1、“.....不起中起本义表动作由躺而坐由坐个句法成分都是独立的,且起是作为动词使用,其整体意义是部分意义简单叠加得来的,如起不起。随着起语义和词性变化,不起的语义和句法功能也发生变化,当起作为副词出现在动词后作补语时,常与不得连用,表示能或不能经受住,此时不起的内部构造发生变化,句法结构上主要表现为不起,经过力和经验密切相关。人类把反复感知到的现象概念化范畴化图式化,这些概念范畴图式固化或半固化在人的知识中,使人们在生活中运用自如,在认知新现象时即可调用,并举反。但不是任何动词都可以进入不起构式,能够进入的动词需满足在语境中动作实现主体不具备实现或承受动作或其结果的条件,且。这类动结式与已有的站不起瞧不起了不起等相同,但其概念结构和语义结构却不同。关键词不起构式语法化过程语法化机制引言从认知语法角度看,不起可称为构式......”。

2、“.....这为后人的研究奠定基础,但不起构式的认知机制在已有研究中并未做出解释。不起构式的认知语法研究原稿动的空间概念,而其否定形式不起则标记不向上移动的空间概念。然而时空是密不可分的,物体自下向上的移动需要时间,进而从空间概念投射到时间概念,表开始,此时的不起概念对应的形式结构仍不是个构式,因为其整体意义是从部分意义叠加得来。当表示空间概念的不起进步虚化为表示主观上不能够得不起构式的认知语法研究原稿。同个构式之所以可以表达多个概念,跟我们的认知能力和经验密切相关。人类把反复感知到的现象概念化范畴化图式化,这些概念范畴图式固化或半固化在人的知识中,使人们在生活中运用自如,在认知新现象时即可调用,并举反。但不是任何动词都可以进入不起构表示行为概念的起由动作义虚化为表方位和时间起始的介词,放在时间或处所词前面,相当于从自由。随着语言的发展和使用,不起概念也进行了扩展......”。

3、“.....空间概念的生成是基于人们的经验,由于动作起方向是向上的,所以就有表示自下向上时不起的内部构造发生变化,句法结构上主要表现为不起,经过句法的重新分析,不起被划分在起,其中间不能插入任何成分,其整体上可以在句中作谓语成分,如养赡不起,此时不起就具备了成为构式的条件。在结构重新分析后,类推对不起构式的发展起着重要作用,主要表现在对不起句法功能的实施者人群,从而由动词转为量词,表示群组批次等。介词。不起中表示行为概念的起由动作义虚化为表方位和时间起始的介词,放在时间或处所词前面,相当于从自由。不起构式的语法化机制,首先是重新分析,其次是类推。其重新分析发生在不起结构向不起结构的过渡当中,不起起初并发展,重新分析后的不起可被看作是个整体且作谓语。根据类推,动词后面可以加名词作宾语,因此就有了不起,如提不起精神。同样根据动词的特性进行类推......”。

4、“.....如上不起学的孩子。因此,不起的句法表层结构发展可总结为不起不起不起不起。构式整体义来自其原型动词的意义,构式旦形成,其整体义会整合进入该构式的意义和功能中,使之与整体相适应。无论是构式与否,不起的语义结构和句法功能都受到和起语义变化的影响,从历时角度看,不起中起的词性和语义演变及其对句法的影响如下动词。不起中起本义表动作由躺而坐由坐结构仍不是个构式,因为其整体意义是从部分意义叠加得来。当表示空间概念的不起进步虚化为表示主观上不能够得上不能经受得住的结果概念时,就有了不起构式的概念结构,其中主观上不具备种能力的概念由隐含变为显现,成为该构式的核心构式义。这概念的产生也是跟我们的经验直接相关的,当人们上移动的状态看作是不具备种能力使其向上移动的结果。随着在不同语境中的使用,该构式的概念结构通过隐喻投射不断丰富,从而其形式结构也具有了多义性。不起构式的语义结构和句法功能......”。

5、“.....作为构式,不起的句法功能也逐渐发生变化,不仅能在句中单独作式,能够进入的动词需满足在语境中动作实现主体不具备实现或承受动作或其结果的条件,且动词的进入也受不起的语义限制。不起构式的语法化机制。摘要网络流行语伤不起的出现和广泛使用,使不起构式的固化程度加强,并表现出定的能产性,之后的吻不起病不起活不起等也是基于不起这个构式产发展,重新分析后的不起可被看作是个整体且作谓语。根据类推,动词后面可以加名词作宾语,因此就有了不起,如提不起精神。同样根据动词的特性进行类推,可在不起后加助词了或的再加名词,如上不起学的孩子。因此,不起的句法表层结构发展可总结为不起不起不起不起。动的空间概念,而其否定形式不起则标记不向上移动的空间概念。然而时空是密不可分的,物体自下向上的移动需要时间,进而从空间概念投射到时间概念,表开始,此时的不起概念对应的形式结构仍不是个构式......”。

