1、“.....其英语应用能力才能增强,学习兴趣才能得以培育,初中英语教学才能收到实效。总之,培养英语学习兴趣的方法和策略多种多样。只要我们能更新教育观念,重视备课和课堂间,几乎不再遗忘。浅谈初中英语学习兴趣的培养策略原稿。实践型策略的运用不仅仅局限于初中英语课堂和校园,其更大的舞台应该是校外生活中和社会上。教师要鼓励和引导学生们在日常生活人际交往中尹献昆浅谈学生英语学习兴趣培养教育教学论坛,年期。周彩平英语学习兴趣的激发和培养学周刊,年期。陈忠礼论英语教学中的兴趣培养中国科教创新导刊,年期更新教育观念,重视备课和课堂结尾浅谈初中英语学习兴趣的培养策略原稿环境,树立不惟书不惟师的思想,保护和满足学生的好奇心和求知欲,捕捉学生的智慧的火花与灵感......”。

2、“.....从有疑到无疑的反复。它包括备教材和备学趣。只有学生们平时不断地使用学习的英语知识点,其英语应用能力才能增强,学习兴趣才能得以培育,初中英语教学才能收到实效。总之,培养英语学习兴趣的方法和策略多种多样。只要我们能更新教育观念,疑难,说明他们有强烈的求知欲,思维在积极活动。因此,教师要鼓励学生发现问题大胆质疑,在教学中要让学生多问几个为什么,让学生在质疑解疑中培养创新素质。教师要更新教育观念,为学生创设心理安全习最大的内驱力,因此,我们要从学生的兴趣着手,来激发学生学习英语的潜能。实践型策略的运用不仅仅局限于初中英语课堂和校园,其更大的舞台应该是校外生活中和社会上。教师要鼓励和引导学生们在日常,让学生在质疑解疑中培养创新素质......”。

3、“.....为学生创设心理安全的环境,树立不惟书不惟师的思想,保护和满足学生的好奇心和求知欲,捕捉学生的智慧的火花与灵感,使教学过程真正成为师生活人际交往中多运用学习到的英语知识和技能,同时养成开口说英语,交流用英语的习惯。教师要把初中英语课堂与课外实践活动紧密联系起来,形成两个课堂的良好互动,切实激发学生们对初中英语学习的浓厚尊重学生人格,鼓励学生大胆质疑我们知道,师生之间坦诚无拘无束的交往有利于调动学生学习的积极性和主动性。科学家爱因斯坦曾说过我没有什么特别的才能,只不过喜欢寻根究底追求问题罢了。陈景润去摘策略原稿。它包括备教材和备学生。在备课时教师应深入把握教材,吃透教材,熟练掌握重点难点和考点......”。

4、“.....用学生最熟悉的实物环境,给学生习热情。同时教师也要做好备学生的工作,了解学生对课程学习的心理和需要,预测学生学习新知识会遇到哪些困难可能产生哪些问题要采取哪些预防措施,才能使教学卓有成效。重视兴趣的激发与培养,强化学重视备课和课堂结尾教学尊重学生人格,鼓励学生大胆质疑重视兴趣的激发与培养,强化学习行为将英语教学与实践相结合,以此激发和调动学生的兴趣,那么,初中学生英语的学习成绩定能提高。参考文活人际交往中多运用学习到的英语知识和技能,同时养成开口说英语,交流用英语的习惯。教师要把初中英语课堂与课外实践活动紧密联系起来,形成两个课堂的良好互动,切实激发学生们对初中英语学习的浓厚环境,树立不惟书不惟师的思想,保护和满足学生的好奇心和求知欲......”。

5、“.....使教学过程真正成为师生双方不断发现问题解决问题的反复过程,从有疑到无疑的反复。它包括备教材和备学于调动学生学习的积极性和主动性。科学家爱因斯坦曾说过我没有什么特别的才能,只不过喜欢寻根究底追求问题罢了。陈景润去摘取歌德巴赫猜想的皇冠,也都是他们质疑求异探究真理的结果。学生在学习中有浅谈初中英语学习兴趣的培养策略原稿设有趣的认知情境,以激发学生的学习热情。同时教师也要做好备学生的工作,了解学生对课程学习的心理和需要,预测学生学习新知识会遇到哪些困难可能产生哪些问题要采取哪些预防措施,才能使教学卓有成环境,树立不惟书不惟师的思想,保护和满足学生的好奇心和求知欲,捕捉学生的智慧的火花与灵感,使教学过程真正成为师生双方不断发现问题解决问题的反复过程,从有疑到无疑的反复......”。

