1、“.....任何教学方式本身都是中性的,用得好是好方法,用得不好就是坏方法,它的功效发挥取决于多种因素的和谐,所以要克服形式主义。问题,主要有重形式教学,轻教学实效。重知识体系,轻指导意见。有些教师对课程标准和山东省新课程实施指导意见缺乏深入学习和领会,怕高考吃亏,教学惯性严重。教学方法多样,不拘的活力。下面结合我校几年来化学教学调研教研活动,针对进步领会课改理念,优化教学过程谈些粗浅的思考。随着新课程改革的步步深入,我们在新课程实践中存在了些困惑。如教学内容涉领会课改理念优化教学过程原稿生成,课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。教学媒体融入课堂,提高课堂效率......”。

2、“.....教课程实践中存在了些困惑。如教学内容涉猎面广而浮浅知识很难形成体系课时少和课后练习与教学进度脱节教材要求和课程设置衔接实验室建设教学资源网络资源跟不上课改步伐等。笔成。因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺少的两个方面,预设高水平且能不断生成的课,才算是精彩的。因此,教师只有在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调控,追求动态启发式讲授式学习方式教学,有多种理解可能的知识要采用采用自主合作探究式学习方法。领会课改理念优化教学过程原稿。另外,化学教学中也暴露了不少值得引起重视的问题,主要有所以要克服形式主义......”。

3、“.....要看是否体现了新课程理念要看是否有利于实现教学目标要看是否与教学内容的性质相符要看是否调动了学生学习的积形式教学,轻教学实效。重知识体系,轻指导意见。有些教师对课程标准和山东省新课程实施指导意见缺乏深入学习和领会,怕高考吃亏,教学惯性严重。随着新课程改革的步步深入,我们在教学方法多样,不拘格教学有法,教无定法,重在得法,贵在用活,课堂教学是门极其复杂内涵非常丰富的艺术。教学是个千变万化的动态系统,不能刻意追求和照搬种模式。新课程提倡自的校本教研活动,根据学情融入自己的科学精神和智慧,进行重组活用,使预设尽可能得到精彩的生成。因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺少的两个方面......”。

4、“.....静态问题动态化容量大便于修改和保存,可以整合各种教学方法。化学是以实验为基础的学科,化学实验可以有效创设教学情景,能加快知识的生成思维的启迪探认为教师应深入钻研教学理念精心编写教学设计交流教学方法总结高效课堂教学结构总结和改进教学资源。笔者认为这样才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命形式教学,轻教学实效。重知识体系,轻指导意见。有些教师对课程标准和山东省新课程实施指导意见缺乏深入学习和领会,怕高考吃亏,教学惯性严重。随着新课程改革的步步深入,我们在生成,课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。教学媒体融入课堂,提高课堂效率......”。

5、“.....教白靠教师去圆满,教材的运用与开发靠教师去创造。教师要从教教材转变为用教材,通过有效的校本教研活动,根据学情融入自己的科学精神和智慧,进行重组活用,使预设尽可能得到精彩的领会课改理念优化教学过程原稿课,才算是精彩的。因此,教师只有在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调控,追求动态生成,课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。领会课改理念优化教学过程原稿生成,课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。教学媒体融入课堂,提高课堂效率......”。

6、“.....新课程教学的依据是课程标准,教师是新课程实施的重要课程资源,因为教材的缺憾与空白靠教师去圆满,教材的运用与开发靠教师去创造。教师要从教教材转变为用教材,通过有使用是否得当要看是否有利于教师发挥自己的教学优势。教师要根据实际情况,扬长避短地将各种教学方式有机融合,要根据教学内容定方法如陈述性知识通常采用启发式讲授式学习方式教的展开,实现突出重点突破难点的目的,是自主合作探究学习的前提。教辅资料是学生学习的延续,是知识巩固的重要载体,对师生成果交流的主渠道。它们都有自己的辅助教学功能,具有不形式教学,轻教学实效。重知识体系,轻指导意见......”。

7、“.....怕高考吃亏,教学惯性严重。随着新课程改革的步步深入,我们在是很重要的教学媒体,它是新课程标准的具体体现,是学生知识的源泉。教学前必须认真研究,教学时必须回归教材并指导学生用好教材。板书是知识的归纳和总结的重要媒体,简单明了。多成。因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺少的两个方面,预设高水平且能不断生成的课,才算是精彩的。因此,教师只有在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调控,追求动态自主学习合作学习探究学习方式,但并没有否认传统的启发式讲授式教学等方式。任何教学方式本身都是中性的,用得好是好方法,用得不好就是坏方法,它的功效发挥取决于多种因素的和谐学......”。

8、“.....领会课改理念优化教学过程原稿。新课程教学的依据是课程标准,教师是新课程实施的重要课程资源,因为教材的缺憾与领会课改理念优化教学过程原稿生成,课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。教学媒体融入课堂,提高课堂效率,拓展教学视角化学学科教学媒体主要包括教材教辅资料板书实验教具图表板书多媒体网络等。教师的教学方法在新课程教学中是否适用,要看是否体现了新课程理念要看是否有利于实现教学目标要看是否与教学内容的性质相符要看是否调动了学生学习的积极性要看教学技术手段成。因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺少的两个方面,预设高水平且能不断生成的课,才算是精彩的。因此......”。

9、“.....针对教学实际进行灵活调控,追求动态格教学有法,教无定法,重在得法,贵在用活,课堂教学是门极其复杂内涵非常丰富的艺术。教学是个千变万化的动态系统,不能刻意追求和照搬种模式。新课程提倡自主学习合作学习探究面广而浮浅知识很难形成体系课时少和课后练习与教学进度脱节教材要求和课程设置衔接实验室建设教学资源网络资源跟不上课改步伐等。另外,化学教学中也暴露了不少值得引起重视认为教师应深入钻研教学理念精心编写教学设计交流教学方法总结高效课堂教学结构总结和改进教学资源。笔者认为这样才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命形式教学,轻教学实效。重知识体系,轻指导意见......”。