6、“.....当表示空间概念的不起进步虚化为表示主观上不能够得式不起则是不起立。此时起作为个动词虽可进入不起结构,但就成个疑问句,如起不起,其在句中仍作动词,所以此时不是个构式,没有构式义。量词。随着语言的使用和发展,起字通过转喻机制发生了词性转换,用行为本身起指代行为实施者人群,从而由动词转为量词,表示群组批次等。介词。不起中不起构式的认知语法研究原稿将能够向上移动的状态看作是有种能力使其向上移动的结果时,就是得起,而其否定概念不起表达的是将不向上移动的状态看作是不具备种能力使其向上移动的结果。随着在不同语境中的使用,该构式的概念结构通过隐喻投射不断丰富,从而其形式结构也具有了多义性。不起构式的语义结构和句法功动的空间概念,而其否定形式不起则标记不向上移动的空间概念。然而时空是密不可分的,物体自下向上的移动需要时间,进而从空间概念投射到时间概念,表开始......”。

7、“.....因为其整体意义是从部分意义叠加得来。当表示空间概念的不起进步虚化为表示主观上不能够得自下向上移动的空间概念,空间概念的生成是基于人们的经验,由于动作起方向是向上的,所以就有表示自下向上移动的空间概念,而其否定形式不起则标记不向上移动的空间概念。然而时空是密不可分的,物体自下向上的移动需要时间,进而从空间概念投射到时间概念,表开始,此时的不起概念对应的形式动词后面可以加名词作宾语,因此就有了不起,如提不起精神。同样根据动词的特性进行类推,可在不起后加助词了或的再加名词,如上不起学的孩子。因此,不起的句法表层结构发展可总结为不起不起不起不起构式整体义来自其原型动词的意义,构式旦形成,其整体义会整合谓语,也可通过在后加名词构成动宾结构。不起构式的种构式义。提出,构式可以是任何大小的语言表达式,或者是个从许多语言表达式中抽象出来的图式,该图式能够代表这些语言表达的共性......”。

8、“.....不起概念也进行了扩展。起初表示行为概念的起逐渐虚化为表示物发展,重新分析后的不起可被看作是个整体且作谓语。根据类推,动词后面可以加名词作宾语,因此就有了不起,如提不起精神。同样根据动词的特性进行类推,可在不起后加助词了或的再加名词,如上不起学的孩子。因此,不起的句法表层结构发展可总结为不起不起不起不起。上不能经受得住的结果概念时,就有了不起构式的概念结构,其中主观上不具备种能力的概念由隐含变为显现,成为该构式的核心构式义。这概念的产生也是跟我们的经验直接相关的,当人们将能够向上移动的状态看作是有种能力使其向上移动的结果时,就是得起,而其否定概念不起表达的是将不向表示行为概念的起由动作义虚化为表方位和时间起始的介词,放在时间或处所词前面,相当于从自由。随着语言的发展和使用,不起概念也进行了扩展。起初表示行为概念的起逐渐虚化为表示物体自下向上移动的空间概念......”。

9、“.....所以就有表示自下向上坐而立,如起,能立也。说文解字起最初表示起立的动作义,其否定形式不起则是不起立。此时起作为个动词虽可进入不起结构,但就成个疑问句,如起不起,其在句中仍作动词,所以此时不是个构式,没有构式义。量词。随着语言的使用和发展,起字通过转喻机制发生了词性转换,用行为本身起指代行为入该构式的意义和功能中,使之与整体相适应。无论是构式与否,不起的语义结构和句法功能都受到和起语义变化的影响,从历时角度看,不起中起的词性和语义演变及其对句法的影响如下动词。不起中起本义表动作由躺而坐由坐而立,如起,能立也。说文解字起最初表示起立的动作义,其否定形不起构式的认知语法研究原稿动的空间概念,而其否定形式不起则标记不向上移动的空间概念。然而时空是密不可分的,物体自下向上的移动需要时间,进而从空间概念投射到时间概念,表开始,此时的不起概念对应的形式结构仍不是个构式......”。