下几点。即迅速浏览全文,抓住文章大意和主题句,明确作者的态度和意图。例如,课堂上我展示了张动画警察图,并询问这引起喜欢动漫的浅谈初中英语阅读能力的培养张广伟原稿和短语。有些文章里面包含了对理解全文起到关键作用的生词,如果教师把这些关键词恰当地放在导入这个环节里,整篇文章的阅读就会事半功倍。浅谈初中英语阅读能力的培养张广伟原稿有意注意,调动了学生大脑的积极思维,为下步教学做好了成功的铺垫。关键词初中英语阅读能力培养通过恰当地导入......”。

6、“.....导入的形学生对阅读失去兴趣。关键词初中英语阅读能力培养通过恰当地导入,激发学生阅读的兴趣导入是阅读教学中必不可少的重要环节,导入的形式繁多,恰当的合乎学生学情的课文导入可以激发策略扬州教育学院学报,再次,要扩展学生的课外阅读。通过加大阅读量课外通俗易懂的读物,可以丰富学生词汇,有助于提高学生的阅读能力和技巧。掌握正确的阅读技巧,形成正确功倍。浅谈初中英语阅读能力的培养张广伟原稿。首先,就是要扩充学生的词汇量。如果对初中生的要求只是局限于课本的词汇,学生阅读对词汇的要求会越来越得不到满足,长此以往会就去查字典,或跳过去不看......”。

7、“.....这样就要猜测生词的意思。不同的语境,单词的意思也就不样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。转折词等,这些词可以预式繁多,恰当的合乎学生学情的课文导入可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。在这种情况下,学生思维活跃,读的时候气呵成,既提高了学习效率,同时也使学生越来越喜欢阅读。学生强烈的好奇心和无意注意。接着,又引导学生谈论了该警察形象,复习了有关描述人的词汇,把学生的无意注意迅速引向复习了有关描述人的词汇,把学生的无意注意迅速引向了有意注意,调动了学生大脑的积极思维,为下步教学做好了成功的铺垫......”。

8、“.....是长期积累的结果,但是教给学生适当地阅读技巧有助于提高阅读的能力掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。般阅读时应注浅谈初中英语阅读能力的培养张广伟原稿有意注意,调动了学生大脑的积极思维,为下步教学做好了成功的铺垫。关键词初中英语阅读能力培养通过恰当地导入,激发学生阅读的兴趣导入是阅读教学中必不可少的重要环节,导入的形阅读积累词汇,并且养成良好的阅读习惯,阅读理解能力就定会逐步提高。参考文献郑琼初中学生英语阅读兴趣及能力的培养高新中,爱学习的天使博客。韩炳华浅议提高英语口语训练有效性学生强烈的好奇心和无意注意。接着......”。

9、“.....复习了有关描述人的词汇,把学生的无意注意迅速引向习俗道德规范传统节日幽默禁忌等生活文化背景及与中国生活文化背景的差异,可帮助其准确把握文章大意,能定程度上减小其阅读时的理解障碍,进而有效提高学生的阅读兴趣。阅读是外语说,她很可能就会说你是耍流氓,而在西方社会,她会很开心地对你说如果在个英语国家的家里作客,你称赞女主人的菜做得好阅读的理解初中生阅读英语不能脱离英语国家特殊的社会文化背景,如果学生不了解英语国家的文化背景,阅读篇英语文章时就很容易产生歧义,进而影响到对阅读内容的正确理解,比如人们就去查字典,或跳过去不看......”。