6、“.....只能使厌学情绪滋生,学生被动参与消极应对,学生根本就不会积极地参与到口语教学中来,口语水平如何提高。因此在教学中我们首先就要重视学生兴趣的激发与培养。浅谈初中英语学习兴趣的培英语学习兴趣培养教育教学论坛,年期。周彩平英语学习兴趣的激发和培养学周刊,年期。陈忠礼论英语教学中的兴趣培养中国科教创新导刊,年期摘要我们英语教师应该如何做好农村地区初中英语教行为心理学家布鲁纳说过学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣是行为的向导,学生积极的学习行为与亢奋的精神状态正是建立在学生对认知对象浓厚的兴趣基础之上,可以说兴趣是成功的先决条件,没有活人际交往中多运用学习到的英语知识和技能,同时养成开口说英语,交流用英语的习惯......”。

7、“.....形成两个课堂的良好互动,切实激发学生们对初中英语学习的浓厚生。在备课时教师应深入把握教材,吃透教材,熟练掌握重点难点和考点,并根据教学内容教学目的教学对象和实际条件灵活进行课堂设计,用学生最熟悉的实物环境,给学生创设有趣的认知情境,以激发学生的疑难,说明他们有强烈的求知欲,思维在积极活动。因此,教师要鼓励学生发现问题大胆质疑,在教学中要让学生多问几个为什么,让学生在质疑解疑中培养创新素质。教师要更新教育观念,为学生创设心理安全摘取歌德巴赫猜想的皇冠,也都是他们质疑求异探究真理的结果。学生在学习中有了疑难,说明他们有强烈的求知欲,思维在积极活动。因此,教师要鼓励学生发现问题大胆质疑,在教学中要让学生多问几个为什呢兴趣是学生们学习最大的动力......”。

8、“.....因此,我们要从学生的兴趣着手,来激发学生学习英语的潜能。尊重学生人格,鼓励学生大胆质疑我们知道,师生之间坦诚无拘无束的交往有利浅谈初中英语学习兴趣的培养策略原稿环境,树立不惟书不惟师的思想,保护和满足学生的好奇心和求知欲,捕捉学生的智慧的火花与灵感,使教学过程真正成为师生双方不断发现问题解决问题的反复过程,从有疑到无疑的反复。它包括备教材和备学结尾教学尊重学生人格,鼓励学生大胆质疑重视兴趣的激发与培养,强化学习行为将英语教学与实践相结合,以此激发和调动学生的兴趣,那么,初中学生英语的学习成绩定能提高。参考文献尹献昆浅谈学疑难,说明他们有强烈的求知欲,思维在积极活动。因此,教师要鼓励学生发现问题大胆质疑,在教学中要让学生多问几个为什么......”。

9、“.....教师要更新教育观念,为学生创设心理安全运用学习到的英语知识和技能,同时养成开口说英语,交流用英语的习惯。教师要把初中英语课堂与课外实践活动紧密联系起来,形成两个课堂的良好互动,切实激发学生们对初中英语学习的浓厚兴趣。只有学生学首先,要更新教育观念,重视课堂的结尾教学,改变教育方式。德国心理学家艾宾浩斯的研究表明在识记后,遗忘很快就开始,而遗忘的进程最初开展得相当快,以后随着时间的进展逐渐缓慢下来,到了定的时重视备课和课堂结尾教学尊重学生人格,鼓励学生大胆质疑重视兴趣的激发与培养,强化学习行为将英语教学与实践相结合,以此激发和调动学生的兴趣,那么,初中学生英语的学习成绩定能提高。参考文活人际交往中多运用学习到的英语知识和技能......”。